中考经验交流材料

1、金银滩复兴学校2012年中考研讨交流讲稿尊敬的区教研员、市教研员、各位老师： 大家下午好,站在这个发言席上，对于我来说既是一次挑战又是一次机遇。我作为农村中学的代表，就农村中学“如何在中考中高效复习”，谈谈我自己的粗浅做法。由于教龄短，希望大家能够提出宝贵的意见。同时，我也是借这个机会把我的做法真真诚的说出来。有些做法大家都见过，但我们的侧重点可能不一样。如有不妥，敬请交流指正。 下面我将从以下三个方面予以分析：1 学生情况：2.我的初步有效教学做法，其中初步有效教学做法我将从三个方面予以说明，分别是养成习惯，教学做法，以及备考做法。3.我的困惑与感受一、学生的基本情况：我校来自偏远的农村，学

2、生英语学习水平层次不齐，英语师资力量相对薄弱，针对这些情况我把我校在抓中考中的一些方法在这和大家共同分享，本届学生是我九年级才接手开始带，因为学校缺少专业英语教师，根据学校工作安排，担任九年级三个班的英语教学工作。本届九年级共125名学生。根据学生的实际情况，我对三个班的同学采取了不同的教法.下面我对每个班学生的具体情况予以分析。（一）九一学生的基本情况： 该班学生英语基础差，刚接手连最基本的齐读英语课文都不会，课堂纪律意识也非常的差，甚至极个别学生连课本都不往开翻等一系列问题，对于这些问题，我课下花了大量的时间，和每一个学生谈心，根据学生的性格以及不同爱好，抓住学生的优点和弱点，进行时不时的

3、关心，从而缩短了和学生的距离，学生的课堂纪律从而有所好转，从而让同学们开始树立要写英语作业，预习英语作业的习惯。短暂一个月时间学生已经带到手上了，成绩也有所好转。（二）九二学生的基本情况： 该班学生在九年中属于英语学习最好的一个班，这个班学生的优点是爱学英语，英语积极性较高，但是学习的独立性较差，必需要有老师的监督才会去学习，所以我采取和学生疏远距离，但是学习上的要求非常的高，只要有一点做得不好，就采取相应的措施，例如，多布置作业并且时不时的监督等，较短时间内我和学生之间相互熟悉了，对英语有了更大的兴趣。 （三）九三学生的基本情况：该班学生属于三班之中相对居中的班级，班里学生常规较好，和其它学

4、科相比，英语学科最弱，基础知识也不是太好，我在上课时采取活跃课堂气氛，让同学们动起来，积极参与课堂活动中，采取小组合作学习，激发学生学习英语的积极性，从而让这些同学树立起再次学习英语的兴趣，课堂上尽量采用激励性的语言多鼓励学生，多督促学生张口去说，尽量尊重学生的个体差异。，用自己的爱去感化学生。（二）我的初步有效教学做法：首先我从养成习惯谈以下三个话题。话题1：调动学生学习积极性及学习习惯的培养（1）调动学生学习积极性兴趣是学生学习的最佳动力。学生在学习英语时根据学生的年龄段到初三大部分学习都已渐渐失去学习英语的兴趣，首先：要爱学生，多尊重，多表扬，多鼓励。其次：提高自身素质，转变角色，做学生

5、的好朋友，做学生的良师益友。再次：根据不同的班级，学生的知识水平采取了三种不同的上课模式，来进一步激发英语兴趣的培养。(2)学习习惯的培养良好的学习习惯是是学好英语的关键。因此我通过一个月的时间努力，帮助学生养成良好的课前预习，上课认真听讲互动，课后认真完成作业的学习习惯。除此之外，我还要求学生规范自己的书写，学会记录整理课堂笔记，注意课后认真复习，作业及时纠错等。话题2： “让 学 生 动 起来” 用爱去感化学生我在此采取分层教学，并且勤抓，跑的快，课下有空多去主动找学生交谈，利用课余时间亲自检查家庭作业，对出现的问题及时纠正。我始终是耐心的教导，从而达到一种让学生见我烦到慢慢的接受我，喜欢

6、我。我在课堂上采取小组合作学习，调动起学生的学习积极性，尽量和学生一起融入到课堂教学中，大胆的尝试让学生来解决问题的能力，但是始终采取鼓励的方式，但是经过一段时间的培养，学生也具备了一定的合作学习的能力。这是我进两年在课堂教学中通过小组合作学习自己大胆摸索的模式，虽然也有一定的不利方面，但是我发现在探索过程中利大于弊。同时学生敢说，敢做，加上老师的爱，包容了同学们的一切，所以学生再次有了学习英语的兴趣。话题3：“让学生问培养学生勤问的习惯” ：在总复习的时候，尤其要提倡学生“问”。告诉学生：这是大决战前最后的机会了；告诉学生：“只要你来问题，我必定细讲，向学生承诺：尊重学生。来问的学生，至少在

7、自觉学习了，主动学习了。来问就是给学生辅导，就是培优扶差。 或许是因为我校中午无法回家吧，也或许我校冬季实行了朝九晚五，我现在中午较少休息，中午有很多学生来问问题。这样做就是为了鼓励学生学习，我把中午的时间也奉献给学生了。通过上述三个话题让学生养成好的学习习惯，我主要采取以下教学做法：一、听力方面：1.听力前集中精神，充满信心2.听力前恰当运用猜测策略针对听对话和听短文回答问题的题型，听前学生可以先看问题，这些问题会提供一些关于对话或短文内容的信息。3.听力中注意说话者的语音语调在听的过程中学生可以根据说话者的语音语调判断说话者的身份及对所谈论的人或事件的态度。4.听中注重关键词这里所说的关键

8、词是指对理解所听内容起关键作用的单词或短语，其中包括：（1）有关时间，地点，人物的词（2）有关数字的词 （如年代，日期，价格，数量等）（3）语篇关联词 （ 如表示承接关系的词and, then, next等；标志转折关系的词but, however, though, although等。）5.听中速记利用自创的速记符号对关键信息进行记录6.要求学生每天坚持听读203分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。早晨起来或晚上睡前有意识的去听听英语听力。 要有意识培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力；最后：中考前，我总共练习二十套听力试题，听力的题型和中考的题型大致一样，听力前养成先看听力材料习惯，听力

9、中注意力集中，抓住主旨大意，听力后核对答案。二、单项选择1.要善于总结归纳固定搭配，重点句型。2.准备纠错本，收集易错题型，反复翻看。3.多读多背，增强语感，熟悉在不同的语境下所使用的习惯表达方式。4.读懂题干，找出考测点，切忌盲目做题5.仔细观察，看空格所需部分与前后之间的关系，以及所填部分在句子中充当的成分，从而决定所填词的词性。6.综合分析，对比所有选项，选出正确答案。7.如果正面分析难以得出答案，亦可采用排除法。三、 完形填空题练基础，强语感。完形填空既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说：功夫在

10、课外，多读多练仍是取胜的法宝。 “两结合”：推荐文章和自选文章相结合。讲和练相结合。总结经验：“瞻前顾后”理解全文，通篇考虑，掌握大意。1.训练学生细心解题的态度，把每一次日常完形填空题的都当做是中考。2.通读全文，把握大意拿到完形填空题应该跳过空格阅读全文，对短文获得整体印象，了解主旨大意，判定具体时态，切忌仓促下笔。3.初定答案结合上下文内容，综合语法结构和词语搭配等规则对选项逐一进行分析，比较和筛选，排除干扰项，然后在初步选定答案4.逐空验证完成所有选项后，选答案带入原文，通读一遍，认真核查。看是否符顺理成章。四、 阅读理解试题复习策略在听说读写中，我在阅读理解方面做得稍稍好些：常见的阅

11、读理解题目主要有以下几种:分别是主旨大意型，事实细节型，词义猜测型，推理判断型这四类等。一）、主旨大意题 （做题要领）1. 干扰项 可能属于文中某个具体事实或细节。2. 干扰项 可能属于从文中某些 (不完全的) 事实或细节片面推出的错误结论。3. 干扰项 可能属非文章事实的主观臆断。(它的正确答案) 是根据文章意思全面理解而归纳概括出来的；但不能太笼统、以偏概全。主旨大意题常见的提问形式有以下六种形式。在这我就不一一缠述了。二）事实细节型解题原则：忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断。1.文章中心是论点，事实细节是主要理由；有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实

12、进行提问，对所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。2.通常提问的特殊疑问词常有：what, who, which, where, how, why 等。三）词义猜测型同义法 常在词或短语之间有并列连词and或or，它们连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此可以推测。反义法 如 hot and cold等，或前句为肯定，后句为否定。总之，词与词之间都起着互为线索的作用。释义法 对文章中的生词用定语（从句）、表语甚至于用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明。以及情景推断法、代词替代法等四）推理判断型推理判断题：中考重头戏，着重考查学生归纳概括、逻辑推理等综合语言运用能力。透过现象看本

13、质，领悟作者思想倾向、观点、立场、语气及态度等。以原文内容为前提，根据作者的观点，客观地对文中未明显说明的现象或事例给予合理的逻辑推断，做出一定解释。推理判断型题常见的命题方式有以下七种。五、单词拼写：我在单词拼写主要采取如下应对措施：1. 语境2. 语法3. 习惯用语及固定搭配六、综合填空：1.通读全文和做完形填空题一样，拿到短文填空题也需要先通读全文，了解文章的主旨大意。2.选定单词再读短文，根据上下文内容及句意，判定所需单词3.我的训练方法：给一篇完型填空让学生通过阅读自己补词。（常见的题型是1）.文章大意2）.词性及用法3）.固定搭配4）.语态时态等）4.耐心细致，前后呼应，加强逻辑推

14、理能力七、任务型阅读常见的四种题型：问答题，信息填空题，翻译句子，概括主题思想或者自拟题目。问答题:一定要依据问句的形式和内容答题。一般疑问句要用yes或no来回答，特殊疑问句要根据特殊疑问词具体回答。信息填空题:应注意句子的意义和语法结构，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配等。翻译句子:应注意结合上下文具体的语境，尤其要翻译准确关键词或短语。概括主题思想或者自拟题目:一定要找到主题句(往往是首句或结尾句)。如果没有主题句，概括时应全面简练。1.认真审题，读懂题意 2.快速阅读，掌握大意 3.细读题目，完成任务 4.复读文章，核实任务 5注意读写结合 八：书面表达做题步骤：1、认真审题 2、理顺要点 3、写出词句4、连句成文 5、细心检查的同时还要注意： 1) 人称 2) 动词时态形式 3) 名词复数形式 4) 单词拼写、标点符号和大小写 5) 格式是否有错 词数是否恰当，行文是否连贯我的具体的做法：1.注重语言积累（多读多背，积累好词好句。）从而在写作中套用。2.定时写作给相对简单的话题培养写作的习惯，根据不同单元的话题进行不同的话题作文训练。适当的时候让学生背诵不同文体的范文。以及面批作文。3.翻看习作曾经批改过的作文要定期翻看，避免出现自己经常或容易出错的词句。三 、“ 我 的 困 惑 ” ：时间紧任务重，