初中地理七年级下东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲-教学案例

1、第三节 撒哈拉以南的非洲黑种人的故乡学 校归义中学主备人韩华梅时 间设计理念以多媒体技术为支撑，建立以学生为主体的地理教学模式的探索过程是转变教学观念，促进地理教学质量提高的过程，目标是优化教与学，培养创新人才，提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，提高学习效率。教学目标知识与技能：1、知道撒哈拉以南的非洲地理位置、地形、气候等自然地理环境。2.了解撒哈拉以南的非洲人种、历史等人文地理环境概况。过程与方法：学生从读图入手，运用地图，获取地理信息；收集、运用资料，从生活中获取信息，增长地理知识，并加以归纳与推理。情感态度与价值观：在收集

2、、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。重点撒哈拉以南的非洲地理环境难点非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系方法 读图分析、活动、讨论等课 型新 授 课教学过程教学环节与教学内容多媒体展示过程师生活动学生活动导入新课区域定位展示郝歌图片展示本区在世界的位置图1、问：由星光大道成名的郝歌大家认识吗？黑种人的故乡在哪里？板书课题回答：撒哈拉以南的非洲明确本区非洲撒哈拉沙漠 以北：阿拉伯世界以南：黑种人的故乡学习新课创设情境激发兴趣展示本区自然及人文景观照片问：如此神奇而又充满生机的地区，大家想去探游吗？看图片，激发探究欲望学习探究自然环境位置气候

3、地形河湖读图竞赛人文环境人口人种民族文化历史展示：本区地图及问题：1、找出大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、南北回归线2、归纳本区位置特点展示：问题及本区热带景观图片、气候类型分布图、主要动物图片、动物迁徙短片展示：1、非洲气候图2、乞力马扎罗山赤道雪图片展示非洲地形图及问题找出撒哈拉沙漠、刚果盆地、南非高原等主要地形区并分析本区地形特点。找出尼罗河、刚果河观察其流向并说明地势特点展示：非洲地形图、东非裂谷图。展示：1、导学思考题2、黑人特色文化图片及阅读材料展示：教材p69活动题2及小组讨论问题：欧洲人为何从15世纪起就移民到此？ 过渡：地理位置对气候有何影响？承转：同在赤道附近东西部气候相

4、同吗？为什么会有乞力马扎罗山赤道雪的奇观过渡：为何称本区为黑种人的故乡？黑种人的文化你知道多少？有何特点？承转：本区资源丰富、文化绚丽、为何没有成为发达的地区?读图探究，展示共建位 海陆位置：东临印度洋西临大西洋置 纬度位置：多在热带，称“热带大陆”讨论共建1、地理位置热带气候为主，赤道两侧依次为热带雨林、热带草原、热带沙漠及地中海气候主要动物2、雨林、草原广茂野生动物王国主要动物 雨林动物：河马、大象 草原动物：斑马、长颈鹿 迁徙原因：受热带草原气候影响思考影响气候的因素，转入对本区地形的探究 地形：以高原为主，称“高原大陆”河流 尼罗河：自南向北刚果河：自东向西地势 东南高，西北低抢答“非

5、洲之最”学习课文，自主探究分组展示收集的素材知识共建人文环境人文环境人口：6亿多人种：黑种人占90以上，称“黑非洲”文化：绚丽多彩学生读图，结合课文，讨论回答四、巩固 提高为何目前美洲也有黑人分布非洲国家落后的历史原因是什么？4、非洲民族解放运动的成就怎样？多媒体展示练习题教师巡视指导学生练习五、体验 收获多媒体展示本课知识体系教师在学生介绍的基础上归纳总结学生自主介绍本课收获板书设计自然环境撒哈拉以南的非洲 黑种人的故乡人文环境教学反思通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地形特点、气候分布特征，培养运用地图获取知识的能力。在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重