部编版九年级语文上册 《我爱这土地》教育教学课件

1、我爱这土地艾青 I LOVE THIS LAND 学习目标1.有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的情感基调，读出重音和节奏。2.把握诗歌意象，理解诗人营造的意境。3.借助诗歌创作背景，深入体会诗歌的情感表达，理解艾青深沉而真挚的爱国情怀。学习过程活动一 听读正音，思考探究1.听朗诵示范音频，关注停顿的长短和方式、重音的处理、节奏的缓急，情感的把握和气息的控制等，并在课本上标注节奏和重音。学习过程提示：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连

2、羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉 学习过程2.再读诗歌，思考诗中“鸟”对“这土地”的爱恋表现在哪些方面？提示：活着，用嘶哑的喉咙歌唱；死了，连羽毛也腐烂在土地里面。3.“鸟”歌唱了哪些对象？请在诗中画出来。提示：土地；河流；风；黎明。学习过程4.阅读补充资料，谈谈诗人赋予“鸟”所歌唱的对象以怎样的象征意义？表达了诗人怎样的情感？补充材料：1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭1937年12月，日军在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀，南京城内尸体堆积如山。仅1938年10月31日一天，日军就在南昌投下30

3、0多枚炸弹，炸死市民206人。从1937年8月31日首次空袭广州起至1938年10月21日广州沦陷，日军共进行了14个月的狂轰滥炸，炸死居民6000多人，砸伤近8000人。重庆大轰炸惨不忍睹，桂林成为一片废墟，香港等多个城市遭受轰炸从1937-1945年8月15日，8年中，除西藏、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其他省份均遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达3500多万。在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在这样的背景下，诗人艾青于1938年11月创作了我爱这土地。学习过程提示：“被暴风雨所打击着的土地”生我养我又多灾多难的祖国；“永远汹涌着我们的悲愤的河流”郁积在中

4、华儿女心中的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”人民对于侵略者暴行的抗争；“来自林间的无比温柔的黎明”人民为之奋斗献身的自由的曙光。诗人创作此诗，表达了他对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。5.从“鸟”的歌唱中，你能体悟到诗人怎样的思想感情？提示：哀痛；仇恨；谴责；抗争；赞颂；向往；渴望；憧憬。二.设计画面的布局和明暗色调学生示例： “土地”在画面中是主体地位； “河流”流淌在“土地”上， “风”吹刮在“土地”上空。 画面整体的色调应该是灰暗的冷色调。一字之别，差之千里修改后：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和这来自林间的无比温柔的黎明一字之别，差之

5、千里原诗：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明意象的组合与排列 “鸟”，位置应该比较明显突出。学生示例： “黎明”画成远景。 应是整体画面中的一抹暖色。学习过程活动三 诗歌改写 艾青的作品语言质朴、流畅，诗作意象鲜明，请结合诗人的生平经历和创作情况，把我爱这土地改写为一篇散文，不少于400字。学习过程活动四 拓展延伸 诗人借“鸟”唱出对“土地”的恋歌，假如你也是一只鸟，你又想对谁吟唱呢？想唱些什么呢？请仿照本诗的句式写几句诗歌，展现你的才华与思想。学习过程活动五 阅读训练1.阅读错误，回答文后的问题。错 误郑愁予我打江

6、南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞学习过程你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客学习过程1.诗中用了一个小倒装句，造成了结构上的参差错落，因而更显诗意盎然。这一句是: 。2.这首诗中诗人选取了“莲花、柳絮、 、 、东风”等意象，其中“东风”这一意象取自李商隐无题中的“ ， “。3.“那等在季节里的容颜如莲花的开落”运用的手法是 ，表现了 。学习过程4.对这首诗诗句的理解不正确的一项是（ ）A.第一节以“莲花的开落”比喻“打江南走过”的“我”的容颜憔悴，突出“我”备受相思煎熬。B

7、.“东风不来”“跫音不响”既点出环境的冷清幽静，又暗示等待的人没有归来。C“柳絮不飞”“春帏不揭”的状态，和“寂寞的城”“窗扉紧掩”的比喻，刻画了闺中女子寂寞、闭锁的心境。D.第三节表明“我”并不是女子等待的“归人”，“我”只是骑着马路过这个江南小城。学习过程5.对这首诗分析不正确的一项是（ ）A.“莲花”“柳絮”“东风”都是中国古典诗词中常常出现的意象，在诗中营造了浓厚的江南气息，使诗歌具有古典美。B.“美丽的错误”是本诗的诗眼，说是个“错误”，是因为“我”并不是闺中女子所等待的那个人；说是“美丽”的，则强调女子容顔漂亮，让人惊艳。C.诗歌首尾呼应，主要部分（第二节）以“恰若青石的街道向晚”为界，前面三句和后面三句在内容上和句式上基本相同，使全诗结构齐整而巧妙。D.诗歌运用了“我”与女子两种视角，“我”和“你”两个叙述人称，并使他们巧妙地结合在一起。诗中自始至终未点明“我”与女子的关系，反而留下丰富的遐想空间。学习过程参考答案：1. 我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客2. 马蹄 春帷 相见时难别亦难，东风无力百花残3. 比喻 倦守空闺的女子，娇美的面容