五年级上册第六单元18慈母情深-慈母情深-教案5

1、备课班级上课时间执教人课题：慈母情深课时教学设计课标要求有较强的独立识字能力。阅读叙事作品，了解事件梗概，体会作者的思想感情。教材及学情分析慈母情深是人教版五年级上册的一篇课文，是著名作家梁晓声所作。文章描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的情母爱。学生对父母的爱并不陌生，感受和理解文中母亲对儿子的那种爱，没有多大困难，但从平时的学习来看，学生对文中的人物描写的语句会难懂一些，尤其是要从句中体会感情是学生的难关。学生虽然懂父母的爱，

2、但不会联系实际把爱具体化，要引导学生从生活的点滴中体会自己父母的关爱。课时教学目标认识课文中（陷 碌 攥）的生字。区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语意思。能正确、流利、有感情朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。重点通过重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。难点深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激、热爱与崇敬之情。提炼课题慈母的情在哪里，深在何处？教法学法指导朗读法 合作交流法 质疑、小组交流、自主汇报、教师点拨等环节完成课文教学教具准

3、备歌曲烛光里的妈妈、PPT课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课播放烛光里的妈妈2、今天我们随着小说家梁晓声走近他的母亲，一同感受其慈母情。3、板书课题，强调慈母的“慈”的写法。4、质疑音乐导入，渲染气氛为进入课文学习做铺垫。教学过程初读课文，感知“情深”品读句段，感悟慈母情。这是一位怎样的母亲？自学提示自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。想想课文主要讲了一件什么事，完成练习。2.填空：我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），鼻子一酸是什么感理解词语指导书写 ：攥我为什么会“鼻子一酸”呢？小组交流：默读525自然段，

4、课文哪些句子令我鼻子一酸，先把这些句子画出来，然后和同桌交流：这是一位怎样的母亲？2.交流指导：句子1：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生读句子，说感受，看来这个句子没白写一起读理解“震耳欲聋”句子2：“背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲” （1）读句子说感受（2）这句话很特别，特别在哪里？（出现了三次“我的母亲”；分别放在句子后面）（3）、师读句子,提问：你看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？（4）师生合作读。通过填空来了解课文通过学生的划、读、想象，和老师带领学生的品析， 教学过程2，说话练习：妈妈我想对你说作业布置

5、（5）小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？还有哪一处说明我的鼻子一酸句子3：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（1）生读句子，谈理解。、你能读出忙碌的感觉么？（读出“迅速”的感觉）（3）如果说（4）小结：看来简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。4、通情达理母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么做的？又是怎么说的？：读句子，体会母亲的“塞”。这是怎样的“塞”？(紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的 )（3）这就是一个慈母（无私，伟大，纯真）的情怀！她的请深在瘦弱的背影里妈妈我想对你说1.继续完成妈妈我想对你说2.有条件的同学收听阎维文演唱的歌曲母亲反复的读出 “四