四年级上册第四单元12盘古开天地-《盘古开天地》教学设计

1、盘古开天地教学设计执教者：陈丹教学目标1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点1、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教具准备1、多媒体课件及道具（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的道具）。2、搜集盘古开天地情境的动画。教学过程一、猜谜导入师：咱们班的同学特别聪明，我可要来考考你们的听力和脑力。请你认真听，根据我的提示，猜一猜他们是哪一

2、个神话人物。降妖除魔七十二变 （孙悟空）三头六臂脚踩风火轮（哪 吒）一根藤上七个娃个个本领大（葫芦娃）同学们会听还会思考，确实很聪明，咱们今天又要来认识一位新的神话人物。（板书：盘古开天地）二、课文新授1、朗读检查师:相信同学们也是优秀的朗读者，接下来就请你们看看大屏幕，老师给的朗读提示自由朗读课文。开始。师：最高品质（静悄悄）老师给认真的你们一个赞！但是，老师也发现了小问题。（出示词语）出示词语： 黑暗 上升 下降 混沌 缓慢 逐渐 四肢 肌肤 辽阔 血液 茂盛 滋润 这些词语可不能成为学习的拦路虎，咱们一起来读准它们吧。2、研读感悟1）中心句那咱们就赶紧把这些“拦路虎”送回课文吧。你能不能

3、用书上的一句话来概括课文内容？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。这句话概括了整篇文章的内容，我们把它叫做整篇文章的中心句。（齐读一遍）第一自然段咱们刚刚朗读了一遍，你还记得很久很久以前的宇宙是什么样的吗？（天地未分 混沌一片 像个大鸡蛋）比喻句 （贴教具）出示第一自然段师：盘古睡了多久？（“睡了一万八千年”）师：正常人睡觉一般是810小时，这盘古睡了一万八千年。这是什么写法？（夸张）对，这就是神话的特点，极度夸张。第二自然段师：有一天，盘古醒来了，他又做了什么神奇的事呢？（出示第二自然段）请同学们齐读第二自然段。师：盘古醒来了，面对着无边的黑暗，同学们，想一想：他会想些什么？他

4、做了什么？拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。这句话里藏着两个动作的词：“拿”“劈”“劈”的近义词是“砍”那为什么不用“砍”呢？什么变成了天？什么变成了地？师：请同学们竖起耳朵听，老师读什么词，请你们读对应的词。（变式朗读）咱们可真有默契！师：同学们，你们发现了什么？（“轻”和“重”，“清”和“浊”，“上升”和“下降”，“天”和“地”是反义词，“缓缓”和“慢慢”是近义词）第三自然段师：盘古还做了什么？（盘古就头顶天，脚踩地。）“顶”：用头支撑着天，“踏”：用脚牢牢地踩地（这都需要力气）坚持了多久啊？（一万八千年）师：这么用力站这么久，辛苦吗？（辛苦）所以他累得精疲力竭了。精神疲劳了，体力耗尽了，累

5、得倒下了！引读：一百年过去了千年过去了万年过去了盘古还是盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，终于把天地分开了，于是天和地逐渐成形了，他也累的倒了下去。盘古倒下之后，他的创造之路停止了吗？他又做了什么？5)第五自然段请同学们默读第5自然段，用书上一句话来说一说。真不错，你们已经学会用中心句来理解课文了。1、那盘古的身上倒底发生了什么变化呢？同桌互读2、你觉得这些变化神奇吗？有了这些神奇的变化，才形成了美丽的宇宙，一个变化就是一幅美妙的画。3、教师读一个变化，生仿佛看到了什么样的画面？4、读书就要这样边读边想象，眼前要出画，通过你的读再展现出来。5、你现在知道盘古创造的宇宙什么样了吗？什么样啊？现在就让咱们一起走进这美丽的宇宙，仔细的看美美的读，再次感受这变化的神奇和宇宙的美丽。（师生配乐读）6、盘古身上是不是只有这些变化？你从哪里知道的？还会发生那些变化呢？生仿写。我们知道了，原来盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去，化作这美丽的宇宙。（板书，身化万物）大家看课本插图，这就是盘古，他开天辟地，他顶天立地，他身化万物！面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？（板书奉献伟大）师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段