初中化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘元素-《元素》教学设计3

1、课题3 元素教学设计 第 1 课 时【教学目标】1、知识与技能：了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素及其存在。2、过程与方法：通过分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。3、情感态度与价值观：初步形成“我们周围的物质世界是由百余种元素组成”以及“化学变化中元素种类不变”的观念，进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。【教学重点、难点】重点：元素概念的建立难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系【教学过程】学习活动项目教师活动学生活动设计意图创设情景引入课题播放一段“补钙、补锌、补

2、硒”的电视广告， 提出问题：广告中宣传的钙、锌、硒指的是什么?学生观看，引起兴趣激起学生的学习欲望，使学生很想知道食品或药品里的营养元素到底是什么。元素的概念1、复习提问（1）相对原子质量是怎么计算出来的？（2）有碳12，有没有其他的碳原子呢？2、讲述：几种碳原子的构成情况碳原子质子数中子数碳1266碳1367碳1468几种氧原子的构成：氧原子质子数中子数氧1688氧1389氧14810我们把具有6个质子（核电荷数为6）的原子称为碳元素。同样把这些凡是质子数（即核电荷数）为8的原子都归为一类，称为“氧元素”。3、设问：那什么叫元素呢？请大家阅读教材第59页元素概念的有关内容，并画出关键词句。4

3、、讲述：元素是一个宏观的概念，它包括三个要素：（1）具有相同质子数；（2）同一类原子；（3）总称。这就说明元素是一个建立在微观概念原子基础上的宏观的集合概念。5、讲述：元素的种类划分依据是“质子数”，与中子数、电子数无关，只要质子数相同，就是同一种元素的原子。质子数不同，就是不同种元素。所以 质子数决定了 元素的种类。6、讲述：物质是由元素组成的。世界上已知的物质有3000多万种，但组成它们的基本成分元素只有100多种。1、回忆、思考并热烈讨论。（1） 真实质量与碳12原子质量的1/12之比。 （2）猜想。2、认真听讲、领悟3、回答：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。4、领悟教师

4、的补充讲述，识记元素的三要素。5、领悟理解元素的划分依据。6、感受元素是组成物质的基本成分。引导学生复习培养学生对比、分析归纳的学习方法巩固元素的特点、定义元素与原子的关系1、设问：前面我们学过原子可以构成物质，现在又知道元素可以表示物质的组成。两者有什么区别呢？2、讲解：原子表示的是物质的微观结构，而元素表示的是物质的宏观组成。 投影展示元素与原子之间的比较：原子元素区别是微观概念，既表示种类又表示个数是宏观概念，只表示种类，不表示个数适用范围表示物质微观构成，常用来表示物质的分子由那些及几个原子构成。如一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的表示物质的宏观组成,常用来表示物质由哪几种元素

5、组成。如:水是由氢元素和氧元素组成的联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类3、总结并板书；元素和原子的区别在于：（1）元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。（2）原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。4、讲述：描述物质的微观结构时一般用“构成”，描述物质的宏观组成时一般用“组成”，对应关系如下：（1）物质由 元素组成；（2）物质由 （分子、原子或离子）构成；（3）分子由 原子构成。1、思考，理解，记忆2、分析、讨论、回答：（1）原子是元素的基本单位。（2）元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类，又讲个数。4、理解、记忆指导学生学

6、习比较的方法趁热打铁，及时巩固，培养学生表达能力。元素的应用1、设问：教材P59“讨论”过氧化氢分解生成水和氧气，硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫，在这两个化学反应中，反应物跟生成物相比较，分子是否发生变化？元素是否发生变化？2、讲解：第一个反应中，反应物是硫和氧气，分别由硫原子和氧分子构成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子构成。第二个反应中，反应物是过氧化氢，由过氧化氢分子构成；生成物是水和氧气，分别由水分子和氧分子构成。 可见，分子发生了变化。在第一个反应中，氧气中的氧和二氧化硫中的氧都属于氧元素，硫和二氧化硫中的硫都属于硫元素。第二个反应中，过氧化氢中的氧和水、氧气中的氧都属于氧元素，过氧化

7、氢中的氢和水中的氢都属于氢元素。3、小结：可见，在发生化学变化时，分子发生了变化，而原子没有发生变化，元素也没有发生变化。学生讨论得出：在化学变化中，分子改变，而元素不变。学生通过讨论分析，自主获取知识，让学生形成“在化学变化中分子改变，元素不变的观念”元素的分类1、讲述：到目前为止，世界上已发现的物质多达3000多万种，而组成这些物质元素只有100多种元素。这100多种元素也可以分成几大类。2、引导：阅读教材62页资料卡片，元素可以分成哪几类？提示从元素名称的偏旁特点去考虑。3、小结：元素的分类：金属元素：铁、铜、铝等非金属 元 素：碳、硅、氧等稀有气体元素：氦、氖、氩等1、了解2、阅读教材62页资料卡片合作探究。金属元素；“金”字旁非金属元素 固态：“石”非金属元素 液态：“氵”非金属元素 气态：“气”头稀有气体元素：“气”字头3、结合学生已有的知识、经验、通过合作探究，培养合作精神，概括能力。元素的含量1、提问：地壳中各元素的含量情况如何？记住前4位。介绍记忆方法：氧（养）硅（闺）铝（女）铁（贴），连起来的就是“养闺女贴（心）”2、设问：生物细胞中的元素分布情况又怎样呢？记住前4位：氧 碳 氢 氮1、学生阅读教材60页记忆：氧 硅 铝 铁2、氧 碳 氢 氮培养自学能力利用诙谐、幽默语言记忆，激发兴趣，容易记住小结本节课要点：1、元素的概