版有关小学数学教师听课心得体会范文5篇

1、第 第 页版有关小学数学教师听课心得体会范文5篇 学校数学老师听课心得体会范文1 5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗学校优秀老师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我体味了县里优秀老师的风采。 回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分体味了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。

2、可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点： 一、底蕴。 我特别赞叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有知识的积淀与仔细的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握同学的。 二、亲和。 坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。 三、知识生成。 课堂教学中做到表达自主引导合作，推动探究，关注过程，尊敬同学性格特征，重视同学的探究体验和感悟发觉，培育同学结合自己的阅历提出，讨论和解决问题的技能。 四、理论联系实际。 老师着重数学来源生活

3、，用之于生活，让同学体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。 总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四班级这节课中，同学回答下列问题后，老师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名老师应着重以下几点的完善与培育： 1、留意创设情境，从身边熟识的问题开始，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。 2、教材分析的深入透彻，教法敏捷多样，在组织和引导同学自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。 3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学

4、的帮助作用。 总的来说，这次教学开放日活动比较胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。 学校数学老师听课心得体会范文2 10月15日17日，临沭县学校数学优质课评比在我校进行。珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定仔细上课，其余的时间都在仔细听课，每天至少听三节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师聪慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。 一、课堂上数学味更浓了

5、一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的直截了当，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。 二是重视数学语言表达，老师语言简洁精练，同时重视对同学语言表达技能的培育，例如在同学汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范同学的数学语言。 二、学习方式更适合于同学 表现在课堂教学老师以同学为主体，组织同学学习活动，给同学充分的时间与空间，让同学独立思索，合作沟通，老师关注的是全体同学，让我们真正体会到数学课堂教学的俭朴与扎实。 另外，依据中高班级同学的认知水平与年龄特点，让自学回来课堂。很多老师针对教学的内容引导同学自学，不仅培育同学的自学技能，

6、同时老师无需满堂讲，教的轻松，学得开心，效果好。 三、小组合作有成效 在数学学习活动中，恰当的运用小组合作学习的形式，需要争论沟通时，老师组织同桌或是小组的同学一起合作学习，在汇报展示中同学的精彩发言和老师适时的引导与总结评价更表达了这一形式的高效。 四、多媒体的运用恰到好处 我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给同学。看到老师们细心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且运用效果好，真正起到了帮助教学的作用。 反思自己的教学，今后要从以下方面努力 1.要细心设计教学过程 深研教材，领悟课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针

7、对教学的内容，结合同学实际，从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试，细心设计每一环节的教学，合理安排各环节教学时间，不要眉毛胡子一把抓，该放手时要放手，逐步培育同学的自学技能。 2、锤炼教学语言，提高教学机敏 班额大，同学存在很大差异，为照看后进生，提高教学质量，教学中往往讲的过多，语言不简练，对同学的表现不能很好的进行引导和评价。今后教学中多向优秀老师学习，采纳合适的学习方式，培育同学的合作学习和自学技能，有效地组织同学的探究活动，评价方式多样。 听课是老师成长的一条捷径，从讲课老师身上吸取优点，找出自身的不足与差距，努力提高自身水平，提高教学效率。 学校数学老师听课心得体会范文3 11月5

8、日，学校数学优质课评比活动在青云中心学校进行，我有幸听了7位老师的优质数学课，深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。7位老师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变技能以及个人风格都让我收获许多。下面从以下几点谈谈本人认识和体会。 1、情景教学是一大亮点，上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。都能最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问，设置

9、悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最末得出认知的理念。尤其景洪云老师的中位数和众数情景教学贯彻始终让我感受深刻。 2、同学主体地位表达充分，在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学

10、习的组织者、引导者和合”的教学理念。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、老师鼓舞点拨实时到位，上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价实时，关注了同学的情感。在这次活动中，每一位老师都能对同学的回答做出积极的评价，课堂上老师亲切和气的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓舞使得整节课都充斥着活力。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。 4、着重数学与

11、生活的联系，各课都展示了学数学用数学的新理念.在肯定程度上援助同学在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和掌控基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,在思维技能,情感立场与价值观等多方面得到进步和进展.让同学学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使同学学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活,让同学认识到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让同学体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练

12、数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以同学为主体,老师为主导,老师在“导”中援助同学主动建构知识.充分发挥同学的主动性,积极性和首创精神,最终达到使同学有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让同学通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面技能. 5、练习设计基础实效，拓展构思奇妙。 景宏云老师的一节课中位数和众数，用工资表导入，又用工资表结束，引导同学学数学用数学，并且实时拓展迁移，激发同学思维，设疑奇妙，在不知不觉中提高了同学的技能。 6、对新课标的新思索.数学的知识,思想和方法需要由同学在现实的数学学习活动中获得理

13、解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充斥数学.我们留意从同学熟识的生活情境出发,选择同学具有肯定数学价值的,生动有趣的,有利于同学主动探究的事物,创设鲜亮的问题情境作为学习素材,以激发同学学习数学的策略与机敏,汲取他们开展学习活动,并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义. 总之，我对这次的活动感受颇深，同时也使自己认识到了在工作中还存在的不足之处。在今后的教学工作中肯定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学管理方面的不足，争取使自己的工作在这一学期能取得更好的成果。 学校数学老师听课心得体会范文4 今日一个令人难忘的日子，在短短的一

14、天时间里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。 最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，

15、大疑那么大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最末得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法 整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语

16、言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。 在肯定程度上援助同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和掌控基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 让同学学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使同学学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。老

17、师把数学问题生活化，由于生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活，让同学认识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让同学体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。 在教学中应以同学为主体，老师为主导，老师在“导”中援助同学主动建构知识。充分发挥同学的主动性，积极性和首创精神，最终达到使同学有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让同学通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的各方面技能。 4、通过一天的学习使我对教学有

18、了更新的认识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系 留意内容贴近同学生活实际，呈现方式丰富多彩，重视同学在数学学习中的主人地位，留意提供同学积极思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践技能；留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和技能。 5、数学的知识，思想和方法需要由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展 而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充斥数学。我们留意从同学熟识的生活情境出发，选择同学具有肯定数学价值的，生动有趣的，有利于同学主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的策略与机

19、敏，汲取他们开展学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之，数学教学中，遇到一些简约的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人。 学校数学老师听课心得体会范文5 20*年*月*日，*市学校数学“教坛新星”送教活动在*县试验学校进行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们细心预备的课，体味着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了学校数学教学的生活化、艺术化。她们在开启

20、聪慧大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务 如*老师细心设计的认识周长的导入，她是以*和*等同学喜欢的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了同学的距离，同学的向师性更强，他们积极的参加到老师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发同学学习的爱好，同学们都特别愿意参加到这项游戏。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观测力”活动，同学爱好大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让同学表达自己的价值 三位老师在教学上都能很有耐性

21、的对同学进行有效引导，做到收放自如，让同学自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师只起到组织者、引导者、合”的教学理念。比如，*小的*老师在讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一位同学从信封中找到6张扑克牌，同学自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示同学的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，同学深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都需要要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让同学找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，

22、在头脑中建立周长的概念，以此培育了同学初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规章图形的周长时，老师让同学利用提供的材料，自己想方法解决，同学先用绳子把爱心和圆围成一圈多余的绳子用剪刀剪去，再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探究的活动中同学们轻松掌控了这种“化曲为直”的解决策略。还有*老师讲小数点位置移动引起小数大小改变的规律时，她着手让同学自己探究，完全放手让同学动手计算，又通过小组合作的学习方式让同学在“猜想验证得出结论”的过程中，找到了规律。 三、让同学感受到数学来源于生活并服务于生活 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让同学从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。*老师就很好的诠释了这一点，她能结合同学的生活阅历，让同学在现实情境中体会事情