语文《gkh》 教学方案设计及反思

1、第 第 页语文gkh 教学方案设计及反思一班级同学好动，喜欢游戏，难以长时间的保持留意力，思维形象详细化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且简单产生厌学的心理。语文课程标准中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起同学学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体，语文课程需要依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的同学需求，爱惜同学的新奇心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采纳以小

2、组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既表达了老师“导”的作用，也表达了同学的主体地位，并且使同学学会合作，学会探究。教学目标学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学流程一、情境引入教学谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?1、播放课体。2、认真看图，说说你看到了什么?3、指名沟通。4、揭题。今日，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。(点击课件，涌现“g、k、h”的卡通形象，并开口说话，“小伙伴们好，我们是g、k、h声母宝宝，盼望和大家交伙伴”。)师：你想先认识谁?指名一生任意选择，依据同学的回答随机进行教学。(将文中的插图变静为动，且依据同学的年龄特点，以卡通

3、人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了同学的学习爱好。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，从同学的发言结果来看，每个同学的发觉可谓独特，性格得到了张扬。)二、教学g、k、h。(一)相机指导学习g。师：谁会叫它的名字?1、指名示范读。2、同学评议。3、指名读，开火车读，小组读。4、记清形。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉?假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。生1：像个9字g、g、g。生2：像个花环g、g、g。(通过说说自己的发觉，即激活了同学的制造性思维，又熬炼了他们的口语表达技能，还让同学在不经

4、意间记住了形，最重要的是让他们品尝到胜利的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。)(二)相机指导学习K。我们班的小伙伴真了不得，一下子就交了个新伙伴，伙伴多了欢乐多，我们再来交交新伙伴。1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫?2、指导发好“k”的音。(拿虫事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让同学观测，说说你看到了什么?)3、开火车读，同桌对读。4、g、k对比读。5、说说你用什么方法记住K。三、课中操，学念儿歌。1、点击课件(伴音乐)：涌现卡通人物g、k说话：“小伙伴学得不错，我们送给你们一首儿歌”。出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥听了笑呵呵”2、动作表演，学念儿歌。(心理学讨论

5、说明，一班级同学的留意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，一来可以激发同学的学习爱好，避开了学拼音的枯燥泛味;二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现;三来为引出声母“h”的教学做好了铺垫。)四、相机指导学习“h”。让我们来认识最末一位新伙伴，他就是“h”。谁来当小老师?1、指名读、跟读、开火车读。2、记清形。五、指导书写。1、游戏“玩橡皮泥”。小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看”。把自己组的劳动成果展示在黑板上。小组互评。2、指导在四线格内书写师范写、解说。同学配乐书写。(通过同学之间的合

6、作，让不同知识水平的同学在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让同学自由主动地去其他各组走走，与更多的同学沟通，这是一种高效的学习活动形式，也有助于培育自主合作的意识和技能。同时，把自己组的劳动成果进行展示、互评，使同学感受了胜利的喜悦，熬炼了口头表达技能。此外，“玩橡皮泥”还让同学手脑并用，记住了“g、k、h”的形，为正确书写“g、k、h”作好了铺垫。)六、多种形式，巩固g、k、h。1“考一考”游戏。每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。2、“一对一”游戏。老师读什么声母，同学就找出什么声母。(一班级同学留意力简单分散，假如在复习巩固时进行重复单 调的训练，往往达

7、不到目的。而采纳了多种练习形式，可以活跃课堂气氛，充分调动了同学的学习积极性。)七、总结这节课，我们认识了3位声母宝宝，现在让我们看看声母宝宝会对我们说什么?(点击课件，g、k、h说话。)教学反思：针对一班级同学的年龄特点，本着“爱好是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围围着同学的“趣”而开展一系列的教学。一、创设情境，激发爱好。一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将同学引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物g、k送小伙伴见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，又让卡通人物g、k、h 对小伙伴说些鼓舞的话。这样，同学的爱好一次又一次的被激发。二、以多样的形式，保持学习爱好。将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”，让同学编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，同学的学习爱好始终保持在浓浓的状态。三、实时确定，加强学习爱好。抓住每一个同学的闪