开启自闭孩子的心灵之门

1、PAGE 4 -开启自闭孩子的心灵之门摘要：自闭症是当今学校乃至社会普遍存在的一个心理及社会问题，本文试图通过自己的教育教学实践中遇到的一个类似自闭症的案例，来分享自己帮助个别学生解决自闭症问题的方法及感受，以期达到抛砖引玉的效果。关键词：开启;自闭;心灵开学的第一天，一个小男孩被妈妈牵着手来到我的面前，我看到的是一张面无表情的脸：呆滞的眼神，僵硬的表情。一双眼睛无助不安的看着我。我弯下腰，微笑着问：“小小男子汉，能告诉我你叫什么名字吗？”他急忙低下头，显出一副侷促不安的样子，一句话也不说。他妈妈督促他：“快给老师说，你叫什么名字。”他还是低着头，一句话也不说。他妈妈急了，推了推他：“快给老师

2、说你叫什么名字！”他仍旧低着头，一句话也不说。凭我与孩子打了多年交道的经验来看，我感觉这个孩子有些异常。我对他说：“看来小男子汉今天不想讲话，哪天想讲话了再告诉老师吧。”上课铃响了，我像往常一样走进了一（1）班的教室，看到他的座位上空空如也，桌面上放着他的书包。我急忙派了一个小男孩去洗手间找他，小男孩回来报告：“洗手间没人”。我立即跑出教室，在教室周围看了看，没看到他。正想去门卫室看监控录像，却看见他蹲在洗手间旁边的草地上低头看着什么。我急忙跑过去，着急地说：“你怎么回事，上课铃声响了，还不知道进教室？”他惊恐地看着我，一句话也不说。我低头一看，原来是一条虫子在草地上爬来爬去。我突然意识到自己

3、不该这么急躁声说话。于是我蹲下来，对他说：“你是不是害怕这条虫子呢？不用怕，老师在这里呢。”他小声吞吞吐吐地说：“虫了.爬”。这是我第一次听到他的声音。我牵着他的小手，把他送进了教室。下课了，孩子们有的在叽叽喳喳的说话，有的在追逐打闹。他却坐在自己的凳子上，歪着脑袋，目不转睛地看着天花板，我轻轻地走到他的旁边，顺着他的视线往上看，只看到白白的天花板，别的什么也没看到。我想，在他的内心深处，一定有一个美丽的世界，也许是一幅画，也许是一个童话故事。课间活动时，别的孩子都在尽情欢快的玩着游戏，他却常常独自站在角落里，一会儿看看天花板，一會儿摸摸课桌，一会儿呆呆地看着别的小朋友玩耍由于这个孩子无法融入

4、其他孩子当中，无法适应集体生活，并且无法很好地理解老师的讲课内容，自己上了几天学，之后每天便由他的母亲陪着他来上课。这样一来，他的母亲白天根本无法上班，只好在晚上加班加点的干活（他母亲给一个本地人管理一栋出租楼，负责打扫卫生及收水电费等工作）种种迹向表明，这个小男孩有严重的心理自闭倾向，如果这种自闭倾向不及时矫治，势必影响孩子的身心健康成长。一般来说，自闭心理有如下特征：一、语言障碍。自闭的儿童语言很少或说话声音很小，发音不清晰;与别人没有语言交流，无法完成情景交流。二、兴趣狭窄，行为刻板重复。有自闭心理的儿童常常专注于某种游戏，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。三、孤独离群，不

5、与其他人建立联系。自闭儿童喜欢独处，他们的孤独还表现在对周围的事不关心，周围发生什么事都好象与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不敢与他人产生目光接触。四、另外，有些自闭儿童还会表现为感觉反应迟钝，甚至会有自残自伤的行为。通过和学校有关老师的交流，我了解了这个孩子的一些情况：他很小的时候，父亲把母亲抛弃了，母亲带着他和哥哥艰难度日。而他的母亲，一个文化水平并不高的女人，面对丈夫的遗弃，独自吃力地抚养着两个年幼的孩子，生活的艰辛可想而知。我对这位母亲肃然起敬并充满同情。通过这次了解，可以确定这个小男孩的自闭不是先天生理性的，而是由于长期缺失父爱，并且终日面对的是无法从情感困惑里走出的挣扎在生活底层

6、的母亲，他的心门因自卑而关闭得太久太紧。也就是说，从严格的医学角度来说这个孩子还不属于自闭症，只是有严重的自闭性倾向，通过后天的引导和关爱完全可以成为一个心理健康的孩子。我觉得我的担子更重了，觉得自己应该为他们母子做点什么。我要打开他闭紧的心门，让他融入集体，像别的孩子一样开开心心的学习、生活。有一次，课堂上玩开火车的游戏，别的小朋友嫌他动作笨拙，速度太慢，都不愿跟他玩，我走过去拉起他的手一齐玩起来，在我的影响下，其他孩子也开始接纳他，纷纷拉着他的手玩起来，看着他腼腆的笑容，我也欣慰的笑了。课堂上，我会走到孩子身边，帮他掏出学习用品。讲完课后，我握着他的小手，手把手教他写字，他看着他写的歪歪扭

7、扭的字，却开心地笑了，开心的说：“我-写-字”。看得出，他在用心写。我在他的作业本上画了朵小红花，他看着小红花，笑得更灿烂，与先前面无表情形成鲜明的对比。别的孩子能轻易回答、解决的问题，在这个孩子身上却要花费更多的时间和精力，但只要他有一点点的进步，我都会微笑着表扬他鼓励他。书籍是一切文明进步的阶梯，书籍是治愈一切苦难的良药。我很清楚书籍对于一个孩子成长的重要性。于是经常鼓励这个孩子多接触书籍。虽然孩子还不认识字，但在我的鼓励下，他会经常拿着书本津津有味的看着。通过一系列的关爱和帮助，这个孩子有了明显的进步。现在，他可以不用妈妈陪着上课了，也渐渐能跟其他孩子说上几句话，独自发呆的时候也渐渐少了，得到表扬夸奖的时候他会露出灿烂的笑容，有时在课堂上他还会犹豫着举起他的小手想回答问题我知道，要想让这个孩子彻底打开心门，不是一朝一夕，一月两月的事情，而是一个漫长的过程，这个过程或许是一年或许是两年甚至更长更长.无论多么漫长多么困