北镇市第三高级中学教学质量监测工作方案

1、北镇市第三高级中学教学质量监测工作方案按照辽宁省教育厅和锦州市教育局的要求，我校从 20_6 年秋季开学起 进 行课程改革 ,为落实好辽宁省普通高中课程改革工作方案 ，制定如下工 作方 案。一、指导思想与原则为完成普通高中课程方案中 “选修 II ”课程的任务与要求， 校本课程的 开 发与实施要有利于深入推进以课程改革为核心的素质教育， 加快构建符合素 质教育要求的普通高中课程体系；要有利于在落实国家课程方案的同时使课 程更好地适应我校和学生发展的需 求， 更好地提高学校课程开发与实施的能 力。依据普通高中各学科课程标准，推 动我校建立新的课程与教学理念、强 化质量管理意识，加强对我校课程与教

2、学的 全面、全程和全方位管理，保证 我校课程改革的有效、有序实施，积极推进素质 教育，实现普通高中各项教 学目标 ,具体工作原则：1、发展性原则。校本课程开发应在遵循学生身心发展规律、充分尊重学生 的差异性特点、满足学生多样化需求的前提下提供多样性的课程，从而 使学生能 根据自身的兴趣和需要选择适合自身个性和学习能力发展的课 程；要因地制宜， 充分尊重学校和教师的自主性，提高学校和教师的课 程开发意识，为教师参与课 程开发创造机会，提高学校及教师的自我发 展能力，更好地促进教师的专业成 长，形成学校的特色。2、适当性原则。校本课程应从学生的需求和学校的实际出发，充分利用校 内外各种课程资，开发

3、出具有本校特色的，符合学生发展需要的课程。3、多样性原则。研究学生发展的多样化需求，合理开发出适合不同学生需 要的，可供学生选择的课程，促进学生个性化发展。4、合作性原则。学校要充分调动教师、学生、家长、课程专家等社会各界 人士参与开发校本课程的积极性，发挥各自的资优势，实现资的共 享。第 1 页 共 5 页5、导向性原则。通过对我校教学质量的全面监测，使参加新课程的教师逐 步树立起新的课程观和质量观，不断改进教学管理模式和教学模式，全 面提高教 学质量。6、动态性原则。教学质量的监测是动态的，它贯穿于教学的全过程。通过 监测及时发现教学中取得的进步和存在的问题，并及时解决。通过质量分析p7、

4、和教学反馈及时调整教学目标和教学管理方案。针对性原则。根据教学质量监测的目标，把监测对象分解为学生、教师 和学校三方面，设计不同的监测指标，明确监测办法，进行综合监测。 二、监测工作目标1、通过实施北镇市第三高级中学教学质量监测了解和掌握进入课程改革的 学生、教师教学质量的现状和发展水平，开展我校学生、教师的比较研 究，探 索建立北镇市第三高中不断提高质量的长效机制。2、通过实施北镇市第三高级中学教学质量监测逐步建立符合课程改革理念 的质量监测机制。3、通过实施北镇市第三高级中学教学质量监测为建立起符合课程改革要求 的我校评价制度提供科学、客观的依据。4、通过实施北镇市第三高级中学教学质量监测

5、，北镇市第三高中课程的开 发应以学校课程建设为中心， 促进学生、教师和学校的共同发展和进步。 要满足学生的兴趣、爱好和需要，促进学生的个性发展 ; 要提升教师的 课程意识，促进教师的专业发展 ; 通过实施学校课程创新，促进学校特 色形成，从 而全面体现基础教育课程改革纲要提出的课程改革的原 则要求，创造性地实 施普通高中新课程。三、监测内容与方法、 对学生质量进行监测。以学生的发展为本，培养学生自我发展意识，从 知识、能力及情感态度和价值观方面不断完善自己，逐步形成健全的人 格和健康 的个性。监测从以下几个方面进行：第 2 页 共 5 页对知识与技能的监测。注重自身的智能发展；修满规定学时，达

6、到 课程标 准要求的学识水平，获得相应的学分；通过学校和省（市） 有关部门组织的学 业水平测试；具有创新意识和实践能力。对情感态度与价值观的监测。结合学习内容，不断吸收世界其他国 家的先进 经验和本民族的优良传统美德，增强爱国精神，形成健全 的情感、态度、价值 观，养成良好的道德品质。对过程与方法的监测。具有积极主动的学习态度，逐步掌握主动参 与、乐于 探究、勤于动手的学习方式，形成良好的学习习惯。以上内容具体指标见附件 1 。、对教师教学质量的监测。能准确理解课程标准 。合理设计教学过程， 创设教学环境，转变教师角色，开展教研活动、明确命题、考试以及评 卷工作的 具体要求。监测从以下几个方面

7、进行：贯彻新的课程与教学理念，转变教师角色，改变教学方式和学习方 式；贯彻 落实学科课程标准；为学生创设宽松、民主、平等的学习和 交流的环境；提 高学生学科素养，促进学生综合素质地发展；教学过程 规范，达到新课程的教学 要求。以上内容具体指标见附件 2 。3、对学校教学管理质量的监测。认真贯彻执行辽宁省普通高中课程改革 工作方案，全面推进素质教育，促进学校教育教学管理水平的提高。监 测从以 下几个方面进行：具有符合时代要求和学校实际的先进办学思想；体现以人为本的教学 理念；具有较高的教育教学管理水平；建立校本教研制 度，积极有效地开 展校本教研活动；创设良好的教学环境。以上内容具体指标见附件

8、3 。四、监测方法1、对学生质量的监测。主要从以下几个方面进行：摸清学生的基本情况，对学生进行分类，做到班主任、任课教师、主管领 导心中有数。第 3 页 共 5 页根据学生的基本情况， 采取听课并评价其在课堂上的反应状况， 记录在 册 随时召开不同层次的学生的座谈会；采取问卷调查的方式跟踪监测。进行阶段考试，随堂测验等方式进行检测，并且把数据整理好以做分析 p 。2、对教师进行质量监测。主要从以下几个方面进行：建立教师监测档案。对教师的课进行随堂听课并及时进行评价。对每一次考试的每位教师的考试数据及时进行整理并分析p汇总。要求教师及时对所任教学科出现的问题进行分析p反馈。3、对学校教学管理质量

9、的监测。对所汇集的资料及时整理分析p ，并作出结论，用以指导教学工作。五、监测工作的组织保障与监测结果的使用1 、 教学质量监测领导小组。组长：孔德超 郝万利 副组长：曹贵平 王晓辉 张旺 2、 工作小组主要从以下几个方面开展工作：收集、整理、分析p高中教学情况数据和资料 （包括音像和文本资料）进行教育教学质量监控，建立学校教学管理档案、教师教学质量监测数 据档案和 学生学习质量监测档案；组织对学校的教育教学调研、指导、监督、检查、检测、评估等工作，了解学校教学情况；建立学校教学工 作检 查和评估制度，逐步构建教育教学监测机制。为各普通高中加强教 学管理，改进 教学工作，提高教学质量，深化教学改革提供客观依据和 指导性意见。、 北镇市第三高级中学教学质量监测领导小组积极配合省、市（县）教育 行政部门和教研机构，开展教学质量监测工作，采取必要措施，保证普 通高中教 学质量监测工作顺利进行。4、 对学生学习质量和教师教学质量监测的结果分别装入教师教学质量监测 档案和学生学习质量监测档案， 对学校教学质量的监测结果装入该校主 管教育部 门的教学质量监测档案，作为客观评价教师、学生和学校的依 据。各级教育行政第 4 页 共 5 页部门和各普通高中可以运用这一结果激励