如何成就好课教学评一致性的课堂变革市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、怎样成就“好课”？一致性地思索目标、评价与教学江苏省汾湖高新技术产业开发区试验小学 张菊荣第1页什么是“好课？”1学生在学习2学生向着目标学习3大部分学生达成目标，一部分学生创造了目标之外精彩评课终究评什么？那么第2页1学生在学习2学生向着目标学习3大部分学生达成目标，一部分学生创造了目标之外精彩评课评什么？学生学习信息那么，学生学习信息从何而来？评课不是直接评教情况导入，过渡，设计评课也不是直接评教师个人素养幽默，普通话，字第3页学生学习信息从何而来？学习任务据何而设？学习目标怎样组织？教学设计指向目标学习任务，就是评价任务话题：怎样成就好课？第4页目标评价教学怎样成就好课：一致性地思索目标

2、、评价与教学第5页学期目标；单元目标；课时目标课程标准培养目标详细化 这里要讨论是课时目标（定位！）教育目在德智体几方面都得到发展九年义务教育培养目标义务教育课程标准；语文课程标准；一、二年级语文课程目标学习目标成就好课关键问题：学习目标结果性第6页当下课堂教学中在学习目标上存在最大问题是什么？教学目标全程缺失现象熟视无睹“目标”？教参上抄来。“目标”？写给检验人看。下课了，你去问老师：“您教学目标？”老师：“教学目标？这个么哦，我教案上有。”目标何来？目标何为？目标何在？第7页教学反思时目标意识缺失：不停在处理“点”上问题，无法替换系统改进。教学设计时目标意识缺失：还没讨论要“去哪里”，就在

3、讨论“怎样去”。教学过程中目标意识缺失：以己昏昏，怎样使人昭昭？从教学设计到教学反思全程缺失在忙碌些什么？ 教学成败，十有八九与目标相关。没有目标导航所谓“好课”，也是不小心上好。第8页合“语法”合课程合教材合此班行为主体 行为动词行为条件 行为标准研究课标研究学生（前测；样本）去普适性。研究教材有限目标！第9页预设目标我点评1.经过自读、小组朗诵、指名读等方式，能有感情地分角色朗诵。“有感情地分角色朗诵”是一个普适性表述，没有落实到本课详细要求。如经过文中轻声词、问句处理，能读出小燕子关切语气，能读出小青蛙、小蜜蜂回应中让人放心语气。目标详细性（该课）。2.学生经过朗诵学习，知道小动物不一样

4、过冬方式及其原因。为了落实这项目标，在教学中，蒋老师设计了一道练习题：冬天到了，燕子准备 过冬，因为 。青蛙准备 过冬，因为 。蜜蜂准备 过冬，因为 。在这里，我们要质疑是：学习目标终究是什么？假如真确实立为“知道小动物过冬方式及其原因”，而不是把这些作为载体学习课文表示方式，那么，这些目标显著是属于科学课，而不是语文课。所以，我提议删去。目标课程基因。3.经过小组合作，能演出课文或续编课文或拓展其它小动物过冬方式。这里，可能蒋老师为了追求学习多元化，但实际上，不切合学生实际，学生做不到。我提议选择其中一项活动作为载体，可将目标定位为：经过同桌合作，能借鉴课文中对话方式，用问答方式说出其它小动

5、物是怎样过冬。目标与学生、与教材适切性（此班）。太难，做不到，就要考虑降低；课文是资源，能够进行开发。4学生能说出“暖、刮”结构特点及偏旁意义，并能正确书写。第10页顾颖颖老师小稻秧脱险记一课三上目标三变1.脱险一幕：经过默读自主学习体会喷雾器勇敢正义，读出杂草碰到除草剂后有气无力以及小稻秧脱险后高兴，并演出出来。2.遇险一幕：经过学习交流说出杂草蛮不讲理，小稻秧危在旦夕，并经过演出形式演出来。第一上目标第二上目标1能找出能够表示童话特征句子不少于三处，还原成普通性表示，体会科普童话文体特征。2学生能找出课文中提醒语，比较提醒语使用是否不一样效果。3能读出不一样角色特征及其前后改变。第三上目标

6、1能从文中句子中学会对应科学知识点，而且读好句子。2学生能找出课文中提醒语，明白提醒语主要性，而且读好句子。3能读出不一样角色特征及其前后改变。表达“课程基因”表达“该班学生”第11页六年级，长方体和正方体表面积和体积复习，复习课顾嫣宏老师学习目标1经过家庭作业，能总结并写出5种面积、2种体积公式，并能解释面积、体积与容积关系。2能利用上述知识，处理修建一个游泳池所需要数学问题，体会数学在日常生活中应用。3经过水箱不一样设计，归纳出容积改变若干规律，知道数学对于处理日常生活中碰到问题意义。知识与能力过程与方法态度情感价值观第12页从学生学习信息看学习目标达成一个延伸主题教学过程中教师信息搜集与

7、处理课堂观察中学习信息搜集与分析无视学习信息，教师就是蒙着眼睛上课人。从搜集信息看课堂：1学生在学习2学生向着目标学习3大部分学生达成目标，一部分学生创造了目标之外精彩观课老师上课老师作为评价伎俩课堂观察另一话题第13页学习目标在课堂教学中，居于关键地位！评价任务与教学活动设计与展开，都将围绕学习目标进行。对于一节好课来说，目标不是万能，没有目标是万万不能！成就好课关键技术：评价任务第14页成就好课关键技术：评价任务评价任务、学习任务教学目标经过观察、对比、交流，能说清算法算理，做到四个说清：（1）说清计算次序；（2）说清商位置；（3）说清余数处理；（4）说清每个数字表示意义。评价任务计算作业

8、纸上习题，说说算法算理。三位数除以一位数教学设计学生需要做怎么？怎样做？（做了这些，能够引发目标所需要信息吗？）预期学生做到怎样？纸笔测试；表现性评价；交流式评价；第15页课堂评价不是“棒棒棒，你真棒”课堂评价是一项任务课堂评价是“促进学习评价”不是先“教-学”后评，而是边“教-学”边评，是“教-学-评一体化”是学习任务，也是评价任务不但是“判断学习评价”搜集信息判断改进（决议）第16页评价任务是说“做”怎样做，做什么学习目标是说做结果，做了之后会发生什么改变。评价任务描述是过程学习目标描述是结果（预期学习结果）“学会”“能”“*出”之类用词不要用于描述评价任务目标：能说出装饰色彩特点任务：学

9、生讨论、回答：“装饰色彩有哪些特点”。第17页评价任务：任务一：检测目标1。1学生动手测量给定长方形长和宽，利用测量出数据计算长方形周长，要求最少写出一个计算方法；2学生交流自己计算方法并说说这么做道理。3学生计算给定正方形周长，要求写出最少一个计算方法；4学生展示交流自己计算方法并说说这么做道理。 任务二：检测目标2。 利用12个边长1厘米小正方形能拼不一样长方形，要求写出所拼长方形长和宽，再计算周长。教学目标：1在详细情境中，经过测量探索出最少一个计算长方形和正方形周长计算方法。2利用长方形和正方形周长计算方法，处理简单实际问题。王芳燕长方形正方形周长计算第18页六年级，长方体和正方体表面

10、积和体积复习，复习课，顾嫣宏老师学习目标1经过家庭作业，能总结并写出5种面积、2种体积公式，并能解释面积、体积与容积关系。2能利用上述知识，处理修建一个游泳池所需要数学问题，体会数学在日常生活中应用。3经过水箱不一样设计，归纳出容积改变若干规律，知道数学对于处理日常生活中碰到问题意义。评价任务：1学生上台展示自己总结与归纳，并对此进行解释。2.构想建一个游泳池，看看学生能否利用所学知识及利用程度。3.设计一个水箱，看看学生能否更地利用数学处理实际问题。第19页钮雪芬2A Unit9 Merry Christmas 学习目标：1.能借助图片、图像、实物、拼读规律初步认读单词a gift, a b

11、ell, a chocolate, 和a sweet，发音正确。2.能在教师提供情境下利用Merry Christmas!向他人祝福圣诞高兴，用Theis for you赠予礼品，语音语气正确。3.能正确朗诵课文内容，并在教师帮助下进行角色演出。4.能在圣诞和新年两个场景中利用所学语言，并感受中西方文化差异。评价任务：1. 学生依据录音及教师示范朗诵单词。2.学生饰演圣诞老人赠予节日礼品，操演句子 Merry Christmas! Theis for you.3.学生依据朗诵提醒，在同桌操演基础上个别学生展示。4.依据教师所提供圣诞节和新年两个场景，同桌合作创编对话并演出。第20页学习目标评价

12、任务做之后发生改变做什么怎么做目标：经过倾听范读，学生能说出蚂蚁和蝈蝈不一样生活方式和结局，知道造成不一样结局原因。评价：思索并回答三个问题：蚂蚁和蝈蝈在夏天表现有什么不一样？有什么不一样结局？造就这种不一样结局原因是什么。第21页学习目标结果性描述过程性描述目标：经过动手操作、小组交流等活动，能用自己话向同伴说出平行四边形面积推导过程，体会转化思想。评价：在小组内相互说一说，怎样把平行四边形转化成学过图形。评价任务第22页忌用学习目标学习（学习经验类词语）学会、能够、经过、明白、知道评价：学生创作一幅线描作品，能够利用最少三种不一样线条和排列改变。评价任务评价：各自创作一幅线描作品，进行展示

13、与点评，看能否利用不少于三种不一样线条和排列有改变。 第23页学习目标主语一定是学生主体也一定是学生评价：依据文章内容，配适当当动作进行个别、分组与整班朗诵与背诵。评价任务第24页学习目标ABCD表述做什么怎么做，必要时加做要求；有时也能够表述为“以什么检测目标N”。评价：指名学生依据关键点展示动作，关键点为：一弯，二提，三压，四推。（检测目标1）评价任务第25页学习目标评价任务教学活动确保“一致”策略之一：逆向设计评价任务指向性为何评价设计要先于教学设计？学习目标预期学习结果评价任务引出目标所需要学习信息教学活动安排、组织、实施评价任务去哪里？到了吗？教学学会怎样去？最终要落实到教学活动，不

14、等于最先就设计教学活动第26页怎样了解“与学习目标相对应”？了解4：学习目标与评价任务对应关系并不一定是“一一对应”了解1：评价任务必须能够引出与学习目标所需要学习信息。了解2：怎样学习目标设计怎样学习任务。了解3：有目标，总要有评价；而评价，总是针对目标。一对一几对一一对几确保“一致”策略之二：对应思维第27页评价任务明晰性语言明白潘洁琴猜猜我是谁任务设计提供样例教师示范给予辅助提供支架强调参加第28页评价任务：1学生回答“人物后面线描作品特征有哪些？” 2利用发觉人物后面特征进行人物头部线描写生。 3依据人物后面特征进行个人自评、修改、全班展评。学习目标：1.能在“猜猜我是谁”游戏中发觉人

15、物后面特征：头型、发型、服装、发饰等。2.能在写生中用不一样线条表现人物后面特征。3.能在师生合作活动中抓住人物后面特征展评。4.能在观察、绘画与评价活动中，感受艺术创作乐趣。难在表现性评价任务设计！潘洁琴猜猜我是谁年11月13日第29页很好很好好头部外形（呈椭圆或是圆形）发型特征（线条柔软有方向感/线条短、粗、密、直）服装发饰（表现精细）整体结构总星表现性评价=表现性任务+评分规则评分规则=关键指标+区分度关键指标：完整性/要素性区分度表示：学生能懂语言/经典范例第30页点式教学大开大合有利于优质学习信息产生任务品质（设计得好）任务落实（使用得好）主要包括到教学活动需要怎样品质？评价任务“空

16、间感”第31页任务品质（设计得好）需要怎样品质？简约丰富趣味第32页教学目标1在详细情境中，经过测量探索出最少一个计算长方形和正方形周长计算方法。2利用长方形和正方形周长计算方法，处理简单实际问题。评价任务任务一：检测目标1。1学生动手测量长方形纸长和宽，计算周长，要求最少写出一个计算方法，指名交流。任务二：检测目标1。1学生在长方形纸上剪下一个正方形，测量其边长，计算周长，要求最少写出一个计算方法，指名交流。任务三：检测目标2。把剪下小长方形折一折，分成两个一样图形，并计算其中一个图形周长。任务四：检测目标2。学生独立完成数学书上“想想做做”第3、4、5题。一张纸，一节课第33页 在一节经过

17、电影学习德国史课堂上，放映着一部事先经过剪辑纪录片。影片根本是1945年“二战”结束至1994年“柏林墙”坍毁期间发生在德国或与德国相关主要事件。讲课教师和7名学生一边看电影，一边在纸上作统计，偶然也穿插一个问题或一点解释，学生们也会简单地讨论几句。 学生桌上有4张统计纸，第一张纸让学生开放性地统计电影中事件及主要信息；第二张纸让学生在一个时间轴上整理这些关键事件，并将美国、苏联、英国等国对德主张与政策发展也整理到这个时间表上，以梳理其中逻辑与线索；第三张纸上印有若干政治家演讲词，在每段演讲词后讲课教师都提出设问：这是谁演讲，什么时候发表，他为何这么说，这一演讲意义或标志是什么这4张统计纸一下

18、子让我明白了教师意图。 （人民教育年第4期第46页）指向学习目标整合学习过程催生高质信息第34页评价任务，既是目标达成依据，又是教学设计基础。在课堂教学变革中，评价任务设计是关键性技术！成就好课现场功夫：教学活动第35页教学活动教学活动，就是安排与组织评价任务，催生学习信息、达成学习目标过程。三个视角学习活动嵌入评价任务教学过程优化评价信息成就好课现场功夫：教学活动教学设计：从框架到细节语文课，是依据课文内容一段一段呢，还是依据评价任务一项一项地学？第36页学习活动嵌入评价任务明确评价任务交流学习结果执行评价任务学习链/评价链怎样呈现任务？怎样组织学习？怎样组织交流，怎样进行反馈？教学链：教学

19、设计要考虑什么问题？提问，讲解，示范，样例，讨论，PPT，提供支架自主探究，操演，圈划，评注，利用资料，小组合作展示，点评，讨论提升，补充，调整第37页教学过程优化评价信息获取（搜集）评价信息利用（处理）评价信息展现评价任务学习目标朱旭东足弓传球教学分析教学链/评价链哪些信息：正确学习“与众不一样”信息学习错误（结果性错误、过程性错误）从哪里搜集？学生话语学生作业学生表现学生作品谁信息：面上信息样本信息理答（必定、强调、重复、纠错、提升），补充，梳理，展示，重组内容，组织讨论，个别指导第38页目标2：经过练习学会原地足弓传球动作方法，并适当利用到足球运动中去。评价任务：分两队距4米面对面足弓传

20、球练习。信息搜集与研判：动作基本准确，但方向难以把握。信息处理：一是请两位同学进行示范；二是教师提醒，要注意，这个动作是“击打”，踢出去之后，腿要快速回来。新学习信息：力量上嫌不足评价/教学是一个连续体信息处理教学调整：变对面传求为四角传球新学习信息：力量上仍嫌不足信息处理教学调整：拉大传球距离动作准确（“一撑”、“二摆”、“三踢”）、力量把握、方向正确第39页教学活动设计，必须遵照从框架到细节思维次序，这么，才能确保课大方向，大观念！教学设计：从框架到细节框架实质，就是安排评价任务，就是教学链/学习链/评价链建设你是小鬼你怕谁？长方形和正方形周长计算框架不气馁插班生，十余年上岗新教师，8小时转折教学设计决不是越“认真”越好无而为有，虚而为盈我终于上了一节有空间感课！第40页一节好课，首先要确目标正确。在