初三期中成绩分析及集体备

1、2006.11初三期中成绩分析及集体备课1精选ppt期中考试试卷分析初三语文期中试卷，基本上按照05、06年中考形式设题，难度与中考持平（说明文因语言含蓄人文性强故显稍难），遵从并检验了九上的学习。整个阅卷工作严谨，阅卷质量较高，尺度把握适中。几乎不存在阅卷水分和分数贬值的现象。从学生答题情况来看，失分主要表现在以下几个方面：一是名句默写错别字较多；二是文字表述题中语言表述词不达意，欠通顺，错别字严重，造成不应有的失分；三是古诗鉴赏学生掌握不牢固；四是阅读中理解不准确，答题不到位，特别是说明文阅读，学生文体意识淡薄，不能识别题目所考察的能力点；五是写作基本功不够扎实，选材狭窄、陈旧、语言苍白，

2、部分学生敷衍成文，不追求写作质量；六是部分学生学习和考试态度不够端正，对自己要求甚低，书写极其潦草，答题极其应付。这些表明，初三学生在语文基础知识、语文基本能力方面还存在许多“硬伤”，任重而道远，需要全体初三师生在下一阶段的学习和复习中加以克服。阅卷中发现：26号卷本中有学生几乎一字不写；8、20、22、23、26、27、48、51等试卷，低分生比比皆是。积累与运用共3小题12分，分别是默写、漫画、名著。默写：均考察名句中的名句。错误原因主要有：1。识记不牢，用同音别字代替。 2.书写不规范，字迹潦草，如“言字旁”写得像“三点水” 。 3.审题不仔细，不能表述完整的句子。例如 第3小题写含有“

3、为伊消得人憔悴 ”之意的句子，许多学生默写不完整，只断章取义，仅写上“帘卷西风，人比黄花瘦”。4.第4小题，作者与诗句张冠李戴。对于古诗的掌握学生目前尚存在较大漏洞，人人名句过关只是一句空谈，尚未得到落实。积累作为学生的得分点，不应对任何学生降低要求，尤其后进生，更要落实和要求到位。漫画题：读懂画意是前提，恰当表述是基础。学生读懂这则漫画不是大问题，关键是表达。部分学生的表达尚不能做到言简意赅、准确贴切。名著考察难度系数已降至最低，但学生答题情况依然不佳。相关人物的相关情节概括不够准确，除错别字外，类似像“武松的壮志、勇敢，武艺高强的一位英雄好汉”等这样不通顺、有语病的表述比较常见。古诗文阅读

4、古诗鉴赏的篇目渔家傲是课内名篇，本应是学习重点，但从试卷中所反映的情况来看，学生答题情况一般。学生对古诗 中“景语”的画面描绘的要求及答题技巧未能加以掌握 。回答往往笼统含糊，不细致深入。第二问，本意是考察对诗歌感情的把握，只是变换了一种提问方式，这应是诗歌教学最基本的立足点。许多学生由于没有仔细审题，没有理解题意，丢分十分可惜。有个别学校对诗歌鉴赏重视程度不够，学生普遍得分在03分。文言文考察注重课内外的联系与比较是今年济南市乃至其他各地市中考题中显示出的一个鲜明的走向。（将同题材不同作者的作品或同一作者的不同作品进行比较阅读）。本次考试遵循了这种考察方式，试题难度不大，但考查面较广，涉及文

5、言朗读节奏的划分、虚词用法、翻译、人物形象的品评等，关涉文言文常考题点中的四个。从学生的答题情况看，虚词用法、翻译句子等学生落实还不到位。人物形象的品评答题思路不够严谨，表达有较多问题。现代文阅读现代文阅读第一篇，其实是今年中考B卷的选文。选文的确体现了有教育意义、贴近生活、易于理解，能读进去等特点。考察内容为字词、整体感知、关键句子的含义作用、圈点评注赏句、拓展链接等。仿照并遵从了近两年的考察要求。从学生的答题情况看，一些易读错、写错的多音字或常见字，对学生而言依然是失分处，如卷中的“角色”和“精湛”。整体感知，学生往往答题欠全面。关键语句在内容和结构上的作用，学生往往答题偏颇。“圈点评注”

6、是继去年“读书卡片”后又一以读书方法为“外壳”的考察词句赏析的题目，而且对语言的品味赏析题肯定会逢考必考。学生对于做圈点评注的方法步骤掌握得还不甚理想，尤其对是“解释词语本意-解释词语语境意-体会词语的表达效果-理解句子的写法和表情达意的作用”等如上的答题步骤没有掌握。由文本主题生发的拓展链接材料的中心与文本的主题有着必然的相似与联系，要善于捕捉链接材料的关键词句，谋求文本与材料的共性观点和道理，进行诠释，获得“思考与感悟”，但部分学生对这样的题目不知所云。说明文本次选文文体特点不太明朗，语言含蓄、富含人文性，故许多学生误认为本文不是说明文，答题脱离说明文特点，造成大面积失分。如第三题，修辞的

7、运用着力考察说明文语言的生动形象性及表达的情感；第四题“划线句子的作用”是对说明方法及其作用的考查。而这两个题许多学生都未能识别考察的能力点，只是想当然的写一通，却不着边际。第二题考察过渡句的填写，对学生而言尚有难度，学生不能正确判断须填写句子在文中的作用。说明文得分率相对于记叙文还要低。作文二选一的题目形式，有利于学生选择，有利于学生表达，有利于学生扬其所长。两个题目贴近学生生活，能实现“让每个学生有话可说”的命题初衷。题目一“怦然心动的感觉”意在触动学生情感的心弦，与“生命中的细节”“藏在心中”的等题均属于情感类题目，比较易于引起学生情感的共鸣、素材的搜索、真情的流露；题目二“仰望-”是一

8、个开放的半命题，“仰望”有“发现崇高追寻崇高”的含义，值得仰望的很多，一轮圆月的饱满圆润与壮丽博大；一轮海上喷薄欲出的朝阳；邈远深邃神秘伟大的天空；一个或一些伟大的灵魂，足以支撑起我们的精神家园我们的学生写到“仰望哲人”“仰望幸福”“仰望父亲”“仰望崇高”“仰望星空”“仰望苍穹”“仰望生命” 学生的作文依然普遍存在立意不高、选材面狭窄陈旧、语言表达苍白等痼疾。相当一部分学生不追求写作质量，只满足于写完写满，只要不跑题，只是随便写点什么，想到什么就写什么，毫无章法可言。面对开放的作文题，他们丧失了平时练笔的大好机会，在备考阶段没有做好充分准备。平时作文就没有出现精品，考试时想一挥而就那是“天方夜

9、谭”。我们常常羡慕别人学生那“妙笔生花”的考场优秀作文，岂不知绝大多数是平日打造磨练的结果，一时间能“妙手偶得”的是精英中的精英，多数优秀作文功在平时一遍遍的写，一遍遍的改，“钢铁就是这样炼成的”。所以，依然坚信并主张“好作文是改出来的”。历史人物、家庭生活、感悟自然、成长境遇等各题材文章，必须有一篇真正像样的，脱离平庸的文章。期中考试成绩一览一分三率前三甲平均分优秀率及格率低分率 济 微20中机车济微19中机车济微20中12中20中育华济微全区前二十名班级低分率柱状图低分率柱状图几点问题 平均分 及格率 低分率古城 27.8 % 17.07 %26中 第九 第九 第十37中 第十 第十建议以

10、上学校制定相应措施，从狠抓课堂效率和落实入手，切实提高成绩。“3520”现象（383+37= -3）随堂测试现象我负责我的课堂我研究我的课堂我改善我的课堂我享受我的课堂尖子生语文成绩一览名次学校姓名分数名次学校姓名分数520中刘玺942920中徐冲901112中王瑾903220中董俊鹏921219中尹晴924120中顾勋恒911520中邵峰914219中田昊9016槐荫董兴834719中王嘉炜932020中修玉辉924812中许征征9021济微孟子琪875012中赵春霖872212中张锐875120中侯静怡832320中高璇915420中厚鹏842419中王梦非9455济微郭经泽932719中

11、董杨875612中郑恩洋84超低分学生一览表学校姓名分数学校姓名分数学校姓名分数济微许智豪3126中孟露1635中吕莉526中杨正2819中李志扬212中王子双030中苏乐24古城王波2137中田庚宝412中王浩30古城金盼盼32古城米霄030中赵欣27古城张爽25古城张冬0槐荫董芸芸3119中冯爽25古城张传霞0槐荫张成34槐荫赵坤7古城米风栋0古城刘天亮1126中张才东1012中井艺艺026中王旭1112中张笑冉2712中万亮030中万吉祥2135中章文1512中杨瑞019中张倩玫8古城杨云旭2612中许振030中王朝晖2135中江莹512中李珂019中牛川2019中徐梦飞2012中杨豪0

12、古城金述莲2235中刘晶212中王晨翔0九下课文目录一单元：我爱这土地乡愁我用残 损的手掌、祖国啊，我亲爱的母亲、外国诗两首二单元： 孔乙己、蒲柳人家、变 色龙、热爱生命三单元：谈生命、那树、地下森林断想、人生四单元：威尼斯商人变脸枣儿音乐之声五单元：公输孟子二章鱼我所欲庄子两则六单元：曹刿论战邹忌讽齐王纳谏愚公移山诗经二首附录诗十首下半学期教学进度建议 时间 内容 建议第十二周五单元全部文言文+附录诗2首第十三周五单元全部文言文+附录诗2首第十四周六单元全部文言文+附录诗2首第十五周六单元全部文言文+附录诗2首第十六周六单元全部文言文+附录诗2首第十七周第十八周一单元二单元三单元四单元我爱这

13、土地乡愁-（背诵）孔乙己变色龙谈生命-（背过经典语段）威尼斯商人（以上必讲，其余酌情）作文教学建议时间时间内容建议第十二周走近历史名人结合期中考试进一步修改第十三周走近历史名人形成精品作文第十四周聆听经典音乐搜材第十五周聆听经典音乐写作第十六周聆听经典音乐修改第十七周感受挚爱亲情搜材第十八周感受挚爱亲情写作第十九周感受挚爱亲情修改人苏教文言文交集一览 文言文 三峡、论语八则、两小儿辩日、小石潭记、记承天寺夜游马说、陋室铭、山市、口技、送东阳马生序、陈涉世家、桃花源记、与朱元思书、岳阳楼记、醉翁亭记、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、孟子二章、出师表、愚公移山、核舟记鱼我所欲也 古诗词（红色为人教课内） 次北固山下赤壁浣溪沙 山下兰芽水调歌头早春呈水部张十八员外 西江月秋词闻王昌龄左迁龙标遥有此寄十一月四日风雨大作送杜少府之任蜀州望岳题破山寺后禅院破阵子观刈麦使至塞上归园田居 黄鹤楼春望泊秦淮过零丁洋己亥杂诗钱塘湖春行登飞来峰雁门太守行别云