《雨的四季》市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 四季The Four Seasons Of Rain 刘湛秋第1页情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中楚水结冰薄， 楚云为雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写什么季节雨 第2页走近作者辑诗歌。著有诗集写在早春信笺上温暖情思生命欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特唯美散文格调。台、港文坛对其散文评价

2、颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等各种文字。刘湛秋（1935），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、汇报文学、小说及编第3页初读感知读 准 字 音静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗犷（ ） 干涩（ ） mllns dugung s第4页初读感知解 释 词 语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人： 平静。谧，安宁、平静。 来到、降临（多指贵宾）。 过分珍惜财物，不舍得给他人，也不舍得自己用。 形容轻微风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。第5页初读感知写作思路最终抒发对雨爱恋之情（

3、第6-7段）总写对雨感受(第1段）描绘不一样季节雨特点（2-5段）春天雨夏天雨秋天雨冬天雨线索情感第6页初读感知结合全文，谈谈作者爱恋雨理由是什么？雨给作者生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。第7页合作探究 1. 首段在文章中作用？表示作者对雨喜爱之情，点名雨是漂亮。开篇点题，引发下文（为下文做铺垫）。第8页合作探究 1. 说说每幅雨景图中最打动你景象。用两三个词语形 容一下每幅图不一样美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后情态。这么写有什么好处? 3文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面? 4凄冷秋雨为何能纯净人们

4、灵魂呢？ 5这种“特殊温暖”，是一个怎样感觉？观赏第2-5自然段 ，思索以下问题第9页合作探究 新鲜而娇媚 初生喜悦 说说每幅雨景图中最打动你景象。用两三个词语形容一下每幅图不一样美。 热烈而粗犷青春绽放 端庄而沉思成熟智慧自然而平静晚景真淳冬雨秋雨春雨夏雨第10页合作探究 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后情态。这么写有什么好处? 间接描写春雨给万物带来改变 雨过天晴春意盎然 间接抒发了对春雨爱恋之情 第11页合作探究 3. 文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面?夏天雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革

5、争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨交响曲。第12页 那夏天雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗诵第3节重点语句，比较夏雨与春雨异同。 夏 雨 春 雨 同 异 热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃， 饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物清醒，萌发，充满生机与活力 孕育生机，滋润万物第13页 人们期望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文第4、5两节，静静地思索，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨时候，作者为何还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章 思 第14页合作探究 4. 凄冷秋雨为何能纯净人们灵魂呢？ 秋天雨，端庄而又沉静。

6、在人们劳累了一个春夏，收获时节，给人平静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说能够纯净人灵魂。第15页5. 这种“特殊温暖”，是一个怎样感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬天洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽寒风，干涩而苦气息，忘记了严冬。 合作探究 第16页春雨秋雨夏雨冬雨永远是美 第17页 请大家齐声朗诵第6、7两节，深入思索作者对雨寄托了怎样思想感情，表示了怎样人生态度？ 寄托了作者对雨喜欢与爱恋，表示了作者对大自然与生命热爱。 提炼主旨 体会感情 第18页合作探究 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可

7、感。人称改变使雨形象亲切自然，作者情感流露更真实，直接抒发对“雨”爱恋之情。第二人称便于抒发自己情感愈加亲切自然第19页合作探究 这一段在文章中有什么作用？品读第七段总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨爱恋之情。段落作用结构上内容上第20页作者是诗人，从课文哪些地方能够读出浓郁诗意来？本文处处流露出诗美感、诗激情。首先，文章描写了许多充满诗意美得形象，有许多生动、细致描写，如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里摘下来，比少女眼泪还娇媚”就像特写镜头，聚焦在花苞雨滴；“小草似乎像复苏蚯蚓一样翻动，发出一个春天才能听到

8、沙沙声”，诉诸读者嗅觉；“只是淋湿头发、额头、睫毛滴着水，挡在眼睛视线，耳朵也有些痒嗦嗦”，也像特写镜头一样，描写局部细节，还诉诸读者触觉；“拂晓提前敲着窗户”，“地上光亮比天上还亮”，写非常精准，都是生活经验反应。其次，文章抒情性很强，充满了诗意感觉和感情，如“每一颗树好像都睁开特变明亮眼睛”，就是饱含感情写成语句，在写景中显出深情；“呼吸变得畅快”,也是感情显露。直接抒情语句也比比皆是，尤其是最终两段，似乎不能自已，激情高涨，喷发而出。第21页怎样了解文中雨这一意象？本文雨含有多重意义。一是自然形态雨，二是作者带着有情眼光来观照，赋予了灵性与感情雨。前者表现雨是客观形态，是实写；后者表现是

9、雨精神内核，是虚写。后一个雨代表了作者诗情、意境与审美情趣。第22页合作探究 思索： 能否用四季雨来替换原本篇名？ 原先标题妙在何处？第23页合作探究 雨四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐步丰盈完满生命历程。而四季雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。所以，能够说，作者爱恋四季雨，更是爱恋四季生命。第24页合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明水雾丝帘，牵动着阳光彩棱镜。这时，整个大地是漂亮，小草似乎像复苏蚯蚓一样翻动，发出一个春天才能听到沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有没有数芳甜果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。分析文章语言特征 嗅觉视

10、觉听觉第25页合作探究 树“睁开尤其明亮眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？使用了拟人修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚才从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发那种鲜活生机。分析文章语言特征 选择你最喜欢语句品读，并说说你喜欢理由。第26页合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女眼泪还娇媚。本句利用了拟人修辞手法。把“雨水”写成“少女眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨喜爱和怜惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子母亲，显得端庄而又沉思了 本句利用了比喻修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”特点。第27页课外拓展 名词表示人：如娃娃、青年、农夫表示详细

11、事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物词。第28页课外拓展 作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人：工人、作家、鲁迅指详细事物：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间：明年、星期天、刚才表处所：北京、亚洲表方位：上边、中间为以下名词分类第29页1给以下加点字注音或依据拼音写汉字。花bo（ ） 浇gun（ ） 静m（ ）高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ）课堂练习 苞mio灌l谧q第30页课堂练习 2指出以下句子所用修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明水雾丝帘，牵动着阳光彩棱镜。