坦然应对网络文化冲击

1、坦然应对网络文化冲击因势利导搞好语文教学陕西省神木县第六中学赵盼涛 719300摘要：网络文化正以其锐不可当之势渗入人们的日常生活和精神领 域，同时，对我们的语文教学也带来很大的冲击。流行文化是一把双刃剑， 不应围追堵截，而应冷静对待，趋利避害，因势利导，使其在语文教学中 发挥积极作用。关键词：网络文化 语文教学趋利避害 因势利导这是一个日新月异的时代，这是一个被资讯淹没的时代，网络文 化铺天盖地而来，文化领域呈现出多元的局势，直接影响着当代中国 人的价值取向和生活方式。相对内敛的中学校园，也吸纳着古今中外 各种文化，对正处于成型阶段的中学生的思想形成了不小的冲击。如 果说传统性、经典式、精英

2、化的教育仍是自上而上的显性主流，是露 出水面的冰山，那么，隐藏在水面之下的冰山则是众多学生对流行文 化的没商量的爱。尽管网络技术可以使我们的学生如虎添翼，但是这些海量的纷繁 的信息资源毕竟是游离于我们身心的外物。当今不少学生口头或书面 表达表现出语言的粗鄙化，情操志趣的委琐化，对传统经典的陌生化， 中学语文的生态环境不容乐观。我们绝非在真空生活，语文教学的实 施，脱离不了我们生活其中的当代文化语境，置身于这一文化语境中， 语文教学面临许多尴尬与无奈。一、画面图像冲击语言文字。随着大量的信息交流不可逆转的由文本的阅读转化为图像的展 示，我们已经越来越习惯于依靠形象而不是文字来和世界沟通了。枯 坐

3、书斋青灯黄卷皓首穷经，恐怕在大学也正渐行渐远，中学生哪能抵 抗耳乱八音、日迷五色的感官诱惑。在手捧卡通漫画插图本毫不费力 的轻松阅读中，对文字的崇敬，对语言的敏感就在不知不觉中丧失了。 现代汉语用词的贫乏，引起了有识之士的担忧：我们在后辈可能不再 会用“恻隐之心”，不懂得“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子 谐老”，只会说“我看你可怜”，“老子跟你拼了”，“我要和你结婚”。二、大众阅读取代经典阅读。年轻人对经典的日益疏离，对流行文化的热心追逐是我们这个时 代的文化景观。经典凝聚着作者深厚的学术功底和切身的人生体验， 唯其深厚而不浅薄，唯其切身而不空泛，它们才不会像我们今天市面 上随处可见

4、的“人生哲学”“心灵鸡汤”般很快成为明日黄花。更重要的 是，经典在对青年的关切和祈盼中，包含着对整个民族的关怀。对青 年的指示和引导，同时也意味着民族的复兴和重建，意味着文化的传 承和精神的塑造。然而，这些在大众阅读中是统统被弃如敝履的。而 流行文化快餐性、一次性的特点对语言语教学带来直接损害。譬如： 学生热捧青春文学，排斥经典阅读。郭敬明、韩寒、张悦然等成了中 学生心日中的明星。殊不知，青春文学有副作用，它在思想和艺术上 还不是很成熟，且强调和夸大了社会的复杂性、生活的烦恼、学习和 苦闷和前途的渺茫。加剧了学生价值观的多元化，使学生思想带有更 多的主观色彩和否定因素，常常陷入现实与虚幻的矛盾

5、之中。三、教研教改如火如荼。大而言之，新的教育教学理念“狂轰滥炸”；小的方面，教材“大换 血”，考题“玩新花样”，这些方面，往往也折射着时代的变化。请看以 下相关链接：1、学生读物几多改。2004年，深圳市育才中学语文老师严凌君编写青春读书课中 学生系列人文读本由商务印书馆出版，从收中收录的崔健的歌曲一 无所有、王小波的一只特立独行的猪、读书杂志的编辑手 记请国人温习常识等篇时，引起较大反响。该套丛书出版后不仅 被深圳多所中学列为选修课教材，还被20多所国内名校选作实验教 材。2009年，云南人民出版社出版Q版语文，用“MM”、“视频聊 天”、“晕菜”等新人类词汇重新叙述了孔乙己、愚公移山等3

6、0 余篇课文，被认为是完全颠覆传统语文教学逻辑的另类语文读本，同 时也遭到了激烈的批评。2008年11月，王度庐的卧虎藏龙和金庸的天龙八部被 选入人教版高中语文读本，传言已久的“金庸入选语文教材”被印证， 引起激烈争议。2005年，罗大佑的歌曲现象七十二变被列入高教社新版大 学语文诗歌篇。2、考试试题“赶时髦”。2011年12月6日腾讯网上有这样一则新闻：考试默写周杰伦歌 词是与时俱进？说：最近，武汉一中学的校内月考语文试卷中有一道 默写题，要求学生默写周杰伦新专辑中青花瓷的歌词。一个参加 考试的学生在自己的博客中写道：看到试卷差点倒地。此事掀起了轩 然大波，不少人质疑老师的荒谬行为，更指责出

7、卷老师误导学生。不 过，也有很多人认为应该宽容出题老师，因为，像这样有创造性的出 题思路并不多见。面对无孔不入的流行文化，我们不能像驼鸟一样将自己的头埋入 沙中视而不见，更不能幼稚地幻想利刀快剑，斩尽杀绝。在一个大众 尤其是青少年容易被流行文化俘虏的时代，我们的语文教学将何去何 从？对策：网络文化是一把双刃剑，不应围追堵截，而应冷静对待。 既然中学生如此喜欢流行文化，我们为何不“投其所好”，进而因势利 导？与其向学生大声呐喊远离流行文化，使他们拥有一双辨真识伪， 去粗存精的慧眼，在接受流行文化的同时，保持应有的警惕。学习中华民族优秀的传统文化，是新课标精神的充分体现， 学习语文是享受，有了语文才精彩。作为语文教师，在教学活动中传 承传统文化是义不容辞的责任，绵延不绝的传统文化绝不能在我们这 一代手里断裂，我们不能失去一个民族的教养。因此，在语文教学中 应该注重传统文化的熏陶感染，引导学生把注意力放到那些表现真、 善、美给人勇气和力量，语言精美，构思巧妙，富有哲理的经典上来。 另外，语文教师也面临着严峻的自我更新的挑战，只有不断完善自己 的知识结构，紧握时代脉搏，广闻博览，后积而薄发，才能取得教学 的主动权。总之，任何一种文化力量，只要它不是反人性的、反社会的；任 何一种语言，