浅论幼儿阅读能力的早期培养

1、浅论幼儿阅读能力的早期培养 浙江省绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园 【内容摘要】阅读是幼儿早期语言学习生活之中重要而有机的构成部分。纲要在价值导向上首要着眼于“情感、态度、价值观”，“知识与技能”被放在其后考量。因此自幼培育幼儿对阅读的兴趣、习惯、能力，将成为幼儿今后及终身学习的动力与基础，也就成为幼儿工开展幼儿早期阅读教学研究所首先应思考的问题。 【关键词】幼儿 阅读能力 早期培养 阅读是一项受益终身的学习技能，学前心理学的相关研究证明，3-8岁是幼儿语言变化提高最关键的时段。因此，早期阅读教育作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。但是，由于早期阅读教育的理论总

2、体上滞后于教育实践，早期阅读教育还存在很多问题，本文从幼儿早期阅读能力培养的重要性出发，对目前幼儿早期阅读存在的一些问题作了反思，并对培养幼儿的早期阅读能力提出了若干对策。 一、幼儿阅读能力早期培养的重要性 （一）早期阅读促进幼儿语言的发展 1早期阅读有助于幼儿养成良好的听说习惯。 早期阅读离不开优秀的儿童文学作品，在儿童文学作品中，勇敢地小鹿、温和善良的小白兔和凶狠残暴的大坏熊等一个个生动活泼的形象深深吸引着幼儿，其中的故事情节深深牵动着他们的心。 2早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式。 语言文学作品在向幼儿展示成熟的语言时，往往突出精心展示的词汇，并且给幼儿一些十分贴切作品内容的象征性的

3、语言。这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达人对各种事物、人物意境的思想、观点和印象。 3早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往。 幼儿是社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。假设一个孩子从小只和父母交往，那么他在打开自己的家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”。只有从小接触各种各样的语言，才能使他们逐渐发展起具有交往价值的语言能力。4早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言。 在什么样的环境下说什么样的话，对什么样的交往者做出什么样的语言反应。由此可见，早期阅读是幼儿语言教育的一项重要内容，在幼儿语言发展中有着非常重要的作用。 (二)早期阅读有利

4、于儿童的健康发展 在早期阅读活动中，幼儿在成人的陪伴下一边欣赏画书，一边倾听有趣的讲解，是一种积极的情感交流和满足，幼儿能够感受到被关注、重视、接纳和了解，对于幼儿情感的稳定发展具有重要的意义。 学前期是幼儿个性初步形成的时期。婴儿期的心理活动是零散的、片段的、无系统的，没有形成稳定的态度、行为方式及有稳定倾向性的个性系统。而到了学前期，幼儿心理活动的独立性和目的性逐步增长，开始逐步发展最初的一些比较稳定的个性倾向，包括兴趣倾向、道德倾向、性格倾向等。 二、当前幼儿早期阅读中存在的问题 其次是无教师指导的自主阅读。再次，儿童的早期阅读被狭隘地理解为一系列单纯的学科教育内容和方法。早期阅读被等同

5、于简单的认知能力的培养，而没有意识到幼儿早期阅读还应有利于儿童逐渐获得表达情感、意念、愿望等的能力。 （一）对早期阅读的认识误区 最为明显的是将早期阅读等同于早期识字；如果一味地强调识字，势必会忽略儿童其他语言能力的培养，比如会弱化儿童的口语学习，这最终会影响他们形成真正的阅读能力。 (二)缺乏优秀的阅读材料和读物 在影响早期阅读教育的诸多因素中，阅读材料的选择是一个较为重要的因素。美国学者杜京通过研究发现：幼儿阅读能力的强弱与图书读物的优选有较高的相关性。应该根据不同年龄特征选择适宜的阅读材料。 (三)幼儿园阅读环境和氛围的缺失 环境是早期阅读的重要因素，它是一种隐性课程,潜移默化地让幼儿接

6、受有关书面语言的知识。儿童早期读写能力的相关研究证明：不能正常进行阅读的一年级儿童，这些儿童都有着普遍较差的家庭读写经验。 三、培养幼儿早期阅读能力的对策 （一）朗读指定篇目，激发幼儿兴趣 首先，使幼儿自听录音跟读。令幼儿处于活泼、生动的线条、色彩背景下，和着节奏、旋律，听着录音中普通话朗读，以手指字，复习听赏，轻声跟读。遂能大量吸收文字信息，增加积累，丰富情感，激发记忆。 其次，令幼儿听同伴朗读。幼儿天生便有好表现，亦有极其强烈的表现欲，故而，于视听欣赏的基础之上，我们更可于每日令几位幼儿轮流到班集体面前朗读完整自己所学过的诗歌、故事等幼儿文学作品。 再次，令幼儿听成人朗读。教师选取教材之时一定要精选与幼儿生活相连系故事书，一些图文并茂的并有一定教育意义的，适合幼儿阅读的且具有一定积累价值的幼儿喜爱的故事书。在阅读之时，自主阅读能力强的孩子可以自己阅读图书。 （二）引导幼儿观察，积累阅读经验 采用多种的操作方法，培养幼儿掌握正确的阅读技能，教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提。 首先，教