花价上涨背后的智慧-发生在叮当花艺坊的故事

1、Word - 4 -花价上涨背后的智慧发生在叮当花艺坊的故事春天是一个漂亮的时节，小草偷偷地从泥土里钻出来了，鲜花也争奇斗艳地开放了。孩子们都十分喜爱这个漂亮的时节。为了协助孩子走进春天，使他们对春天有更立体、更丰盛的感触和熟悉，我们在结合主题春天的畅想开出了一个新的嬉戏区域叮当花艺坊。在叮当花艺坊我们投放了自制的玫瑰、百合、郁金香等花的成品以及可供幼儿制作的半成品。花店刚开张不久，就发生了一件好玩的小故事。叮当花艺坊的门外，人来人往，好不喧闹。小顾客们熙熙攘攘的挤在门前，伸出手中的钱抢着要买花。卖到刘梓涧时，梓涧惊异的问道：什么？三十块？刚刚还是十块钱，怎么一会会就变三十块了？老板文文说：由

2、于这个花太好卖了，所以我们涨价了。梓涧看看手里的十块钱说：一会会就涨到三十块了，我不买了小顾客们有些继续去银行领钱过来买花，有些去晚了，银行的钱都被领光了，只能失望的离开了看到这一场景，我们在活动讲评时和孩子一起共享了发生在叮当花艺坊的小故事并在全班举行了一次研究：师：你们花价涨价好不好？幼儿1：好的，这样可以使花店的老板赚更多的钱，也可以给员工多发点钱。幼儿2：好！花店的生意太好了，我们都来不及做，涨价可以让他们来买的慢一点。幼儿3：我觉得不好，银行的钱都被领光了，我们其他地方要花钱就没有钱领了。幼儿4：我也觉得不好，花店的钱是赚的更多了，可是对我们大多数人是不好的，由于花实在太贵了。幼儿5

3、：不好，原来十块钱买一支的，现在要三十块才干买一支，都可以买本来的三支了。师：哦，你们大多数人都觉得花价涨到三十块不好，可是又有人觉得涨价好，哪怎么办呢？幼儿6：我们规定好全部的花都不能超过十块钱。幼儿7：教师你可以写一张花店的价目表，规定好价格，不要让她们乱涨价。幼儿8：三十块钱买一朵太贵了，不如买一朵送一朵吧。幼儿9：可以涨价涨的少一点，比如涨5块钱。师：你们提出了这么多好的办法，有些要全部的花价不能超过十块钱、有些要教师标好明码价格，有些小伴侣提出了买一送一，还有些小伴侣要求涨价涨的少一点（五块钱以内），你们觉得哪些方法比较合适？我们来举手表决一下吧。师：看样子，你们对这些方法都比较同意

4、，那我们把这几种方法都放到花店里，由当天的老板打算运用哪一种方法，好吗？（好）师：今日教师觉得大家的分析、以及解决问题的办法都很全面：花的价格假如涨的太贵了，无数人就会买不起；假如无数人买不起花，花存放在花店里都卖不出去，也是挣不到钱的；有的花儿还会凋零，可能导致花店的老板也亏损。有些小伴侣觉得需要提升一点花的价格，可以增强花店的营业额而且可以控制人们买花的速度，都很好。那么大家想一想在我们生活中还有没有发生过类似于今日花店暴涨花价的事情呢？假如碰到了，我们又该怎么解决呢？希翼以后我们小伴侣以后碰到问题也能像今日这样动脑筋乐观思量哦。总结一：嬉戏来源于生活，又回归生活：上面就是近日叮当花艺坊发

5、生的出色一幕。孩子们虽没有经过对经济商业做过系统学习，但是他们对鲜花涨价背后问题的分析以及解决问题的方法，却和当前最近热门话题-房价的上涨及国家如何调控房价出台的一些相关的政策有异曲同工之妙。看似巧合，我们不难得出结论，小伴侣人小但才智不小。这个嬉戏来源于生活，在嬉戏开展的过程中，小伴侣对问题的分析及解决问题的措施，却又可以应用于现实生活中的一些问题，这不就是回归于生活吗？总结二：嬉戏由孩子参加，又互相学习。嬉戏中，孩子们参加程度高，思维活跃，能够乐观的自主探索，达到了很好的自我思量提高的目的。同时在嬉戏的互动中，每一位小伴侣都能够乐观发言，小伴侣从伙伴的发言中，也能学习到别人的主意，同时针对

6、伙伴的发言还能不断引起自身的进一步思量，真正起到了嬉戏由孩子参加，又互相学习提高的目的。总结三：嬉戏从趣味动身，又小中见大。嬉戏以为花店的方式，以老板、顾客、员工等角色方式，让小伴侣置身其中，提高了趣味性。同时，嬉戏环环相扣，问题于嬉戏的开展中产生、与嬉戏的举行中探讨、与嬉戏的总结中得到解决，全部问题以及解决方法都由小伴侣发觉与提出。且利用小小的嬉戏区域，孩子们的高度参加，又见证小伴侣的大才智：对一个小问题的的探索，却和我们一些息息相关的社会大问题相契合，可谓是小中见大。总结四：嬉戏虽已开展完，但仍需总结。在这个嬉戏中我们不难提炼出以下价值：1、利用嬉戏的开展，较好的熬炼了孩子们对问题的分析、推理、总结归纳等能力。2、在问题的分析、推理、总结归纳中，大大提高了孩子们对自己所思所想的表述能力，从而提高了孩子们的语言表述能力。3、利用嬉戏，可以引领并教导孩子们，在生活中如碰到事情，也要仔细的分析问题，并思量解决的方法，从而协助孩子们提高自我解决生活中问