设计管理对工业设计专业毕业设计过程的影响研究

1、设计管理对工业设计专业毕业设计过程的影响研究设计管理对工业设计专业毕业设计过程的影响研究引言设计管理是通过组织运作的方案过程。它是在战略的高度上，对设计过程的各项活动贯注相应的设计理念，并进展相应的规划与指导。而作为本科教育最后一个阶段的毕业设计是一次进步学生的综合专业知识应用才能与实际解决问题才能的重要的理论性、综合性的教学环节，尤其对于工业设计专业来说，不但是对四年所学专业知识的总结与稳固，更应该是一次进步学生创新才能与就业才能、实现学校教育与用人单位无缝对接的一个重要过程。假设要使这样的过程合理而顺利的发生，设计管理是必不可少的。1设计管理与工业设计专业毕业设计设计管理即界定设计问题与目

2、的，寻找适宜的设计师，整合、协调或沟通设计所需的资源，运用方案、组织、监视及控制等管理手段，寻求最适宜的解决方法，并通过设计战略、策略与设计活动的管理，在既定的预算内及时有效地解决问题、实现预定目的。其实，我们可以用通俗的话来解释工业设计专业中设计管理的定义：设计借鉴和利用管理学的理论和方法，以科学技术以及艺术手段去管理一群工业设计专业的学生，善用适宜的人、事、时、地、物等要素，以一定的资源发挥最高的设计才能，完成老师或企业交付的任务。2工业设计专业毕业设计的现状分析近些年许多工业设计专业老师都感到所带学生的毕业设计质量出现了整体下滑的迹象。从其参与者和完成过程来分析不难发现，虽然影响毕业设计

3、质量的因素很多，但主要被三个因素影响和制约着学生、指导老师以及学院方面。2.1学生方面局部学生根本功不扎实，不仅设计理论才能较差，作品不标准，考虑不全面，而且论文写作才能也完全跟不上，论文行文不流畅；少局部学生是对毕业设计认识缺乏，觉得只是大学期间最后一门课程，60分过关，因此设计过程缺乏主动性；还有相当一局部学生是设计时间不能保证，毕业设计时间正好和考研和求职的时间相冲突，导致学生投入精力缺乏。2.2老师方面随着近些年的设计专本文由论文联盟.Ll.搜集整理业扩招，设计学科的专业老师大局部都是年轻的新老师，许多都是大学一毕业就直接进入讲堂。虽然随着时间的日积月累大多具有较高的理论程度，但是缺少

4、在一线企业的工作经历，特别是缺少工程理论才能，这些在一定程度上影响了毕业设计的质量。也由于高校扩张的影响，有些老师指导学生过多,虽然很认真负责，但由于老师的时间精力有限,对每个学生投入的指导还是略显缺乏。另外还有些老师缺乏责任心，平时投入指导的时间精力较少,从学生选题到毕业辩论,只见学生几次,指导毕业设计成了走过常2.3学院方面虽然近些年一些高校在一定程度上加大了对毕业设计经费的投入，但仍然难以满足扩招形势下日益增长的学生需求。许多高校普遍存在着实习经费缺乏、无实习基地、实验设备简陋、设计资料缺乏等问题，这些因素都影响了毕业设计最终的效果与质量。3设计管理对工业设计专业毕业设计过程的影响设计管

5、理的日常活动通常是围绕以下四项根本任务来展开的:设计方案、设计组织、设计监视、设计控制。毕业设计的整个过程时间跨度长、程序复杂，每一个过程环节都会直接影响毕业设计的最终结果，因此加强毕业设计过程管理对确保毕业设计质量而言是非常重要的。3.1设计管理的设计方案对毕业设计过程的影响设计管理过程中的设计方案就是为整个设计课题确定最终目的，拟定详细的设计谋略，选择最为适宜的设计过程，从而制定方案安排，并预先在此领域内确定将来行动的主要任务。其实这个过程在毕业设计前期的任务书与开题报告中就已表达出来。在这个过程中学院是毕业设计整体方案的安排制定者；而老师那么需要在学院安排的大框架下，根据自己和所指导学生

6、的实际情况为每个学生制定出详细的毕业设计指导方案与目的，并应该结合学院的要求拟定详细的设计工程的标准。学生看似是这些方案的执行者，但是也应该根据自身的情况，合理地分配好各阶段的时间，必要时做灵敏调整。假如没有合理的设计方案，有可能会出现决策有失误、安排有冲突等情况，更有可能会出现到期未完成的情况。3.2设计管理的设计组织对毕业设计过程的影响设计管理过程中的设计组织贯穿于整个毕业设计过程中,是根据已定方案，为设计开展组织性的构造，为工程确定行为主体并为设计资源进展合理配置。设计组织对于设计课题管理者而言,设计过程其实也就是组织过程。合理的设计组织能充分调动各种专业、各个部门的人，使其明确自身任务

7、与责任，充分发挥自身的潜能，协调起来为共同的目的而努力。在这个过程中，学院不仅要在人力老师的师资装备上进展合理的搭配，还应该调动社会资源，利用产学研结合的便利条件，让学生可以在各个设计阶段、各个设计环节和各个设计领域的各个设计问题上都能得到专业化的到位指导。并且学院还应该在物力上根据有限的设备实验室空间、经费和其它辅助资源，进展合理的调配，从而提升工作的效率。老师可以根据学生选题的不同情况：竞赛题目、老师命题的产学研结合类的实际工程、实习单位的工作内容相结合的题目等对学生进展合理分组，小组成员可以跨专业进展组合。由于课题选择的是否恰当会直接关系到毕业设计的成败，题目过大，时间有限，学生难以完成

8、；题目过小，做出的设计平淡且没有深度，还会使学生对设计失去兴趣，难以进步学生的设计才能和综合应用才能。因此，选题时老师应该确保题目的科学合理性。我们可以采取以下措施来确保学生科学选题：1严格执行开题辩论制度，严把选题和开题环节。杜绝重复选题或者后来更改选题的情况发生；2为充分调动学生的积极性、主动性和创造性，应该注重毕业设计题目与学生的兴趣相结合，为学生提供自由发挥的空间；3学生在确定题目之前，指导老师应要求其做好充分选题调研，开掘消费者潜在需求，理解科学技术前沿，保证题目新颖并具有现实意义。大团队中学生是被组织的对象，小组中，学生即可以成为组织者。只有在小组中积极地充分发挥组织作用，才能培养

9、自己的团队精神，增强事业心和责任感，锻炼独立分析问题、解决问题的才能，有利于工作后及早进入工作角色。3.3设计管理的设计监视对毕业设计过程的影响设计管理过程中的设计监视包含评价和催促两个方面，包括界定、分析设计问题，评估设计资讯及评价研究方法。这个过程中，不管是学院安排还是系部安排的专家检查组都应该互相配合，各负其责对毕业设计进展高质量的监视与检查，不光是督查毕业设计的进度，更要监视老师对学生的指导与跟进，学生的工作情况，而不是简单走走形式，最好在检查后及时形成报告进展总结与评估，对老师与学生建立鼓励机制。这样也能一定程度上防止由于老师责任心不强或学生学习态度不端正而出如今各个环节的赶进度的现

10、象。学生那么可以在小组中互相监视，形成互相学习、互相鼓励的良好气氛。3.4设计管理的设计控制对毕业设计过程的影响设计管理过程中的设计控制是以保证设计的结果符合人类社会的需要为目的，对设计的整个运作过程进展分析、处理、判断、决策、修正的管理行为。由于学院制定的政策和方案并不能照顾到各个专业的特殊性，所以有可能在一些管理上会只停留在口号与文件上，这时系部应该根据自身的特殊情况做相应的调整并作及时的汇报。从学生的选题到设计过程中的设计质量、设计本钱、设计进度的控制，老师和学生一起起到了绝对的控制作用，指导老师可以引导学生科学的选题，创新思维，从而杜绝了抄袭与模拟的现象发生，带着学生一起本着效益原那么、合法原那么、需求原那么设计出满足现代消费者需求的好的产品。当然在毕业设计的整个理论过程中，这四个过程并不是孤立的四个局部，它们是互相制约，不可分割的。设计方案最早被提出，但它的作用始终贯穿工程始终，并有可能随课题进展的实际情况而作调整修改。设计组织为保证课题的一致性需具有一