高职学院计算机专业C语言程序设计教改简论

1、高职学院计算机专业C语言程序设计教改简论高职学院计算机专业语言程序设计教改简论语言是典型的构造化程序设计语言，是学习程序设计语言的入门课。通过学习语言，学生可以掌握程序设计的根本思想，锻炼自己的逻辑思维，掌握程序设计方法，初步具备利用计算机解决实际问题的才能。语言涉及的概念比较抽象复杂，语法规那么多且晦涩难懂。而高职学院学生的根底相对薄弱，特别是数学功底较差，采用传统的语言类授课方式，教学效果很不理想，笔者认为，语言课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面有必要进展改革。一、教学的现状一学习目的本文由论文联盟搜集整理不明确，学习积极性不高学生对学习语言的意义缺乏深化认识，常常会问为什么开设语言

2、课等问题，认为将来就业时用不上，没有必要开这门课，学与不学无所谓。二教学观念陈旧在目前的课堂教学中，多以教师讲授、学生被动承受的单向灌输为主，不能有效地综合应用多种授课方式，没有充分调动学生学习兴趣，学生自主学习的内在动力未被激发。三缺乏适宜高职教学的教材如今很多高职院校采用的教材是大学教材，有的虽然是使用标识高职高专的教材，但往往是大学教材简化版，并不适宜高职学生使用，给组织教学工作带来了一定的困难。四讲授的内容脱离实际应用传统的教学过于注重语句、语法等细节的教学，对学生分析问题、解决问题的才能训练不够，很多学生在课程完毕后，仍然很难独立编写程序。五对于理论教学环节重视不够语言课程是一门理论

3、性很强的学科，但目前实验教学存在一些问题：如教师布置与课本中相似的习题，学生就对着教材套用例题，学生不明确上机实验的目的，上机前不做准备，导致上机后只会抄课本例题，不能举一反三。甚至有学生在上机时做些和课程关系不大的活动，把上机实验当成了自由活动，达不到预期的教学效果。二、改革讨论高职教育不同于普通高等教育，高职教育是为消费效劳一线培养技术应用型人才，而不是培养学术型人才。因此，对高职院校的学生来说，计算机只是工具，不应该把它作为纯理论的课程来学习，而应作为一种应用技能来掌握，重点是培养解决实际问题的才能。根据高职院校的人才培养目的，教学内容以培养学生根底才能和进步学生学习兴趣为原那么，对教学

4、方案进展科学的调整，突出语言只是作为初学工具的作用。一明确学习目的第一次授课时，教师可从不同层面讲解学习语言的重要性。同时，让学生知道语言也是计算机等级考试、程序员考试的一个重要内容，学好语言，可以考取计算机等级证书，进步自身就业竞争力。二修订教学大纲，编写和选用适宜高职院校教学的教材根据高职院校培养应用型、技能型人才这一目的，对教材中的内容应进展适当的整合，对语言中偏难的，对培养根底才能没有帮助的知识不讲或略讲。而对工程实际应用较多，对培养根底才能有较大帮助的部分进展必要的加强。比方一般语言教材中的输入/输出函数调用语句、分支语句、循环语句、数组、文件就是根底，而且易学常用，用这些知识就可以

5、到达培养学生根底才能的要求。在教学内容上，采用职业程序员的工程流程标准和方法去分析程序，淡化语法，每学习新语句都是从模拟例题和画流程图开始，并且每个例题和作业题都要求学生按照标准的工程流程，把一个程序分为分析、设计、流程、编写调试、测试几个步骤来完成最终的程序。三利用多媒体教学手段，把抽象的知识生动化、形象化利用现有的教学设备与技术，通过多媒体手段，把深奥的理论通过粗浅的例子进展深化浅出的讲解。比方：讲解递归，做一课件形象地演示汉诺塔的动态变化过程；讲解判断循环语句时做一段Flash动画来演示这一过程。通过Flash动画演示让学生理解程序的执行过程，这样枯燥的理论就变得更直接，学生对知识点的掌

6、握和理解比只是在黑板上空洞、泛泛的讲解更容易承受。四引入任务驱动教学方法传统的教学过于注重语句、语法等细节的教学，对学生分析问题、解决问题的才能训练不够，很多学生在课程完毕后，仍然很难独立编写程序。任务驱动教学始终把学生作为学习的主体，以任务作为驱动，让学生通过自己的操作，把书上死的理论变成活的应用，教师的引导、点拨更多的是把知识加以引申，使学生可以触类旁通，点面结合、下转73页上接56页以点带面、以旧带新。在教学过程中，引入日常生活工程理论的实例，并由此培养学生分析、解决生活和工程问题的才能，进步学生的学习兴趣，使学生由专业根底课的学习顺利地过渡到计算机专业课的学习，打下坚实的编程根底，掌握编程的方法。五强化实验环节，培养学生创新才能对学生进展严格管理，将上机表现与结业考试成绩挂钩，端正学生上机目的，正确引导上机实验兴趣。对学生上机给予明确要求，上机前布置适量题目，要求学生选取适当的数据构造，设计程序核心思想，画出流程图，写出完好的上机程序，而不能照搬书本身的例题。只有通过自己动手编写程序，才能加深对所学内容理解和稳固，调试自己程序的过程最容易暴露学生学习的缺乏和缺陷，它可以稳固学生所学的知识，训练了学生阅读程序和编写程序的才能，也培养了学生认真的学习态度和创新才能。三、完毕语以上只是笔者的一点经历体会。然而，教学思路和方法的探究