钱谈初中英语阅读教学

1、第 第 页钱谈初中英语阅读教学钱谈中学英语阅读教学【摘 要】许多老师在进行阅读部分的课堂教学时，把阅读课上成了精读课，片面着重知识点、词汇和语法知识的传授，忽视了对同学阅读技巧方法的传授和技能的培育，造成了大多数同学的语言运用技能差，阅读速度慢，错误率高。从许多地区的中考中不难发觉，阅读理解项目在整个测试中所占比重越来越大，所以我们要重视阅读课的教学，着重阅读训练，大力培育同学的阅读技能，努力培育同学的综合语言运用技能。【关键词】阅读技巧；阅读技能一、提高中学英语阅读技能的须要性阅读技能在中学英语的学习中占据了重要的地位。从应考的角度来看，阅读理解本身径直就在试题分值中拥有相当大的比重，而完形

2、填空、单项选择等题型也与考查同学的阅读技能有着或多或少或径直或间接的关系。而从掌控英语这门语言的实际意义上来看，阅读也是加强英语语感、加强遣词造句技能和提高词汇量、短语量的重要途径。此外，良好的阅读技能也可以成为口语水平和写作技能提升的坚实基础。基础打好了，就可以使同学在学习过程中产生事半功倍的效果和心理上的成就感和愉悦感，加强学好用好英语的自信心。二、借助母语，培育同学英语语言意识英语学习的过程是同学接收英语信息，渐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。课堂教学要克服“信息沟通会”、“语法讲习所”的片面性，中学同学对英语信息的理解开始主要借助母语进行处理，这就要求老师在教学中正确引导同学，利用

3、这种心理在英语和母语之间建立联系：一是让同学在阅读过程中查找与母语匹配的英语短语，培育同学的“语团”意识，如一些固定搭配、短语等。开始让同学收集查找，再逐步让同学归纳它们具有的“语团”特征的表达方式，这样会渐渐熟识地道的英语表达方式，形成用英语思维的习惯；二是让同学在理解同一意思可以有不同的表达方式的基础上，培育同学的句型意识和改变意识，同义表达可以让同学体会英语的词类和句子的联系，悟出很多具有英语特质的东西。这种语言意识的形成有助于阅读技能的提高。三、立足课堂教学，提高同学的阅读技能我们目前运用的教材，课文的篇幅增加了许多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言

4、知识也较多。是培育同学的阅读技能的首选材料。老师可以亲密地联系教材，有针对性的选择一些课文，让同学全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练同学阅读的好方法。但假如只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了同学的负担。除此之外，要求同学课外进行广泛阅读，保证肯定的英语阅读量也是必不可少的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓同学的视野，更有利于促进同学的英语学习。因此老师正确指导同学在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。四、读后活动通过上述活

5、动，同学对背景知识和阅读材料提供的信息有了完整的框架，接下来我们应当用交际化的手段巩固和提高同学掌控信息的精确性和完整性。比如复述课文，老师可给出课文的.key words，借助教学挂图、图表等，援助同学整理出复述课文的主线索，让同学用言简意赅的语言表达出来。还可以结合每个单元的section B 3b以及4-Groupwork，用同步写作的方法对课文进行缩写或写出summary， 以达到书面巩固的目的；就课文主题，利用课堂中争论过的相关话题的大量素材，设计一些适当的写作活动，使同学逐步学会表达自己的思想，将阅读教学与写作教学结合起来有助于阅读的深化。另外，我常常要求同学熟记背诵课文中涌现的一

6、些精彩句子、语段，让他们建立自己的“语料库”，为写作打下扎实的基础。我还会选择源于课文而又超出课文，且为同学所熟识的话题，联系实际生活进行争论，这是对阅读更高层次的要求，也是将阅读技能转化成交际运用的过程。还有在教学中对阅读要依据按部就班的原那么，从初一开始就渐渐带着他们读一些简短易懂的小短文，随着他们词汇量的增加，英语水平的提高，再渐渐适度的将阅读材料加难加长；除了课堂教学外还可以让同学进行课外阅读，老师可给同学推举一些内容丰富、篇幅较短、难度适中、材料新奇、有时效、针对性强的课外阅读材料给同学。有趣的课外阅读材料不仅能让同学产生阅读的爱好，而且能有效地获得知识和提高阅读技能，激发并培育同学

7、阅读热忱。五、定期组织朗读、阅读竞赛等，激发同学阅读爱好爱好是最好的老师。在教学中定期给同学开展朗读竞赛、阅读竞赛，甚至还可以组织同学讲英文故事，表演英文小品或话剧。有助于激发同学阅读爱好。读书、背书对学习任何语言来说都是必不可少的。但大部分同学把笔头作业才当作业，而口头作业常被忽视。平常定时选择一些难度适合和带有趣味性、生活性的文章和题目给不同程度同学参加竞赛，使每个同学看到自己能看懂部分英文，他们学英语的劲头会更大的。六、明确阅读目的，训练语感什么是语感呢？语感是指人们对语言中，词语搭配及句子结构的娴熟程度，是一种语言的感觉。语感好的人，理解力就强，阅读的速度也很快，对文章的理解也很深刻。精读文章要留意文中词语的搭配，须要时可用比画一画，还可以对不理解的单词须要时翻翻字典，查出它的词意、词性及相关的派生词和有关的短语、用法，最好记在笔记本上。读完每一篇文章后，要看积累了多少新单词、短语和句型。考试中做阅读理解时，就大不一样了，边读边用铅笔做标记，标出文中的人物、事项、时间、地点、缘由即“五个W”：who、what、when、where、why。跳过生词，掌控整体内容，对只是起“障眼法”的生词可以漠然置之，但对影响文章理解或答题中有相关内容的考察，要联系上下文反复推敲出它的大致含义。但假如是一种观赏的阅读，那就没有须要去理解文中的每一个单词和句子，仅仅把文章