泥塑活动计划

1、劳动路小学泥塑课打算做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑力量。一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动进展学生的观看、留意力量，培育学生的想象力和制造力。2、通过手工泥塑活动进展学生的动手力量，增加学生的自信力量。3、培育学生的审美力量和审美情趣，和语言表达力量。二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最根本的符号说明。2和团队精神。3、引导学生结合已经把握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。三、具体措施：12小朋友刚开头时比较宠爱的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立争辩，供给图谱，引导学生自由探究、争辩；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重拼

2、装。这是我们比较常用的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简洁，却对教师提出了更高的要求，教师要依据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生宠爱泥塑，把握泥塑的方法和技巧。同时，充分把握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图呈现出来。泥塑教学打算11秀丽的花2苹果3草莓44梳子5茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可乐10刷子11圣诞树12玉米13拖鞋14毛笔15房子16木桶泥塑教学课程打算课程目标：时间、创等综合力量。因此，课程目标设置如下：1、使学生把握泥塑的相关学问2、了解泥塑的一般制作过程。3、 把握运用多种泥塑手法综合制作的力量4、在

3、泥塑变形的过程中充分进展学生的想象力合制造力。5、 体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的长久兴趣，获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历。6、坚持学生的选择和主动探究，为学生共性充分进展制造空间，面对学生的生活世界和社会实践，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创力量。课程内容：1、争辩背景：收集有关泥塑的历史背景，艺术进展的资料，了解泥塑的历史进展以及石刻、圆雕、浮雕等艺术门类。2、 课程资源：以学院泥塑教室为基地，结合自身资源、网络资源。3、实践内容：平面浮雕、实心圆雕，泥塑创作4、 泥塑内容的选择原则：趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐。制造性：培育学生的形象思维力量，创精神和

4、实践力量。泥塑课程实施：1、造型根底训练。102、了解泥塑的历史进展等相关学问，及作品欣赏。232课时4、制作表现性容器。45、 教师作品呈现，学生十二生肖作品创作。46、 学生自主创作、题材不限。87、 班级作品呈现、评价。2课程评价：泥塑课程的评价方式可以是多元化的，留意鼓励性。评价体系可以由以下三方面构成： 1、 教师对学生寻常表现，做出过程评价。2、 作品展览，针对每件作品进展教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作品假设干，参与院级展览。好玩的泥塑活动实录一、 主体生成泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑得意，适于儿童学习操作。针对三年级学生古怪心强，

5、并有初步的造型力量和承受生事物较快的特点，开展一个以民间工艺 泥塑为主题的综合实践活动，为学生供给一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自提高审美情趣。 二、 活动目标：1形式形成初步了解，逐步培育学生的审美意识。2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培育学生的实际动手力量、创力量，培育学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。3、在活动中，使学生体验学习的欢快，通过小组合作学习，培育学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往力量。三、 活动重点的乐趣，在玩中，熬炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。四、 活动方法1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探

6、究、觉察泥塑艺术制作中运用的根本方法，为进展泥塑作品的创作做铺垫。2、运用观看法，对古代泥塑艺术品进展欣赏、体会。五、 活动预备教师方面：1、设计活动方案，为制作活动做预备2、预备活动用的泥土等工具3、预备多媒体课件，进展欣赏学生方面：1、对雕塑艺术有初步生疏，有玩橡皮泥等相关阅历2、确定制作主题，学会填写活动方案六、活动流程一、 确定主题导入：师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？生：玩过，没玩过授：师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？生：玩的地点师：没玩过的同学想不想玩？生：想泥巴，但是在玩之前，教师有几点要求：玩泥巴时，泥巴给你什么感受？课件出示玩泥巴时，你都用到了哪些方法？2玩泥

7、巴时收获的阅历和大家沟通一下。3玩泥巴，感受一下生：玩泥巴，相互沟通，教师参与沟通师：摇铃鼓，活动停顿同学们，谁能告知教师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？生：粘、软，开头硬玩一玩就变软了！师：1、同学们都感受得很细致，对，正由于泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？生：捏、压、擀等师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的根本方法课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚刚你们玩的快活吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？生：好！师：接下来，我们就一起来开

8、展一个以“泥塑”为主题的活动活动课题好玩的泥塑二、 实施活动师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情2下泥塑的历史 课件欣赏3泥巴做一个自己宠爱的作品呢？生：想师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品生：争辩，教师参与沟通师：哪个小组能告知我，你们想做什么作品？生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有打算、有目的，我们才能有预备的做好每件事；我们活动也是一样，在有打算的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个格外

9、重要的环节，教师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今日教师给大家制定了一个活动方案课件出示我们的活动要分三个方面进展，第一个活动方案里面是我们活动的根本内容；其次个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等今日，我们要完成的是我们活动中的根本内容，大家可以看一还有哪些你们不懂的地方？生：学生提出，教师讲解师：下面我们就一起来填写这个活动方案生：填写，教师指导师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案生：汇报教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，

10、提出表扬，可以在课后查找资料，再把它填好有的小组制作一个哆啦A 梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A 梦的百宝箱中的东西。等状况总结：同学们，通过今日的活动，你有什么想说的？学生表达学习感受那教师来总结一下，通过今日的学习，同学们都对我们没有填写完成的下节课接着把它完成。下课术审美的启迪，进而促进学生观看力、想象力和制造力的发挥。经过教师们的认真争辩，特制定活动打算如下：一、活动目的和要求：1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简洁介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。2、通过泥塑创作活动，培育学生的审美力量、思维力量、实际艺术素养。3、通过小组合作，培育学生合作意识、

11、合作技能、团队精神和人际交往的力量。有利于学生间学习、认知方面的沟通、沟通。4、能使同学们制作出一件自己满足的陶艺作品二、 人员设置成员组织：依据我校实际，将以五、六年级学生为主，吸取对泥2030三、 活动保障A：场地保障：泥塑活动室与版画活动室合用一间教室，需置肯定数量且适合活动用的桌椅或工作台。 B：原材料保障：初期以本地泥为主。活动成熟或进展到肯定阶段，可依据活动需要购置肯定数量的陶泥，以便于作品的保存。C：工具保障：130的平板即可；2163、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆或亮漆及打磨砂纸各假设干。4、围裙、套袖由学生自备。四、 活动时间每周二、四下午课外活动时间教学程序 教师活动呈现

12、实物 把各地带有地域特色的激发兴趣 彩绘泥塑动物玩具分类学生活动(1)这组泥玩具外形设计的共同之处。设计意图到泥玩具上。 掀开布引导学生观看。板书课题学生争辩后教师贴出 “颜色大色块、比照猛烈”。(2)这组泥玩具颜色设计的共同之处。地观看，自主发的特点。感知体验教师示范泥塑的技法：学生认真观看教师的示解决重难点，引尝试技法特别强调动物范。学生分组：用学到的方法，参考“多宝格”上的民间泥玩具造型，尝组长上台去抓阄，按条上命题去“多宝格”选一个泥玩具做参考。耳的协调性。利用教材引导学生观看教材：学书中小作者用了哪些泥充分利用教材，总结窍门具的颜色。要求。塑手法？主色、修改得更生动？的作品上色？解决重难点： 教材中的图 的技巧。学习方法的本领。自主创作1.学生运用学到的方法依据范例，进展大胆表现泥玩具。巡察、答疑、指导。具修饰细致。色。传承文化1.引导学生乐观评价。1.给学生们介绍一下引导评价，鼓舞大胆评价2.简介民间美术定义。贴出文字你的作品什么形式？哪里最成功？棒。度进展作