道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计

1、做个“开心果教学目：1.通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根 据他们的需要真诚地关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；关 心他人，欣赏他人。3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和 需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。课时安： 2 课时第一课课时教目标：1.体会他人的心情和需要，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。2.了解成为“开心果”的特质，懂得关心、帮助别人。3.寻找身边的开心果，学会与人快乐相处。教学重：1.寻找身边的开心果，想想他们做的让大家开心的事

2、儿。2.了解“开心果”的特质。教学难：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。课前准： 媒体课件教学过：一、谈导入，揭示题1.同学们，上节课我们和快乐鸟交上了好朋友。今天，快乐鸟又给我们带来 了新朋友呢，想不想知道它是谁?（生：想)瞧，它来了。（出示课件）它有一个很喜庆的名字叫开心树开心树上结满了开心果呢!让 我们一起来和开心果打个招呼吧。（学生打招呼）2.开心果配音：同学们好！我是开心果。我跟你们平时吃的开心果可不一样哟？你们想知道我是谁吗？（生：想）我就藏在故事里，大家认真听，一定会找 到我的。3.播放课本音频小故事。4.同学们，小故事听完了，故事里的“开心果”是谁呢？这里的“开心果”

3、与我们吃的开心果有什么不一样？生汇报：能给身边人带来快乐的人。5.师：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心 果”。今天，我们就一起来“做个开心果”吧。（出示课题，完成板书）节 课就让我们一起来解决我们的问题。二、寻“开心果”师：“开心果”可调皮了，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏，今天它想跟你们玩一玩，你们想和他玩吗？它藏在哪儿呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）哟，我知道了。原来“开心果”悄悄地藏到 了你们每个同学的家里了，现在你们能把他找出来吗？活动一寻找家中的开心果（一）一找1.出示课本任务：找找家中的“开心果”。2.同桌交流：说说谁是你

4、家中的“开心果”，他是怎样让你们感到快乐的？ 课件出示：“是我家的开心果。有一次”3.汇报分享快乐谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给大家。4.结合学生回答适时板书：幽默、孝顺等5.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家 里的“开心果”。（二）一看师：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中的开心果是谁吗？1.播放采访录像2.家长眼中的“开心果”都是怎样的？3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能 成为家人的“开心果”。活动二寻找班级中“开心”师：爱捉迷藏的“开心果

5、”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。它又想换个地方与大家捉迷藏呢。这一次呀，他准备 藏进我们的教室里，你们还能找到他吗？1.出示任务：小组交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果 上，并且分享他的开心故事。2.汇报交流：（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。（2）分享他的开心故事给大家好吗？小结： 听了这些“开心果”的故事之后，请大家想一想，说一说：什么样的 人才是“开心果”呢？“开心果”首先要自己是快乐的，然后是会带给别人快乐的人。懂得欣赏别人、赞美别人的人也是“开心果”。活动三寻找生活中“开心”师同学们快看开心树上结满了开心果皮的开

6、心果不仅仅在家里、 在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。1.出示视频：助人为乐2.找出视频里的“开心果”，说说他们是怎么带给别人快乐的？小结：原来帮助别人就能成为“开心果”，我们身边处处都有“开心果”。 三、课总结 寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，现在老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT 出示儿歌）学生和老师加动作表演读儿歌。这节课，我们找到了这么多的“开心果”，老师希望你们都能成为一个自己 快乐也快乐别人的“开心果”。四、课作业：在生活中学做“开心果”，下节课交流你是怎么做的。板书设： 3. 做个“开心果”幽默勤劳帮助孝顺懂事赞美第二课教学

7、目：1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。2.知道做“开心果”的一些方法。3.懂得如何与人快乐相处。教学重：学会在家里、在学校做一个“开心果”。教学难：懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。教学过：一、绘故事，揭示题。1.师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲 。为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋 友，认真听老师讲课。2.小狐狸找到的“开心果”是什么？3.小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也 愿意做这样的“开心果”吗？板书课题做个“开心果”二、我“怎么办”想做“开心果”可是要经历一定的考验哦！什么考验呢？如果你是一个“开心果

8、下面这样的情况你会怎么做呢？ 为了更好地体现你们是怎么做的， 老师将请同学们对这几种情境进行表演。活动一情境扮演送暖1.明确活动要求。活动要求：（1桌两人为一组择一个情境观察再思考讨论出办法演一演。（2） 一组同学上台表演时，一人扮演身边不开心的人，另一人扮演“开心 果”。（3）一组表演时，当不开心的人表演后，请“开心果”先说一说过观 察表情和动作，我发现，然后我会。”再进行表演。2.两人小组选择其中的一个情境，按要求进行表演。3.指名上台进行情境表演。4.刚才同学们的情境剧表演得都不错，达到了帮助他人赶走不快乐的预期效 果。谁来说说做一个“开心果”的开心小诀窍呢？5.师小结：“开心果”的开心小诀窍开心果，有办法；先观察，再询问；动脑筋，想方案；试着做一做；天天乐呵呵。活动二察言观色送暖1.有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果” 的作用呢？2.现在请小朋友们结合自己和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同 学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。3.小组合作学习。4.展示交流三、课总结 1.这节课同学们学得很认真，很投