邂逅印痕之美(二年级上册美术版画主题单元设计)教学设计教案

1、年级 年级教科书版本及章节苏少版单元（或主题）名称单（主）学计 邂逅印痕之美 元或题教设说（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织本单元的教学内容是先通过两节课的感觉肌理来感觉不同材质的肌理特征，然后再通过 2 课相同图形排排队初步尝试简单的纸版画 ，着通过 2 课 出来 印出实物拓印与纸版 相结合的方法巩固前面几节课所学内容。最后用 时的小挂件制作对版画作品进行二次创作成 小挂件，层层递进！ 元或题学目与点

2、点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，计单 元学习目标，明确重点和难点）单元学习目标1、通过对不同制版材料的观察、摸、尝试、体验材质肌理，感受印痕之美。提高学 生学习版画的兴趣和制作版画的愿望验自由表达和创造的快乐。 运各种材料肌理制作底版 并拓印，让学生初步感受材质肌理的印痕之美。在创作的过程中，通过表现技能，提高感受美表现 美的能力，丰富审美经验。 3初步尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带的喜悦。能运用印出来 的作品进行二次加工，装饰、美化我们的生活。激发学生积极良好、充满激情的创作热情，为展他 们的观察力，想象力、创造力提供释放的空间，同时让

3、学生感受版画，体验版画的魅力，增强生对 版画艺术的认知感觉能力。教学重点：让学生通过观察、触摸、发现、创作、探究、掌握运用材料肌理进行制版及拓印的本方 法，以及对拓印作品的利用。教学难点：在尝试、实践、摸索、总结的游戏中感悟版画的艺术魅力，能有个性的运用不同材肌理 创作一个新视觉。能通过二次创作前期完成的版画作品进行艺术想象加工制作成一件件美、 动人的小挂件！ 元或题整教思（学构）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现元内 的课时安排及课时之间的关联感觉肌理觉不同材质的肌理特征）相同图形排排队步尝试单的纸版画）印出来 印出来物印与纸版相结合） 课时

4、课时 时小挂件版画作品进行二创作成小挂件） 2 时课题课型新授课 第 1 课教设（其课时同）感觉肌理专题复习课章/单元复习课习题/试卷讲评课学科实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他) 学容析感觉肌理是“造型表现”领域的学习内容。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料面不 同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习用磨印法获得材料的肌理，感不同 材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。 习分（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）二年级学生的思维活跃，想

5、象力丰富，对事物有强烈的好奇心，这节课的设置是让学生把自己直观 的感受大胆说出来，在肌理拓印的过程中感受大自然的美，培养学生观察生活的眼睛和体味生的心 灵。 习标定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进，描 述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。过程与方法目标学习用磨印法得材料的肌理对肌理进行重组创作一幅有肌理趣味的新作品。 情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。 习点点教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获

6、得材料的肌理。教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。 习价计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）设计本单元的各课作业评价表格，具体从哪些方面来评价学生的作品，从而来引导学生的作业6.学活设计教师活动环节一据堂教与学的程序安排） 教师活动 学生活动学生活动 1（教学环节中呈现的学习情境驱动性 （学生在真实问题

7、情境中开展学习活动绕成 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 习任务开展系列活动与教的环节对应生分析任务指导学科思想方法关课堂生纠思-设计方案-解决问题分享交流中学习并有实际收获。维错漏当用评价方式与评工具持续 下同） 评价促进学习。下同）一、导入新课 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼菠 和苹果想一个小朋友上来摸一摸， 摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一 猜。猜完出示实物，看，同样都是水果，菠 萝的表面是凹凸不平的苹的表面却是 细腻光滑的体表面不同的纹我们就称 为肌理。 触摸实物，感觉肌理。老师请两个小朋友展示自己的东西 一说这种肌理的特点和带给自己的感受 同的事物有不同的肌理

8、天们就来一起 感觉肌理书感肌理）请学生上讲台摸一摸，并根据手感来猜一猜。课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西 在就请你们拿出来用手摸一摸眼仔细看一看它 们的肌理。还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并 互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。活动意图说明要明教学节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能 现的障碍说环节或活动对目达成的意义和学生发展的意义说出教与学活动的关联何 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）低年级的学生比较好奇通过游的形式导入课题能够很快抓住学生的注意力让他们在玩 的过程中了肌理的概念，通触摸察己和同伴带来的东西直感受到不同事物的不 肌理。环节二：教师

9、活动 二、讲授新课学生活动 2 磨印肌理这些物体表面的肌理真好看想它 学生自己尝试所带物体的肌理磨印效学生欣赏 留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画还一种简单的方法就是磨印么磨印呢？谁来演示一下在同们一起来 磨一磨。展示磨作品，师生简单讲评，磨印的画 面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的 有一些斑驳的纹理。 （略）欣赏生中的设计夏朝陶鼎、商代簋、非 洲陶罐、江南园林等等 欣大自然中的肌理大自然中就有丰富的肌理们起找 一找。树叶你看树有什么样的理？有粗 的细弧线和弯弯的小细线你什么样 的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样 的？粗糙坚带你什么样的感觉？厚 重、

10、敦实的感觉。羽毛、海螺、鸟窝和鸟蛋：这些丰富的肌 理就构成了美妙的大千世界学们可以利学生谈谈自己欣赏后的感受：树叶：优美、细腻、蓬勃向上树桩：粗糙、坚硬、厚重、敦实用课后到大自然中寻找更多的肌理。活动意图说明通过教师的演示，以及学生的尝试，让孩子们掌握简单的肌理拓印方法，对肌理产生强烈的兴！ 环节三：教的活动 作品展示活动意图说明学的活动 3下座位参观，给自己喜欢的作品点赞！通过对学生作品进行简单的布置、展示发学生的创作热情，而学生相互之间的参观、点赞 更是在相互交流中互相促进，为后面的学习预热！7.板书计（板书完整呈现教与学活动的程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 注

11、意呈现学生学习过程的完整性）感觉肌理拓印方法：油画棒、炫彩棒拓印油印 （油）磨印技巧树叶：优美、细腻、蓬勃树桩：粗糙、坚硬、厚重、敦实 业拓学设（设计时关作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业机衔 接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）教师根据拓印的材质和拓印的工具不同，分组练习。学生尝试在不同肌理的物体上磨印肌理。 色习源析技手应说（结合教学特色和实际撰写）几种典型纹理拓印效果作品赏析（图略）油印技巧演示，教师可以事先录好微课，节省课堂演示时间。10. 教反与改（单节课教学的经验性总结于学习者分析和目标达成度进行对比反思学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何用本 课学