《自然地理环境差异性》教学反思

1、自然地理环境的差异性教课反思自然地理环境的差异性教课反思作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教课能力，借助教课反思我们可以快速提高自己的教课能力，如何写教课反思才更能起到其作用呢？以下是为大家的自然地理环境的差异性教课反思，希望可以帮助到大家。我是这样安排这节课的：1）本课的教课可以看作是对前面学习内容的归纳、总结并加以系统化。因此要充分利用旧知，利用累积的生活经验，进行地域对照，使学生建立“地域是有差其余”的看法。而后再从学生谈到的例子，以及教师依据需要增补的例子中，抽象出地域空间尺度的看法，并与学生一起对它们进行归纳和总结。2）这节课的要点是地域分异规律。为了充分理解这一要点，为要点知

2、识的学习找好事例，我第一指引学生学习陆地自然带的知识，这里尽量用较少的时间，所以学习中采纳自主学习加教师点拨法。学习以后，再指引学生研究式学习要点局部，成效很好。3）教课中要贯彻这样一个看法：自然环境的整体性和差异性是辨证一致的。教师可以指引学生对照教材插图“热带雨林景观”与“亚寒带针叶林景观”，一方面让学生直观地感觉地域分异的存在；另一方面，让学生领会同一自然带内自然环境又拥有整体性，表此刻景观上拥有一致性。对这两幅图片的解析，可以启示学生利用已学过的知识来进行。比方设计诸如“各自然带带内天气如何？植被如何？动物如何？”等问题。（学生答复：在热带雨林带中，终年高温多雨，植被常绿，树种众多，层

3、次复杂，生长旺盛，林内藤本植物纵横交织，附生植物随处可见。丛林中的动物种类丰富多样，但旺盛的丛林使动物行走不便，因此地面上几乎没有擅长奔走和长跑的动物，却给营巢树栖、攀登生活、耐湿热的动物供给了丰富的食品和场所。典型动物有猩猩、河马和各种鸟类等。）一组学生研究“纬度地带性分异”；一组学生研究“干湿度地带分异”；还有一组学生研究“山地的垂直分异”。每一组都可以从以下三个方面进行解析。1）有什么样的分布规律？主导因素是什么？2）找足够的事实资料支持你的看法（鼓舞自己经过各种渠道去发掘）。3）我们可以如何利用地域分异规律？这节课的特色是空间分布的知识点许多，所以，教课中要注意将这些内容落实在图上。因

4、为“世界陆地自然带的分布”图反响的内容比较详细，使得一些大规律反而不简单看出来，所以，教师可以将这幅图合适简化，这样对学生理解和记忆都有好处。这节课的另一个特色是涉及好多的自然带的名称，这些名称之间又是比较简单混淆的，教课中可以这样办理：总结自然带名称的命名规律（热量带名称+植被名称），还可以将最易混淆的两个自然带名称放在一起让学生差异等。自然，这些自然带名称不是让学存亡记硬背，在他理解以后就会自然记着了。如何踊跃发挥新课标的作用，并主动推动教课改革，这是当前地理教课的一项重要任务，常常、及时、深刻的进行教课反思是有助于教课水平提高的捷径。本节课的教课方案在这方面做了一些试试。（1）让学生成为

5、课堂的主人。本课设计侧重学生将知识外化，重视于所学知识的应用。如让学生假扮旅行者，逛逛祖国的大江南北，体验祖国的大好河山，在景观上学习自然地理环境的差异性。由此理解地域差异表此刻一个地域和其余地域之间有差异性，还表此刻一个地域内部各因素特色的差异。把书籍的理论知识外化，实现教育向学生生活的世界回归，充分表达新课标“以学生展开为本”的理念。2）增强学生研究性的学习。与传统教课对比，新课标中更重视的是学生的自主学习，在我的这堂课中我更加重视学生的自己总结和研究性的学习，如：在表达每一个不一样的地域分异时完整可以给学生图片或事例，让学生在图片中或在事例中总结出规律，这样可以让学生在课堂上练习自主能力

6、，而不是一味的听老师讲，让他们在问题解决中学习不但重视结果如何，并且把结果和过程一致起来，在解决问题中不停获取新的信息，丰富自己的知识，到达学习的目的.。新课标呼叫建立新式的师生关系，要求地理教师应该成为学生学习的指导者、合作者和促进者。本节课在设计上表达了师生间的民主与同样，教课中师生之间、学生之间进行多项信息的交互传达，教师不在是以致高无上的威望形象出此刻学生眼前，而是与学生共同商讨形成结论，同时陪伴着各种看法的碰撞、争辩及整合，得出合理性的认识和结论，从而提高学生的创新精神和实践能力。“自然地理环境差异性”这节课的教课，在我所教的班，我英勇的试试了把自己作为一个指引者的形象出此刻我的课堂

7、上，在教课中为学生创建宽松的学习环境，修建开放的地理课堂，松开手脚让学生去做，给学生展开的空间。并且这类方法让我重新审察了学生的能力，要相信学生，不要总牵着学生走，更不要怕学生什么都不知道。但是，也出缺少，这类教课所需时间较长，假如教师调控不到位，学生的反响很难归一到教课目标上，是知识点落实不到位，并且，课堂教课的预约任务可能完不行。总之，采纳这样开放式的教课方法，能最大限度发挥学生的潜能，使学生成为课堂的主人，学习成效最正确，让学生真切做到从生活中学习地理，从而让他们对学习地理更加感兴趣。内容总结（1）自然地理环境的差异性教课反思自然地理环境的差异性教课反思作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教课能力，借助教课反思我们可以快速提高自己的教课能力，如何写教