道法五(下)第二单元教学备课

1、道德与法治五年级（下）第二单元教学备课：德与法治型:国家课程与法治（五年级下册2019 年版：学五年级学生： 课时 计 者:()程标准相关内本单元依据义务教育品德与社会课程标准 2011 版“我们的社区生活第 6 条“成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第 7 条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”；第 8 条“关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；第 9 条“各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。（二）材分析本单元围绕“公共生活靠大家”这一学习主题，包含

2、我们的公共生活 公共秩序三课内容，内容贴近学生生活，切合学生实际，教学内容呈现 的逻辑与学生认知逻辑相统一，注重学生“在生活中成长”。我们的公共生活生身边的人的事入手生知道我们离不开公共生活， 懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，增强公共意识，能够在公共生活中 注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。建立良好的公共秩序从学生已有的知识经验出发，观察公共场所需要良好的秩序， 明确建立和谐的公共生活人人有责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。我参与我奉献通过学生积极参与力所能及的社会公益活动，了解在公共生活中存在 的不同群体相互尊重、平等相待，明确构建和谐

3、的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共 意识。（三）情分析五年级是小学学习的跨越阶段，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会 性发展、道德发展也进入了一个新的阶段，人际交往范围已经从家庭、学校、社区扩展到社 会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。从心理发展理论来看，已具备 一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验，在这个新的成长时期中，帮助学 生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。（一）元目标1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都离不开公共生活，懂 得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。2.通过探究、游戏、

4、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感受和见解， 能自觉遵守公共秩序，注意公共安全。3.通过小组合作、调查、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会相互尊重、平等相待， 明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。4.通过游戏、讨论、表演、辩论等活动，学会从建立和谐的公共生活人人有责，学会从 不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。（二）时目标单元主题课题课程课时目标 公 1.了解身边的公共生活每个人都离 共生活 不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益的享 受公共生活，增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止 到遵守社会公德。第二单元 好 1.做

5、到公共生活需要良好的秩序来维护。 的公共秩序 2.明确构建和谐有序的公共生活，人人有责。3.学会从不同角度观察社会现象理公 靠大家合法的方法解决生活问题。 我 1.知道公共生活人与人相处需要平等相待 奉献 理相互尊重，平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活文明有 礼貌，提升公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的行为 好的形象。单元主题课题我们 认识公共生活 的公共生教学活动活动一：讨论邻里公约 活动二：案例分析活动三：活动园课时活维护公共利益活动一：链接实际生活2第二单元活动二：故事讲述 活动三：活动园公共生活靠大家建立良好的公共秩序公共生活需要秩 序共同建设有序生 活活动一：观察秩序

6、活动二：秩序小实验活动一：针对生活问题 活动二：法律链接2友善相待我参与我 文明有礼 奉献服务社区参与公益活动一：讨论爱心方案 活动二：阅读相关案例 活动一：确定专属的反思时间 活动二：记录结果活动一：讨论自己的社区生活 活动二：链接农村社区活动一：感受身边的温暖 活动二：争做志愿者2()程资源1.道德与法治五年级下册教材2.道德与法治五年级下册体验与探究3.义务教育品德与社会课程标准2011 年版4.青少年法治教育大纲5.道德与法治讲义6. 网络资源7. 课件（二）习活动1.小组合作，能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进 行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为

7、上课提前做好准备。2.能从学生身边的人、身边的事入手，让学生知道我们离不开公共生活，懂得只有共同 维护公共利益，才能更好的享受公共生活。3.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点， 增强公共意识，能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。4.能够自主设计调查表构建和谐的公共生活做到文明礼貌公共意识。 5.能够对“阅读角公共生活人与人相处需要平等相待，梳理相互尊重，平等相待的观念。6.发挥小组合作模式，根据活动园主题，设计情景剧，在课堂中展现给大家，更好的理 解知识、掌握知识、运用知识。7.多方面积累法律素材，学会用法律维护自己权益，学会从建立和谐的

8、公共生活人人有 责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。项目评价内容评价标准评价方法评价说明过程性评 课堂表现 价 (10 分)401.课前准备及时，学具摆放整 齐。(3 分)2.能积极举手发言，能耐心倾 听别人发言 分）3.积极参与小组活动 分）师评：根据观察 记录和学生的 表现给予综合 评价。优：9-10 分良：7-8 分 合格：6 分 待合格：6 分终 结性 评价60家庭习惯（10 分）作业完成情 况（10 分）小组合作（10 分）重点考 核学生道德 认知、道德 情感和道德 行为，分为 认知能力和 行为评价能1.能按时完成作业 分） 2.能独立或在家长的配合下

9、完 成作业展示，留心观察身边事 物，有自己想法 分）1.按时完成（4 分）2.作业质量（3 分）3.作业思维独特创新（3 分） 合作积极合作有序资料搜集完整组间评价有根有据1. 会自我认知，掌握基本礼 仪常识。2.掌握尊重他人方法。3. 够对生活案例进行分析， 会运用法律武器维护自己。 4. 设计调查表，促进自身反 思习惯的养成。家长评：家长根据 学生的表现给 予评价。师评：根据作业 质量划分等级。师生共评： 根据合作质量划分等级。师评： 标 准为依托 中 选择适当内容， 供学生考核 对错给分。优：8-10 分良：3-7 分 合格：6 分 待合格：6 分优：8-10 分良：3-7 分 合格：6 分 待合格：6 分优：8-10 分良：3-7 分 合格：6 分 待合格：6 分优写工整， 卷面