《我的母亲》课件

1、我的母亲课件我的母亲课件我的母亲是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍我的母亲是历史，赋予母爱亘古的深沉；老舍教 学 目 标： 体味母爱 感谢母爱 抒写母爱教 学 目 标：老舍(18991966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。老舍故居 了解作者老舍(18991966)老舍故居 了解作者父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。我的母亲课件 主要著作：长篇小说老张的哲学 四世同堂骆驼祥子赵子曰；中篇小说月牙儿我

2、这一辈子；剧本龙须沟茶馆； 已经学过的他的文章：济南的冬天已经学过的他的文章：济南的冬天1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。写作背景1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到理清思路母亲出生、出嫁“我”的出生 “我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年母亲按时间顺序来记叙理母亲出生、出嫁“我”的出生 “我”一岁半 自学提示：

3、根据下列提示整体感知课文全文是按时间顺序来写的：第12段：母亲第36段：母亲第710段：母亲第1112段：母亲第1314段：母亲第1516段：儿子第17段：儿子自学提示：根据下列提示整体感知课文全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第12段：母亲的家庭背景第36段：母亲出生、出嫁、生“我”第710段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第1112段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解第1516段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”全文是按时间顺序来写的：分析形象母亲的性格品德独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不

4、敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来待人热情坚强硬性勤劳认真朴实善良送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张感人的母亲形象慈爱明理分母亲独立抚养三个子女和父亲的寡姐；默默忍受姑母；给亲友帮忙学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。分析形象母亲对“我”的影响给予生命，血汗灌养，感化传承。母亲学到爱花，爱清洁，守秩序

5、；分母亲给予生命，母亲文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小结文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为思考探究练习 文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经流下了四滴眼泪。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所流下的“四处眼泪”。思考探究练习 文中写到这样一位坚强的母

6、亲，思考探究练习为哥哥流下的眼泪9段 我升学时流下的眼泪13段我毕业时流下的眼泪13段 我23岁时违背母亲的愿望时流下的眼泪14段思考探究练习为哥哥流下的眼泪9段 思考探究练习第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ 明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 （2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 （3）为一家人的生计考虑。思考探究练习第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？思考探究练习第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。（2）写母亲送三姐出嫁。（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。 思考探究练习第13节具体从

7、哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱思考探究练习 探讨母亲对老舍的性格影响_面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面同学们一边阅读一遍课文，以便找出这些句子。 （1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。” （2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” 思考探究练习 探讨母亲对老舍的性格影响_面对这一切思考探究练习 （3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母

8、亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” 思考探究练习 （3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬思考探究练习 作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？思考探究练习 作者在文章中写道：“母亲并 不如何理解“生命教育”一词？母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。如何理解“生命教育”一词？母亲用一言一行从性格、习惯、为人处再读课文，体会细节细节描写：对一些细

9、枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。 文中有哪些细节描写感动了你？读一读，并说明感动的原因。再读课文，体会细节细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。学习写法:将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描

10、的手法。突出了母亲一年到头的劳累。找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。学习写例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。学习写法“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 增强了表达效果。例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之

11、心。例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶小结：成功的细节描

12、写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。小结：成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即参考：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有第1517段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，心

13、痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。参考：例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！品味语言:例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 以叙事为主，兼以议论、抒情。品味语言:语言特色之一这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很

14、好地表达了作者对母亲的以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。品味语言语言特色之二以朴实无华的语言表达淳厚的情感。品味语言语言特色之二例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中“找饭吃”写得通俗极了。例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。 品味语言语言特色之二例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳

15、困苦。品味语言语语言的形式美（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。语言特色之三品味语言语言的形式美语言特色之三品味语言（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕（3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。语言特色之三品味语言（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句小结总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。一条线索（时间线索） 两大部分（介绍作者，讲读课文）三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事）四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪）五处影响（母亲对我的“五”处影响）六大品质（母亲最主要的六种品质） 小结总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。请你想一想