《第4课时-等边三角形的判定及含30°角的直角三角形的性质》课件-(同课异构)2022年精品课件

1、第4课时-等边三角形的判定及含30角的直角三角形的性质课件-(同课异构)2022年精品课件第4课时-等边三角形的判定及含30角的直角三角形的性质教育部“精英杯公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中

2、，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯公开课大赛简介 2021年6月，由 等腰三角形第一章 三角形的证明导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下BS 教学课件 第4课时 等边三角形的判定及含30角的直角三角形的性质 等腰三角形第一章 三角形的证明导入新课讲授新课当堂练习课学习目标1.能用所学的知识证明等边三角形的判定定理.(重点)2.掌握含30角的直角三角形的性质并解决有关问题.(难点)学习目标1.能用所学的知识证明等边三角形的判定定理.(重点)导入新课观察与思考观察下面图片，说说它们都是由什么图形组成的？导入新课观察与思考观察下面图片，说说它们都是由什么

3、图形组成的思考：上节课我们学习了等腰三角形的判定定理，那等边三角形的判定定理是什么呢？思考：上节课我们学习了等腰三角形的判定定理，那等边三角形的判一个三角形满足什么条件就是等边三角形? 由等腰三角形的判定定理，可得等边三角形的两个判定定理：1.三个角都相等的三角形是等边三角形；2.有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形.你能证明这些定理吗？等边三角形的判定一讲授新课一个三角形满足什么条件就是等边三角形? 由等腰三角形的ABC：如图，A= B=C.求证： AB=AC=BC. A= B, AC=BC. B=C, AB=AC.AB=AC=BC.证明：ABC：如图，A= B=C. A= B,证明定理

4、2：有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.ABC： 假设AB=AC , A= 60.求证： AB=AC=BC.证明：AB=AC , A= 60 .BC (180。A)= 60.A= B=C.AB=AC=BC.证明完整吗？是不是还有另一种情形呢？定理2：有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.ABC： 证明:AB=AC,B=60(),C=B=60(等边对等角)，A=60(三角形内角和定理)A=B =C=60 ABC是等边三角形(三个角都相等的三角形是等边三角形).:如图,在ABC中，AB=AC,B=60求证:ABC是等边三角形第二种情况：有一个底角是60.ACB60【验证】证明:AB=AC,B

5、=60(),:如图,在ABC中，等腰三角形(含等边三角形)性质判定的条件等边对等角等角对等边“三线合一,即等腰三角形顶角平分线，底边上的中线、高线互相重合有一角是60的等腰三角形是等边三角形等边三角形三个内角都相等，且每个角都是60三个角都相等的三角形是等边三角形归纳总结等腰三角形(含等边三角形)性质判定的条件等边对等角等角对等边例1 如图,在等边三角形ABC中，DEBC, 求证：ADE是等边三角形.ACBDE证明： ABC是等边三角形， A= B= C. DE/BC, ADE= B, AED= C. A= ADE= AED. ADE是等边三角形.想一想：此题还有其他证法吗？典例精析例1 如图

6、,在等边三角形ABC中，DEBC, 求证：AD变式：上题中,假设将条件DEBC改为AD=AE, ADE还是等边三角形吗?试说明理由.ACBDE 如图,在等边三角形ABC中，AD=AE, 求证：ADE是等边三角形.证明： ABC是等边三角形， A= B= C=60. AD=AE, ADE是等腰三角形 ADE是等边三角形. 又 A=60.变式：上题中,假设将条件DEBC改为AD=AE, ADE含30角的直角三角形的性质二操作:用两个含有30角的三角板，你能拼成一个怎样的三角形？3030你能说出所拼成的三角形的形状吗？猜测：在直角三角形中, 30角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？30303030

7、30合作探究结论:在直角三角形中, 30角所对的直角边等于斜边的一半.含30角的直角三角形的性质二操作:用两个含有30角的三角:如图,在ABC中,ACB=90，A=30.求证:BC= AB.A30BC分析：突破如何证明“线段的倍、分问题转 化“线段相等问题猜测验证3030:如图,在ABC中,ACB=90，A30BC分析：突 ACB=90, () ACD=90，(平角意义)在ABC与ADC中， BC=DC，作图ACB=ACD，已证 AC=AC，公共边 ABCADCSAS ， AD=AB； ACB=90,BAC=30，() B=60， ABD是等边三角形，(有一个角是60的等腰三角形是等边三角形)

8、 BC= BD= AB (等式性质)30ABCD证明: 延长BC至D,使CD=BC,连接AD， ACB=90, ()30ABCD证明: 延长定理:在直角三角形中, 如果有一个锐角等于30,那么它所对的直角边等于斜边的一半几何语言：在ABC中,ACB=90,A=30BC= AB(在直角三角形中, 30角所对的直角边等于斜边的一半)ABC30推论：归纳总结定理:在直角三角形中, 如果有一个锐角等于30,那么它所对CBAD例2 如图，在ABC中，AB=AC=2a,B=ACB=15, CD是腰AB上的高，求CD的长.解：B=ACB=15，() DAC=B+ACB= 15+15=30， ADC=90，C

9、D= AC=a在直角三角形中, 如果有一个锐角等于30,那么它所对的直角边等于斜边的一半CBAD例2 如图，在ABC中，AB=AC=2a,B=例3 :如图,在ABC中，ACB=90，A=30，CDAB于D求证:BD=DACB30证明：A=30，CDAB，ACB=90BC= B=60BCD=30， BD=BD=例3 :如图,在ABC中，ACB=90，A=30， 1.ABC中，A=B=60，AB=3cm，那么ABC的周长为_cm.9当堂练习2.在ABC中，B90，C30，AB3那么AC=_;BC=_ABC3306 1.ABC中，A=B=60，AB=3cm，那么A3. ：如图，AB=BC ，CDE=

10、 120， DFBA，且DF平分CDE.求证：ABC是等边三角形.证明: AB=BC，ABC是等边三角形.又CDE=120，DF平分CDE. FDC=ABC=60， ABC是等腰三角形， EDF=FDC=60，又DFBA，3. ：如图，AB=BC ，CDE= 120， DFB证明：延长BC至D，使CD=BC，连接AD.ACB=90，ACD=90又AC=ACACBACD(SAS)AB=ADCD=BC，BC=BD又BC= AB，AB=BDAB=AD=BD，即ABD是等边三角形B=60在RtABC中，BAC=304：在RtABC中，C=90, BC= AB求证：BAC=30CBAD证明：延长BC至D

11、，使CD=BC，连接AD.4：在RtA课堂小结1.等边三角形的判定:有一个角是60的等腰三角形是等边三角形三个角都相等的三角形是等边三角形2.特殊的直角三角形的性质:在直角三角形中, 如果有一个锐角等于30,那么它所对的直角边等于斜边的一半在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的锐角等于303.数学方法：分类的思想课堂小结1.等边三角形的判定:2.特殊的直角三角形的性质:3 角平分线第一章 三角形的证明导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下BS 教学课件 第1课时 角平分线 角平分线第一章 三角形的证明导入新课讲授新课当堂练习课堂1.会表达角平分线的性质及判定

12、;重点2.能利用三角形全等，证明角平分线的性质定理，理解和掌握角平分线性质定理和它的逆定理，能应用这两个性质解决一些简单的实际问题;难点3.经历探索、猜测、证明的过程，进一步开展学生的推理证明意识和能力学习目标1.会表达角平分线的性质及判定;重点学习目标情境引入 如图，要在S区建一个贸易市场，使它到铁路和公路距离相等， 离公路与铁路交叉处500米，这个集贸市场应建在何处？比例尺为120000DCS解：作夹角的角平分线OC，截取OD=2.5cm ,D即为所求.O导入新课情境引入 如图，要在S区建一个贸易市场，使它到铁路和1. 操作测量：取点P的三个不同的位置，分别过点P作PDOA，PE OB,点

13、D、E为垂足，测量PD、PE的长.将三次数据填入下表：2. 观察测量结果，猜测线段PD与PE的大小关系，写出结：_ PD PE 第一次第二次 第三次 COBAPD=PEpDE实验：OC是AOB的平分线，点P是射线OC上的 任意一点猜测：角的平分线上的点到角的两边的距离相等.角平分线的性质一讲授新课1. 操作测量：取点P的三个不同的位置，分别过点P作2. 验证猜测：如图， AOC= BOC,点P在OC上，PDOA,PEOB,垂足分别为D,E.求证：PD=PE.PAOBCDE证明： PDOA,PEOB， PDO= PEO=90 .在PDO和PEO中，PDO= PEO，AOC= BOC，OP= OP

14、， PDO PEO(AAS).PD=PE.角的平分线上的点到角的两边的距离相等验证猜测：如图， AOC= BOC,点P在OC上，PD 性质定理： 角的平分线上的点到角的两边的距离相等.应用所具备的条件：（1）角的平分线；（2）点在该平分线上；（3）垂直距离.定理的作用： 证明线段相等.应用格式：OP 是AOB的平分线，PD = PE在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.推理的理由有三个，必须写完全，不能少了任何一个.知识要点PDOA,PEOB，BADOPEC 性质定理： 角的平分线上的点到角的两边的距离相等.应用所具判一判：1 如下左图，AD平分BAC， = ，( ) 在角的平分线上的点

15、到这个角的两边的距离相等BD CDBADC(2) 如上右图， DCAC，DBAB . = , ( ) 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等BD CDBADC判一判：1 如下左图，AD平分BAC， 例1：如图，在ABC中，AD是它的角平分线，且BD=CD, DEAB, DFAC.垂足分别为E,F.求证：EB=FC.ABCDEF证明： AD是BAC的角平分线， DEAB, DFAC， DE=DF, DEB=DFC=90 .在RtBDE 和 RtCDF中，DE=DF，BD=CD， RtBDE RtCDF(HL). EB=FC.例1：如图，在ABC中，AD是它的角平分线，且BD=CD例2:如图，

16、AM是BAC的平分线，点P在AM上，PDAB，PEAC，垂足分别是D、E，PD=4cm，那么PE=_cm.BACPMDE4温馨提示：存在两条垂线段直接应用例2:如图，AM是BAC的平分线，点P在AM上，PDABABCP变式：如图，在RtABC中，AC=BC,C90，AP平分BAC交BC于点P，假设PC4, AB=14.1那么点P到AB的距离为_.D4温馨提示：存在一条垂线段构造应用ABCP变式：如图，在RtABC中，AC=BC,C9ABCP变式：如图，在Rt ABC中，AC=BC,C900，AP平分BAC交BC于点P，假设PC4，AB=14.2求APB的面积.D3求PDB的周长.ABPD=28

17、.由垂直平分线的性质，可知，PD=PC=4，=ABCP变式：如图，在Rt ABC中，AC=BC,C91.应用角平分线性质：存在角平分线涉及距离问题2.联系角平分线性质：面积周长条件知识与方法利用角平分线的性质所得到的等量关系进行转化求解1.应用角平分线性质：存在角平分线涉及距离问题2.联系角平分角平分线的判定二PAOBCDE角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上思考：交换角的平分线性质中的和结论，你能得到什么结论，这个新结论正确吗？角平分线的性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等.思考：这个结论正确吗？逆命题角平分线的判定二PAOBCDE角的内部到角的两边距离相等的点：如图，PDOA

18、，PEOB，垂足分别是D、E，PD=PE.求证：点P在AOB的角平分线上.证明：作射线OP， 点P在AOB 角的平分线上. 在RtPDO和RtPEO 中，全等三角形的对应角相等. OP=OP公共边，PD= PE ，BADOPEPDOA,PEOB.PDO=PEO=90，RtPDORtPEO HL.AOP=BOP证明猜测：如图，PDOA，PEOB，垂足分别是D、E，PD=PE判定定理：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.PAOBCDE应用所具备的条件：（1）位置关系：点在角的内部；（2）数量关系：该点到角两边的距离相等.定理的作用：判断点是否在角平分线上.应用格式： PDOA,PEOB

19、，PD=PE.点P 在AOB的平分线上.知识总结判定定理：PAOBCDE应用所具备的条件：（1）位置关系：点例3:如图，CBD和BCE的平分线相交于点F，求证：点F在DAE的平分线上 证明：过点F作FGAE于G，FHAD于H，FMBC于M.点F在BCE的平分线上， FGAE， FMBC.FGFM.又点F在CBD的平分线上， FHAD， FMBC，FMFH，FGFH.点F在DAE的平分线上.GHMABCFED例3:如图，CBD和BCE的平分线相交于点F，证明：过点例4 如图，某地有两所大学和两条交叉的公路图中点M，N表示大学，OA，OB表示公路，现方案修建一座物资仓库，希望仓库到两所大学的距离相同，到两条公路的距离也相同，你能确定出仓库P应该建在什么位置吗？请在图中画出你的设计(尺规作图，不写作法，保存作图痕迹)ONMAB例4 如图，某地有两所大学和两条交叉的公路图中点M，N表ONMABP方法总结：