部编版七年级上册语文第五课《秋天的怀念》教案及知识点

1、部编版七年级上册语文第五课秋天的怀念教案及知识点部编版七年级上册语文第五课秋天的怀念教案教学目标：1、感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。教学重点：感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。教学程序：一、了解作者，走进感人的文本1、以作家史铁生的三段话导入“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你 也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可

2、能一辈 子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌， 但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然 预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽 心。”“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。 从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋 有味，才不枉到这世界上走一回。”提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？2、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻二、范读课文，体会复杂的情感老师范读课文，学生感受史铁生的内心世

3、界你感受了史铁生怎样的情感？忏悔、内疚、痛悔、思念如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？三、品味语言，读懂母爱的深沉1、看了文章你觉得那是怎样一个母亲？(出示ppt)这里有四幅画，在你心 中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。(四 幅画：分别是深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑 朔的炉火)(这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可 以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据)2、小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来 了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？ ”母亲用无私

4、的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽 生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。四、研读思考，读懂儿子的忏悔母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？学生思考回答，小组讨论小结：作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。 他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养 而亲不在”。后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的 报答。五、感受坚韧，读懂人生的磨难认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词 语吗？为什么这样描写？小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，

5、会使你变得更强壮。他 将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个 超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！六、作业：阅读史铁生的其他作品我与地坛、病隙碎笔等，写一篇读书 报告(1000字)。给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。(发放 关于名人墓志铭的材料)部编版七年级上册语文第五课秋天的怀念知识点一、文学常识秋天的怀念作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文(体裁)。二、内容理解情节1、文章反复写“看花”的原因有哪些？“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。(母亲央我看花一一我答应看花一一母亲去世不能陪我看花一一我和妹妹看 花)妈妈央我看花是

6、希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活 的勇气和希望。看花是母爱的体现。结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母 亲的遗愿。看花是我新生活的象征。母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。2、叙述方式：插叙母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生 活的享受，表现出母亲的无私。结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。内容：补充交代母亲病情的严重。在重病的情况下，她仍无微不至、不厌 其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强

7、和隐忍。结构：为下文母亲离世做铺垫。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿”内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的 无私伟大。结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。插叙的作用：内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。使文章波澜起伏。塑造人物形象结构：与上文照应；为下文铺垫。人物形象(母亲)1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情

8、，所以在“我” 发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我”恢复沉寂后，为了 尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现出母亲的慈爱和 细心。“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的 悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟大。体现了母亲全心全意为“我”着想，悉心呵护“我”。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活”这句中“扑”一字用得好，请说说你的理解。“扑”字写出动作速度快、幅度的

9、大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭 力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的 话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢？母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住 哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。“母亲说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这句 话的理解不正确的一项是()这是对母亲的语言描写，表现了母亲爱儿子的情感。这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，用母爱去抚平儿子心头的创伤。这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身。这是母亲对儿子的欺骗，因为两个人都不可能好好活下去了。3、

10、“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为？母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤 感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。4、为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感？因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。 母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。景物描写解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。点明季节秋天。落叶渲染出秋天萧瑟的气氛烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 风中开得烂漫。写出菊花蓬勃的生命力。秋风中绽

11、放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。部编版七年级上册语文第五课秋天的怀念知识点一、作者简介史铁生（1951 2010）,生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿 瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量 优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的 “写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有 小说我的遥远的清平湾等，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。二、故事背景秋天的怀念这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。 在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他

12、的许多文 章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。猛地：突然、忽然。侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。捶打：用拳头或器物砸。田地：这里指地步，指不好的处境或境况。翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。絮叨：来回的说，指说话啰嗦。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。烂漫：颜色鲜明而美丽。四、课文分段第一部分（第段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地 呵护着

13、“我”。第二部分（第一段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去 的母亲却带着牵挂永远离开了 “我们”兄妹。第三部分（第段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊 花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。五、问题归纳如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着 听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦 和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句

14、中的“悄悄地”“偷偷地”表现 了母亲怎样的情感？母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平 静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理 解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱 和细心。怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话是理解本文的关键点，“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生 命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿 子无私的爱。“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”，此处景物描写有什么作用？通过景物描写，突出“我”内心的痛苦、无望、孤独的心情。“母亲进来了，挡在窗

15、前”，母亲的“挡”是有意还是无意的动作？母亲 这样做的原因是什么？母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落叶的萧条的景象，而触动伤情，产 生伤感痛苦，甚至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是逃避。母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？表现：“我”：“什么时候？ ”“好吧，就明天。”“哎呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上”“央求般”“高兴得一会儿坐下， 一会儿站起” “笑了” “坐在我身边” “絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不经心、 马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋 天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启

16、示，希望“我” 勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想 感情？“在我看不见的地方”“不，我不去！”“可我却一直都不知道”“就再也 没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，这 些有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对 母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不 更事的追悔，对母亲深切的思念。文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？第一处：“母亲喜欢花她侍弄的那些花都死了。”说明：母亲是一个 非常热爱生活的人；为照顾儿子放弃照顾花，这是一个深爱儿子的母亲。第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得睡不了觉。”说明：补充说明母亲的病具体到哪步田地；反映了母亲做出的超常努力。文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的