教师招聘高中音乐《黄河大合唱》说课稿

1、教师招聘高中音乐黄河大合唱说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是黄河大合唱，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。黄河大合唱是人教版高中音乐全一册第三单元第七课的一节欣赏课;作品分乐章包含F调、D调等作品，节拍包含4/2拍、4/3拍等，情绪慷慨激昂，旋律婉转动情，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。黄河大合唱由光未然(原名张光年)作词，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八个乐

2、章。通过本节课的学习，学生可以感受作品中热爱祖国、坚强不息的民族思想，提升音乐鉴赏能力。二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1.通过欣赏黄河大合唱，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。2.通过聆听、比较、哼唱，提升音乐欣赏能力。3.了解黄河大合唱创作的背景与表演形式，能够哼唱

3、歌曲。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是了解黄河大合唱创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。难点是体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发学生的爱国主义情感。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：教法：听赏法、讲授法。学法：探究法、合作学习法、自主学习法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、分段赏析、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学习兴

4、趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体方式进行导入，提问对于黄河有怎样的印象，由此顺势引入本课课题黄河大合唱。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。第二环节是初步感知环节感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会初次播放乐曲并提问从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，由我总结激昂澎湃的气势。全曲分为八个乐章，黄河船夫曲(混声合唱)、黄河颂(男声独唱)、黄河之水天上来(配乐诗朗诵)、黄水谣(女声三声部合唱)、河边对口曲

5、(对唱、轮唱)、黄河怨(女声独唱)、保卫黄河(齐唱、轮唱)和怒吼吧!黄河(混声合唱)。并且介绍歌曲创作背景。通过这样的方式，学生能够直观的感受到歌曲的旋律特点和情感内容，迅速的抓住音乐要素，提高音乐感知能力。第三环节是分段赏析环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先分别播放黄河船夫曲黄水谣怒吼吧!黄河，学生感受歌曲不同的旋律特点。学生小组讨论自由回答，由我总结：黄河船夫曲音乐要素较重复，运用了船夫号子的音乐素材非常具有律动性，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面;黄水谣是黄河大合唱的第四乐章，女声二声部

6、合唱，它同样描绘了黄河两岸的美丽风光，速度为慢速，抒情婉转;怒吼吧!黄河这首乐曲是黄河大合唱的第八乐章，演唱形式为合唱，速度为快速，气势雄壮以黄河为背景热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉了侵略者的残暴。最后，完整聆听三个选段，感受中华民族在困境中怒吼的力量。通过这样的设计，引导学生由易到难的进行学习，加深对歌曲的理解，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更加理解歌曲的情感内容。第四环节是巩固提高环节为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会带领学生演唱黄河船夫曲以及黄水谣怒吼吧!黄河。这样做这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同学们又能充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，同时提高音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带着学生共同回顾黄河大合唱的情感。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会带领学生欣赏其他乐章。通过这样的方式，体现了开放式的音乐课堂。七、说板书设计最后，就是我今天的