黑河教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟测验考试答案解析

1、第 页 黑河教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟测验考试答案解析一、单选题1个体主观能动性的最高层次是（ ）A、生理活动 B、心理活动C、社会实践活动 D、科技活动 答案：C解析：C。从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。 2陈老师从电影陈毅市长中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课梅岭三章的学习。这种新课导人方法其中( )。 A.设疑导入B.直观导入C.析题导入D.以旧换新 答案：B解析：直观导入是指教师应该尽量利用学生的多种感官与

2、已有经验。 3班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。 A.形式多样的教育活动B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的奋斗目标 答案：D解析：班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。 4与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。 A.发展学生个性B.坚持“循序渐进”C.促进“温故知新”D.加强“教学相长” 答案：A解析：课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异，而课外活动正好能弥补这一缺陷，更有利于发展学生的个性。 5下列

3、选项中不属于小组活动的特点的是（）。 A.小型分散B.灵活机动C.自愿组合D.具体实践 答案：D解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，D项不正确。 6下列关于中等生的心理特点，说法正确的是（）。 A.具有强烈的荣誉感B.信心不足，表现欲不强C.纪律性较差D.具有较强的超群愿望 答案：B解析：中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足；二是表现欲不强。 7布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。 A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论

4、D.结构主义课程理论 答案：D解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构主义课程理论。他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。 8学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B解析：学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的则与个人的眼前利益联系在一起，按此标准可以将学习动机分为高尚的学习动机与低级的学习动机。 9成语是我国文化的宝贵遗产。下列有关金属的成语中，不符合科学原理的是（）。 A.火树银花B.沙里淘金C.点石成金D.百炼成钢答案：C解析：A项焰色反应；B项物理方法淘金；D项炼钢降碳。 10百米竞赛

5、的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（）。 A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性答案：C解析：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减弱。这种周期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，又叫注意的动摇。它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。 11认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。 A.张焕纶B.张百熙C.王守仁D.朱熹答案：C解析：王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所

6、及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。 12教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。 A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法答案：D解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 13在教育研究中,访谈法与问卷法相比（

7、） A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究答案：D解析：访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究 14教师备课需要做好的工作不包括（）。 A.了解学生B.钻研教材C.设计教法D.布置作业 答案：D解析：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。 15道家主张教育要（）。A、“有教无类”B、“非攻”C、“复归”人的自然本性D、“建国君民、教学为先” 答案：C解析：道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性，一切顺其自然。 16学习策略是学习者制订的学习计划，包括()。A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法 答案：B解析

8、：学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。 17在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取( )的策略。A、宽松B、推荐C、禁止D、优待 答案：A解析：在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。 18在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年 答案：A解析：1904年清政府颁布了癸卯学制，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂和大学堂为主的学校教育体系，将小学教育正式纳入义务教育的体

9、系。 19“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代()的教育主张。A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子 答案：D解析：孔子说：“广泛地学习文化知识，并且用礼来约束自己，也就可以不离经叛道了”；“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 20学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于（）。 A.绝对评价B.相对评价C.量化评价D.质性评价 答案：D解析：量化评价方法是根

10、据教学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，谈话等都是重要的质性评价方法。题干中，李老师对小明的学习过程、态度进行评价，而非数字化的，因此为质性评价。 21划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。 A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现 答案：C解析：理解材料即为意义学习，没理解材料死记硬背即为机械学习。

11、22老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于( )。A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价答案：C解析：过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中，为了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的而进行的评价。它提倡的是学生通过课程活动获得发展的过程。评价方式具有多样性：可以用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式。是能够体现学生的学习水平、学习的能力、学习的基础差异的， 新课程要求建立促进学生教师课程全面发展的评价体系。 23教师角色扮演的

12、先决条件是()。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作 答案：A解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。 24下列哪个观点属于“遗传决定论” （ ） A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学” 答案：D解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。 25小学儿童思维发展的基本特征是( )A.以具体形象思维为主B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.从具体

13、形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主 答案：D解析：小学儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主。 26小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和( )A.教学卫生保健B.用脑卫生保健C.用眼卫生保健D.合理饮食 答案：A27研究性学习的组织形式不包括( )A.小组合作研究B.个人独立研究C.师生讨论研究D.个人研究与全班集体讨论相结合 答案：C解析：研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。 28教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。A.课堂凝聚力B.课堂管理

14、C.课堂控制D.课堂气氛 答案：B解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。 29学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（?）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程答案：D解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。 二、问答题30阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给

15、学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。 解析：案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充

16、分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。 31（2020年真题）材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说:“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他，这样才能帮助他，促进他。问题:（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。（10分） 解析：（1）一切以学生的发展为本的学生观学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨

17、大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。材料中，校长谈到“只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放”，这句话体现了要以发展的眼光看待学生，耐心地、积极地促进学生发展。学生是独特的人第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，校长谈到“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞”，表达了学生之间具有个体差异性，需采取因材施教的教学方法。学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。材料中，校长谈到要“尊重、促进

18、学生的发展”，在教学中体现学生的主体地位。（2）树立新课改背景下的新型的教育观念树立新型的学习观，注重学生的自主、合作与探究学习。树立新型的师生观，民主平等，教学相长，心理相容。树立新型的教学观，在教学过程中，注重过程而不是结果，更关注学生本身。树立符合素质教育及新课改理念的评价观，评价的目的为促进发展，评价主体和内容多元化，评价方式多样化，更注重评价过程。（言之有理即可） 32吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变：首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么? 解析：(1)现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，来确保学生的持久发展。 (2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强