幼儿园音乐教案中班

1、Word 幼儿园音乐教案中班 幼儿园教育课程没有明显的区分，也许由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，打算教学内容。下面是我给大家整理的幼儿园音乐教案中班，仅供参考盼望能够关心到大家。 幼儿园音乐教案中班1 活动设计背景 依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大胆表现自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以唱歌为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲变化的力量，及培育幼儿的想

2、象力和表现力。 活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。 3、感受与好伴侣友好相处的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗诵诗歌， 难点：理解儿歌，表现儿歌 活动预备 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机;磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音 活动过程 师：小伴侣们好! 幼：老师好! 一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。 1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁? 2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做? 3.

3、每个小伴侣都有自己的好伴侣，那 么你们知道小动物是怎么交伴侣的吗，让我们一起来看一看 二、观赏儿歌，理解儿歌内容 老师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好伴侣?： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好伴侣吗?你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙?从哪里看出来他们是好伴侣呢? 你 的? 三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲，听一听) 师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简洁的动作，一起演唱歌曲吧。 请幼儿进行集体郎诵 个别朗诵、男女

4、分组朗诵 ，最终老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小伴侣们唱的很棒。 四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好伴侣表演儿歌。 附：儿歌 好伴侣 两只小狗见了面， 相互亲亲鼻子尖; 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点; 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵 教学反思 这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深化理解，让孩子意识到：和伴侣在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴乐观交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，关心幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的宁静时间，老师带着多唱几遍。或者在平

5、常吃饭、嬉戏时打开录音，让幼儿多听听。 幼儿园音乐教案中班2 活动目标： 1.在熟识乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。 2.熟悉木鱼，同时探究快速演奏铃鼓的方法。 3.自己演奏的同时，留意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持全都。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿熟识乐曲小红帽，能较为熟识地随乐曲有节奏地说语音总谱。 2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张。 3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 教学重点难点： 教学重点： 在熟识乐曲的基础上，学

6、习看老师指挥演奏打击乐器。 教学难点： 借助语言总谱，为乐曲匹协作适的乐器。 活动过程： 一、小红帽图片导入 师：小伴侣都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不简单才被猎人救回来。今日小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢? 二、依据故事，出示节奏谱，学习节奏型。 1.完整的听音乐想象故事情节。 播放歌曲小红帽幼儿完整的观赏音乐后，想象故事是什么样的。 2.老师分段播放音乐，叙述故事，并出示节奏谱。 播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?老师说出欢乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。 播放其次段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?

7、老师说出遇到大灰狼了，很紧急。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。 播放第三段音乐后，老师叙述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。 3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。 师：请小伴侣们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧! 除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜爱的动作来表现音乐吧! 三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。 1.引导幼儿争论如何为乐曲配制乐器。 幼儿分别争论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案

8、。 2.老师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。 3.老师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，兴奋地笑起来，我们可以选择声音比较洪亮的乐器来伴奏。 4.老师哼唱，幼儿尝试打击。 5.听音乐，看指挥，一起合奏。 6.交换乐器，再次演奏。 四、情景叙述，一起欢唱。 师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很兴奋。我们小伴侣把她的故事打了出来，你们兴奋吗? 活动反思： 进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来预备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后

9、看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟识，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，由于中间有许多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法把握不坚固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满足的是找男女幼儿分别表演由于他们已经有了肯定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参加乐观性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。 幼儿园音乐教案中班3 活动目标： 1、 在音乐嬉戏中学习唱准歌曲的弱起小节。 2、 尝试用音乐方式与人沟通。 3、 学习顺向和逆向行走。 4、

10、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、 歌曲逛公园。 2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。 活动过程： 一、 听音乐，关心幼儿了解歌词大意。 1、 小伴侣，我们一起来听一首好听的歌曲吧。 2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(依据幼儿的回答，出示相应的图片。) 3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听究竟是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。 4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小伴侣来按逛公园的挨次排列图片。(幼儿排列图片)。 二、 学唱歌曲。 1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱

11、数遍) 2、 加入动作表演唱。 三、 嬉戏“逛公园”。 1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，老师站在中间扮“爸爸”，音乐开头时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。老师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。其次段歌词开头后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同其次段。最终一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侣快速跑回座位。 2、 指导幼儿玩2-3遍嬉戏。在嬉戏过程中，应留意提示幼儿保持圆形队形。 四、 活动结束。 邀请配班老师等一起玩。 教学反思： 对于

12、本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。 其次，反馈目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程

13、中发觉问题，再请大家关心解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只支配了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。 每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要老师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的机会，赐予力量不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。 活动开头，先让幼儿初步学唱逛公园，把握弱起拍的重拍，这是

14、幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的乐观性可高了。 幼儿园音乐教案中班4 活动目标： 1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。 2、

15、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图 活动过程： 一、老师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边观看蝴蝶花。 师：小伴侣们，你们喜爱和小蝴蝶交伴侣吗?你们和小蝴蝶交伴侣的时候，小蝴蝶会飞走吗? 幼：会。 师：今日老师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们熟悉。(出示蝴蝶花挂图) 二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。 师：你们知道小蝴蝶为什么不可怕吗? 幼：由于它是一盆花。 师：那你们知道它

16、的名字吗? 幼：蝴蝶花。 三、学唱歌曲。 师：小伴侣真聪慧，今日老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么? 四、启发幼儿创编动作。 师：蝴蝶花听了小伴侣的歌声特别快乐，假如小伴侣能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。(幼儿表演) 五、结束活动。 活动反思： 虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的爱好，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中老师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培育，

17、这样的常规培育方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，老师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。 幼儿园音乐教案中班5 活动意图： 宠爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的进展了幼儿的音乐力量。 活动目标： 1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。 2、引发对昆虫鸣叫声的爱好。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

18、。 活动预备： 1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。 2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。 活动过程： (一)猜猜谁会来。 1、森林里要开昆虫音乐。谁来了? 2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声? (二)昆虫唱歌。 1、你们想先看谁的表演? 2、蜜蜂是怎么唱歌的?老师范唱第一段，出示最终两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。 3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 _ x _ x / x - - - /。 4、 出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / _ - - - / 5、跟老师边唱边拍节奏。 (三)昆虫音乐会。 1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂木鱼;螳螂碰铃;知了串铃)。 2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最