大班语言歌声与微笑教案

1、第 页大班语言歌声与微笑教案活动目标 1、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。 2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带 活动过程 一、师生谈话。引出课题 1、师生间相互问候。 2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。 提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里

2、的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事微笑 二、分段观赏故事微笑 插问： 1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给干不动活的人帮忙。 2、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：唱好听的歌。 3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给挚友送信传消息。 4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法） 他为帮不上别人而难受，最终还是想出了好方法。 5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。 （这里利用关键中断法，让幼儿依

3、据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力） 三、完整观赏故事微笑 四、引导幼儿探讨、沟通 提问： 1、你喜爱故事里的小动物吗？ 2、你们想把欢乐带给别人吗？ 3、你想把欢乐带给谁？ 4、谁最须要我们把欢乐带给他们？ 5、你想用什么方法给别人带来欢乐？ （说明：随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮） 五、邀请舞歌声与微笑 小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请老师与之共舞。

4、并将欢乐带给外面的老师和小挚友）。 附歌声与微笑： 歌词： 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声 飞遍海角天际飞遍海角天际 明天明天这微笑 将是遍野春花将是遍野春花 活动反思 幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言歌声与微笑教案2 设计背景 通过“挚友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与

5、人之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，激励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的实力；启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1、体验关爱他人的情感。 2、学习运用“我情愿让兴奋”的句式。 3、主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自

6、己的想法。 重点难点 1、学习运用“我情愿让兴奋”的句式。 2、体验关爱他人的情感。 活动打算 1、背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 2、音乐磁带、录音机各1 3、写有“微笑”“情愿”“兴奋”的字卡。 活动过程 1、通过谈话引发幼儿的活动爱好。 老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？ 2、观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。 3、通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。 4、帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情愿让兴奋”的句式说一句完整的话。 （1）出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。 （2

7、）老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋？ （3）老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢？ 5、伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。 6、老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 7、请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 8、活动延长 （1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。 （2）把散文表演带到福利院去，开展献爱

8、心、送暖和活动。 教学反思 微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。 我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是激励幼儿运用“我情愿让别人兴奋”的句型仿编句子，提高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足够的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针

9、对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中运用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。 这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。 不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，