高三年级组工作个人总结

1、Word 高三年级组工作个人总结 高三班级组工作个人总结 篇一： 在接手高三班级教育教学工作的半年多以来，在校领导的领导和关怀下，学校各处室的支持和帮忙下，全体高三师生坚固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，已使本届高三班级同学的思想、行为都有了较大的转变，为即将到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。 回顾半年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三教育教学的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潜力，构成教与学的合力。 1、弘扬敬业精神，激发高三老师的干劲。本届高三老师的年龄结构偏于年轻、教学阅历

2、参差不齐，针对以上特点，我们认为，虽然有劣势，但更有很多专心的因素，能否干出成果，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了老师敬业精神的培育上。透过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关联，以老带新，以新促老。 2、强化目标管理，构成奋勉向上的动力。学校和高三班级将目标渗透到平常的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮忙高三老师分析目标达成的可能性，查找目标达成的途径，第一并且透过一系列的机制加以强化，极大地增加了全体高三师生职责感和内驱力。每次大型考试下来，高三班级都将各班达标率和每个老师的学科成果与高考目标对比，并在班级会议上通报。由于目标明确，措施到位，到目前为止

3、，绝大多数班级都取得了不一样程度的进步。 3、加强沟通沟通，建构和谐协作的关联。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三班级组非常重视分散人心的工作，始终持续与高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便帮忙其仔细剖析缘由，急躁细致地做好劝说教育工作，既程度地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此明白与信任。尽管竞争的压力很大、很强，但整个高三班级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信念，调动同学学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，在部分班级实行诚信考试；其次，高三班级仔细搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作；班级内部透过每周主题班会、同

4、学目标对比表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动同学状态，我们非常重视同学抱负前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，发奋培育同学勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发同学学习爱好，树立高考争胜的信念。 此外，在中转优工作、学习常规管理和班级考勤等方面，我们不断进行新的探究和尝试，作出了专心的发奋，收到了良好的效果。 二、发奋提高课的质量，追求复习的效益。 1、严格执行课程方案，确保教学进度的严厉 性。高三班级在明确学期教学方案的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长方案和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。 2、精确 定位复习

5、难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构、潜质层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高潜质要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了复习“四合一”的课堂模式：潜质训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜质训练做到在复习的基础上，排查出同学的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中等成果同学，评讲效果的衡量标准就是看中等程度同学有没有真正搞懂；整理消化首先确

6、保各学科当堂消化的时刻；错误率较高的题目在必需的时刻长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。 其次，严格规范课堂教学行为，发奋提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性看法和有关要求细化落实，并构成班级内部的课堂教学规范；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。 4、狠抓群众备课，增加教学流程的协作性。我们大力提倡组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住群众备课这一基础环节，将备课组的群众才智与老师个人的刻苦钻研有机地结合，透过示范课、讨论课、组内互听课等形式，引导高三老师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每

7、一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年老师阅历不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年老师的成长周期。 三、切实做好题的文章，发挥训练的功能。 1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。学校和班级部明确要求每位高三老师每周务必完成规定的下水作业量。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得拿来就用，务必经过专人筛选、备课组群众研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，贴合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们共性重视训练的方案性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练方案。仔细统计分析，对于重点同学

8、更是要求面批到位。我们还非常重视错题档案的建立，指导同学进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培育，发奋消退非智力因素失分。准时、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推动。针对同学基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，班级支配特地时刻进行检查、测试。在夯实基础的前提下，一般班做好基础训练，重点班在此基础上适当提升训练难度和训练量。这一举措对同学成果的提高取得了良好的效果。 高三半年多的教

9、育教学工作已取得了一些成果，但任然有许多地方做得不够，我们任然需要在现有的基础上改善提高，以便在20XX年的高考中取得与发奋成正比的成果。 篇二： 我校在20XX年高考中文化类本科达线29人，艺体本科达线8人，质量明显高于往年。 20XX届的高三班级共有18个教学班，52名老师，其中大部分同志是第一轮带高三毕业班的新手，但在一年的教育教学工作中，全班级老师呕心沥血、奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教，最终使20XX年高考取得可喜的成果。详细总结如下： （一）领导高度重视，跟踪管理服务。 1、建立一支顽强有力、团结协作的领导。学校重视并指导高三班级复习迎考工作，刘向奎校长亲自抓，班级分管领导

10、张世金副书记直接抓，各部门通力协作、齐心协力。教务处全程参加高三教学跟踪与管理总务处全力做好师生后勤保障工作；德育处全力做好同学的思想品德、心理调整工作；班级组抓好阶段性复习迎考工作。 2、学校高三复习迎考工作思路畅通，学校工作思路和阶段性要求要能准时精确 地落实到同学，任务落实到位。 3、刘向奎校长等学校主要领导坚持听课，深化教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并专心担当辅导新老师成长的任务。 4、郭旭东主任将主要精力都投放到了高三。他坚持在高三办坐班，与高三同学谈心，与高三老师沟通。全部这一切，成为郭主任的一日常规。正因能够与老师们以心交心，以诚待诚，因

11、此在工作中郭主任准时而善意的批判老师们总是很愿意理解。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三班级始终是一个和谐的群体。 （二）合作协调，工作落实，构成合力。 1、高三班级领导小组发奋抓好教学的调控工作。调度教学进度，了解教学反映，对备课组的备课、教学工作准时指导、督促、监控，随机抽查群众备课、个人备课状况，随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的老师会（分学科、分班级、分年龄等）、同学会（全体同学、尖子生、末位同学等）和家长会听取看法和推举；协同班主任抓好体育类同学和艺术类同学的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及班级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。

12、2、强化目标管理，构成奋勉向上的动力。学校和高三班级将目标渗透到平常的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮忙高三老师分析目标达成的可能性，查找目标达成的途径，并且透过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生职责感和内驱力。每次大型考试下来，高三班级都将各班达标率和每个老师的学科成果与高考目标对比，并在班级会议上通报。 （三）弘扬团队精神，以老带新争做奉献。 1、注意经费投入。学校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，学校尽可能地制造条件，让教研组长、备课组长、科任老师到各地参与高考信息会、研讨会，在外出学习中理解新的教育理念，拓展视野，增长才能，增加信念。 2、注意对新老师的培育。

13、加强对新老师的培育一向是我校教育教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队协作是宋楼中学唱得最响的战歌，针对本届高三老师的特点，在号召新老师虚心学习的同时，充分发挥老老师传帮带的作用，由每一科备课组长牵头，制订好方案，老老师先上示范课，新老师仔细观摩、听课，让年轻老师尽快成长。 3、注意团队建设。团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三班级全体老师明确一荣俱荣，一损俱损工作理念，资源共享，信息通用，新老师主动虚心向老老师请教，老老师专心急躁向新老师指导，新老老师构成一种强大的合力。 4、注意面对全体同学。由于地理位置、生源质量等诸多因素，我校把转化工作做为学校高三工作的重

14、要资料，使全部老师都感到转化一个后进生与培育一个优等生同样光荣、同等重要。动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学，但求个个成人。 5、注意校际沟通协作。学校做好与各兄弟学校的切磋沟通工作。专心参与县教研室组织的各类高三教研活动，先后承办了高三数学、历史教学研讨会，在与各兄弟学校的沟通中，取长补短、互通有无、共同提高。吸取兄弟学校珍贵的阅历，促进高三的复习备考工作。 （四）拔尖补差，挖掘潜力，发奋彰显农村中学特色 高三班级组非常注意月考和三次质检考试状况的反馈和县局、县教研室指示精神的传达，准时调整方案，明确职责，落实措施，分解目标，严把拔尖补差关，并以此作为高考本科的突破口。我们对同学实行补差增分工程，实行班主任带班制度，实行科任老师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保期望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。同时，我校老师能够仔细分析一轮复习中同学学问把握的状况，在二轮复习中做好学问点的补差工作，在综合提高阶段仍旧要求基础较差的同学，紧紧抓住基础学问不放。这为我们高考取得好成果制造了坚实的基础。 在20XX届高三工作中，我们虽然做了很多实实在在的工作，也取得了一