初中历史八年级上第四单元中华民族的抗日战争难忘九一八-教学设计

1、第四单元 中华民族的抗日战争第 16课 难忘九一八第 16课 难忘九一八教学设计一、教学目标：1、掌握九一八事变的经过和结果、东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。2、通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速灭亡的原因培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生分析问题的能力。1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力2、通过分组讨论，共同探究,角色体验，和课堂发言，培养学生分工合作和语言表达的能力。3、通过引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，

2、指导学生学会从历史唯物主义的观点解决历史问题的能力。 1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。2、探究中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。3、让学生体会历史，做到以史为鉴。二、教学重点难点重点：九一八事变 西安事变难点：理解西安事变和平解决的意义。三、教学方法：小组合作、讨论探究；材料感知，辩论对抗；深化主题，以史鉴今。四、教学的过程：（一）情境导入：同学们，在上新课之前，先让我们共同来欣赏一首歌曲，播放歌曲松花江上，并大屏幕出示歌词，烘托和渲染本课的历史环境。告诉学生歌曲的名字是松花江上并用

3、连续的排比问题引起学生的兴趣，（歌词中反复提到了九一八九一八，为什么称九一八为悲惨的时候？又为什么歌词中的我要离开家乡？抛弃宝藏去流浪呢？带着这些疑问我们一起走进今天的新课难忘九一八。）（二）自学基础：对于本课的基础知识，我设计通过学生的自学解决。这个环节我设置了5个问题引导学生的自学，学生通过自读课本对教材建立初步的认识。先自学后交流，并在课本中划出重点知识。组内交流时由组长组织协调并帮助有困难的学生。教师进行巡视指导，了解学生的自学情况。小组派代表回答。本环节可以锻炼学生的自学能力。1、九一八事变的时间、地点、借口？2、蒋介石的态度、结果？3、东北抗日义勇军的抵抗人物、作用?4、西安事变背

4、景、目的、时间、地点、人物、历史意义？5、中国共产党的态度? 给大家6分钟时间，分6个小组：1、自学课本解决问题2、就自主先学的问题在小组内进行交流3、以小组为单位，小组派代表回答。（三）合作探究：1、针对重点九一八事变首先，提出疑问：东北三省迅速灭亡的原因？给出蒋介石给张学良的秘电，从而使学生认识到东北三省沦亡之快根源在于蒋介石的不抵抗政策。其次，故事会环节让学生了解抗日战争时期的英雄故事，突出共产党人在极端艰苦的条件下为民族解放顽强奋战、勇于献身的精神。2、针对重难点西安事变首先，课件展示西安事变爆发后的复杂形势。其次，设置了穿越时空这一环节，带领学生穿越到1936年将6小组分成正反两方，以小组为单位讨论后再进行激烈的辩论，最后围绕杀蒋？放蒋？哪种做法对整个中华民族最为有利引？引导学生认识到中国共产党高瞻远瞩、以民族利益味重的光辉形象。通过这个环节还可完成情感态度价值观目标的实现。（四）总结反馈这个环节我通过图示的方式把本课内容进行整合，帮助学生梳理知识，建立起对知识的整体把握。采用学生抢答的方式和教师引导学生齐答的形式进行。（五）学以致用本环节我根据基础知识设计了4个选择题，一个材料题