部编版小学语文二年级下册第三单元教案

1、最新编版小学文二年级册第三单教案识字 1 神谣学习目标：1认 15 个生字。会写 字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。 教学重点：文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备：1同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词 语卡片。2多媒体课件。教学时间： 时教学过程：第一课时一、激情导入。1多媒体播放歌曲大中国师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我 们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习 一篇描写祖国山河的三字歌。2板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1同学自读课文。遇到不认识的

2、字圈出来，对照下面的拼 音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2卡片检查生字的字音，正音。3多媒出示由生字组成的词语（带拼音、长 江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4合作学习，识记生字 出生字 )些生字里面有没有 你已经会认的 ? 没学 是怎么认识 ?( 同学介绍课外识 字方法、途径。)5词卡去拼音检查。6多媒体，读去拼音的词。7读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山 河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2你看到了什么？你到过哪里

3、？看多媒体边介绍有关黄河江城峰的知识。 指导朗读第一、二句。4看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛虽然远离大陆与 我们大陆却是一家的以来就是我国不可分割的神圣领土， 但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗 读第四句。6师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1多媒体出示：州、湾、岛、峡2观察：这些字你是怎样记住的？同学讨论说出这些字的重点笔画。3教师范写，同学临写。第二课时一、复习导入读生字去拼音个别读女生读组读读） 师说

4、：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的 游戏媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对利的登上珠穆 朗玛峰。同学自由练读、开火车读词3有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有 黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！ 同学们要边看边想课文体）我们的祖国美吗美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合1小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当 小老师带读自身做的词语卡。2评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作 介绍。3多媒体出示香港、澳门

5、、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。4师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的 祖国变得这样繁荣兴盛？（56 个民族人民的一起发明）5问：你了解那个民族？说说看6多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图， 认认字，读读词。三、指导书写1多媒体出示：民、族、谊、齐、奋生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写 好。2指名说，相机组词。3师重点指导“民、族”4同学练习书写。四、结束全文1问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么 呢？2全班有感情朗诵全文。识字 传统节日教学目标：1解春节宵节明节午节巧节秋节、 重阳节等中国传统节日。同的节日有不同的习俗以及过节时丰富

6、多彩的活 动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。养学生珍视和热爱传统节日的情感学生认识和领 会中华民族的传统文化。教学重点：了解我国传统节日的起源俗等受我国传统节日深厚 的文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学过程：一、听词猜节日，导入新课。1谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来 猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历 5 日）吃粽子，赛龙舟，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续 了几千年的历史成为中华民族象

7、征的节日们把它们叫做 中国的传统节日。4板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕 上的四个传统节日还知道哪些中国的传统节日们分别在 哪一天过师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期 上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有 清明是按公历来过的是二十四个节气中的一个在唐朝就 有诗人写下了清明这一首诗（引：清明时节）二、初读课文，认识生字。1自读课文，自读要求：）自读课文，借助拼音将生字读熟。）圈出自己不认识的生字。）把课文读熟，不重读，不漏字。）用横线画出文中提到的节日。2学生自读课文。3汇报自学情况。）同桌互读生字，检

8、查学生对生字的掌握情况。）交流不认识的生字，重点指导。）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4开火车读生字。三、生字书写1学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。 2交流提出书写时需要注意的地方。3教师师范书写。4学生描红，教师巡视指导。5学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。 6展示写的好的作品，互评。四、送生字进课文，初读课文。1学生齐读课文，注意读准生字的字音。2师生对读课文，看谁读得更流利。3分小组对读课文。4男女生对读课文。5找出文中所讲到的节日。（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、勾出各

9、种节日的主要活动。五、畅谈春节，导入课文内容。1多传统节日中重最喜庆的是哪一个节日 节）2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春 节的哪些习俗呢？、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给 压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）4闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝福语。六、品读课文，了解其余几个传统节日、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五 (1)宵节：吃汤圆（元宵(2)花灯的热闹场面。(3)会“大街小巷人如潮，把人流比 作潮水，说明大街

10、小巷里的人非常多(4)导朗读。、了解清明节公历的 4 月 35 日）(1)明节：祭祀、扫墓。(2)绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。(3)学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？、了解端午节农历的五月初五(1)午节：吃粽子、赛龙舟。(2)看赛龙舟的热闹场面。(3)导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。、了解乞巧节农历的七月初七，又叫七夕节 (1)牛郎织女鹊桥相会的故事。(2)导朗读课文中的语句。、了解中秋节农历的八月十五(1)月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。(2)学生试着说出有关中秋节的古诗词 水调歌头明月几时有）(3)说你家里的中秋节是怎么过的？、了解重阳节农历的九月初九(1)解重阳节的习俗

11、：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花 酒。(2)学生试着说出有关重阳节的古诗词 九月九日忆山东兄弟(3)育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。七、再读课文，感受传统节日。1学生齐读。2、师生对读。、男女生对读。八、拓展延伸。1说说还知道哪些传统节日？2这些节日都有哪些主要的庆祝活动？九、总结全文。今天我们认识了许多的传统节日是我们的历史财富 望同学们能珍视我们的财富爱我们的传统节日够弘扬我 们的传统文化。十、布置作业。1熟读课文，背诵课文。2抄写你喜欢的句子。识字 “贝”的事教学目标 1.会认“甲、骨”等 个生字，会写“贝、壳”等 生 字。掌握多音字“漂2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字

12、形 字义，进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重难点 1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。 教学课时 1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1.学生自由读课文读边想文讲了什么内容？课文有 几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课和。3.合作学习。）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。 ）自由拼读词语。4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。 ）抽读生字

13、。）摘苹果游戏，巩固生字。）学习词语。）将词语放回句子中让学生练读。5.学习生字，交流识字方法比较字形：田由甲品晶巾币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂 （漂亮）pi（漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文出自然段序号想每个自然段分别讲了什 么。2.指名读第 然段，学生自由讨论下列问题。）贝壳是什么？它是什么样子的？）在甲骨文中，贝字的样子像什么？）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。3.读第 然段，思考下面的问题。）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思 古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）出示第二、三句话，举手朗读。第二句话告诉了我们贝壳另

14、外的特点是什么随身 携带，不容易损坏）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与 钱财有关）除了书上列举的贝字旁的字道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）课堂小结字做偏旁的字大多与钱财有关。 四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第 论分析加点字的偏旁与什么有关。铜金属有关）珠旁与玉石有关）3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。 五、指导写字1.出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：贝、甲、币、与左右结构：钱、财上下结构：关、骨上中下结构：壳2.出示课件，教师指导书写。学生描

15、红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。识字 中国美食教学目标 1.会认“菠、煎”等 个生字，会写“烧、茄”等 生 字。2.读准文中美食，了解食物的制作方法。3.通过对美食文化的了解惜粮食的情感和吃中的文 明礼仪。教学重难点 1.识记生字，读准词语。了解食物的制作方法，了解中国的 饮食文化。2.继续了解生字中形旁表义的特点。教学课时 1 课时教学过程：一、视频导入1.播放舌尖上的中国片段让学生欣赏。同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界国 饮食文化的魅力。出示课题题）二、看图说美食，学习生字词1.出示美食图片。2.指名学生看图说出美食的名称。3.出示美

16、食名称，看看和你们讲的是不是一样的？4.出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。5.同桌出示字词卡片，互读检查。教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。开火车读生字。 看图说词语。三、了解食物的制作方法1.出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒2.了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、 煲）3.从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底 烧、烤、爆、炖、炸、炒：都 是火字旁 拌：提手旁解食物制作方法的区别）4.同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉 四、了解一日三餐中食物的不同1.同学们说一说

17、你早上、中午和晚上各吃了什么 自由讨论）2.大家吃的东西真丰富们就来看看我们的一日三餐。 3.出示课文中的词语，让同学们将他们进行归类。中餐或晚餐菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭五、课堂小结同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，中午 吃饱，晚上吃少东西可不能挑食，要讲究营养均衡， 同时更不能浪费些食物可是经过许多人的劳动才做成的 像千人糕一文中所讲的那样。六、拓展延伸1.请同学课后做一个家乡美食的作品展以是图片可 以美文，还可以是小视频。请同学们回家自己学着做一做简单的菜肴。七、指导书写1.出示生字课件生观察生字在田字格中的占格情况 和书写顺

18、序。2.学生每个字书空，指出难写的字。3.教师重点指导。烧做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点。 烤最后不要多写一横，和“与”字作比较。 学生描红，教师巡视指导。口语交际：大以后做什教学目标：1鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。2由发挥想象力出自己不平凡的心愿。 3教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。 教学课时： 时教学过程：一、导入课题1介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职 业，救死扶伤。2有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组 内说说，说完推选出小组里说得最好

19、的同学说给大家听。3指名学生上台发言。4同学爸爸妈妈是做医生的是做老师的， 还有的是工人在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡 献。5教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸 爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着谁？出示搜集的各 种职业的图片（ 张图片，看看图上的叔叔阿姨 分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。可以用上句式猜他是_ 为_6教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？ 让我们今天一起来说说题：长大以后做什么）二、感受话题1指名说说自己长大想做什么。2教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。3教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理 由，用上句式：我长大以后想_。

20、因为 _所以_。4教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后 指名同学来说，老师个别指导。三、我是小记者1情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被 采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评 总结。四、升华主旨1教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它 呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。2请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。3教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要 努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步到困难就放 弃贵能做的就是好好学习知识， 这样我们才能一点点的实现自己的目标。五、课堂小结这节口

21、语交际们谈论了一下长大后做什么么每个人 都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行 动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自 己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。板书设计：长大后做什么 目标行动努力贡献教学反思：本节课我创造性地使用了教材现的情境图是以教师、 医生程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想于 课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂此在教学 舍弃了课本中的情境图助多媒体集了九种左右行业工作 的情境照片些图片与学生生活联系更加紧密助于学生激 发灵感思路 这节课上设了不同层次的交际情境。 口语交际是一种面对面的直接交流活动上我创设了多个

22、不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采 访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现 了鲜明的互动性生在双向互动的实践中提高了口语交际 表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学 生在交流时存在着一些各说各的现象果在这一环节之前 有一次老师和学生的互动交流示范让学生小组与同桌说 后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。语文园地三教学目标1.会认 生字，熟读识字中的词语。2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。5.培养爱阅读的好习惯。教学重难1.学会根据汉字偏

23、旁分析字义，掌握部首查字法。2.初步了解中国的十二生肖传统文化生对传统文化 的热爱。教学课时2 课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片片，说说你看到了哪些食物。（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是 酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的 葡萄是的，我吃过的葡萄。（出示其他图片仿照老师刚刚说话的句式来说一说你 吃过哪些食物。5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗 凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁1.出示两组字、削、培们仔 细观察这两组字，说说它们有什么共同点同的偏旁， 分别是“肖”和“咅2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。3.猜一猜些汉字都与什么有关？是什么意思与偏旁 有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习得集中的题目做重点讲解）5.出示“字词句运用”中的 8 汉字，说说这些汉字的偏旁 部首。6.复习部首查字法。三、我爱传统文化1.观察与认读。）学生观察图片：这是什么？（