小学一年级数学下册《数的顺序和比较大小》教案设计

1、小学一年级数学下册数的顺序和比较大小教案设计人教版小学一年级数学下册数的顺序和比较大小教案设计教学内容：教科书第3839页。教学目的：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。教学过程：一、复习引入。1、师报数，学生写数。十六七十三五十一百二十五九十九四十八2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。二、问题探究。1、出示第38页例7的百数表。引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪

2、些特点？引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。2、学生独立填表中空格。两人一组，进行找数活动。3、按第1题的要求给指定的数涂色。4、进一步探索百数表的排列规律。4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。三、练习：完成练习八第

3、一题。学生先独立填数，然后集体订正。四、学习比较数的大小。1、提出问题。出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？2、解决问题。1）分小组讨论比较，再全班交流。A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比较学生的各种比法。3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。4）、同桌同学一起自学例8。5）、展示学生

4、比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。3、练习：完成例8下面的做一做。4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。五、巩固应用。1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。2、练习八第3题。3、完成第39页的思考题。六、小结：小学一年级下册100以内数的认识教案【1】教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择合适的

5、数数方法，培养学生初步的观察能力。设计思路：1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓x，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（

6、指名说一说）看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100）小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）课件演示：10只羊圈在

7、一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十）10个十是多少呢？（学生齐答100）教师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。师：谁能说说老师是怎么摆的呢？（先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根）那么29里面有几个十和几个一呢？师：你们能照老师的样摆一摆吗？老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习完成课后相应的习

8、题。六、游戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。小学一年级下册100以内数的认识教案【2】备课流程：一、感知（预设10分钟）全体教师看书，做习题后，想一想：例题的“功能”是什么？你是怎样分课时？你制定出怎样的课时目标？二、讲述（预设40分钟）（一）第四单元的地位和作用（二）第四单元知识的逻辑结构（三）第四单元的总体目标（四）第四单元的课时划分（五）第四单元的课时目标（六）要点和建议三、互动（预设10分钟）个案分析备课的讲述内容（一）第四单元的地位和作用100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算，是学习万以内

9、数的认识的基础，属于认数教学的第二阶段。100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识，也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用，所以它有着很强的应用性和现实性，由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源，搭建了真实的教学背景，创设了众多的有利条件。（二）第四单元知识的逻辑结构100以内数的认识（三）第四单元的总体目标1使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2使学生知道个位和十位的意义，能正确的熟练的读写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法

10、。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。（四）第四单元的课时划分方案一数数，数的组成（P31-33，例1，例2，例3，以及相应的练习）读数，写数（P34-P35，例4，例5，例6，以及相应的练习）机动数的顺序，比较大小（P38-P39，例，7例8，以及相应的练习）多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例10，以及相应的练习）摆一摆，想一想（P45）方案二基于每个学生会认得100以内的数为基础数数，数的顺序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相应的练习

11、）读数，写数（P34-P35例3，例4，例5以及相应的练习）数的组成，数的大小（P33例3，P39例8以及相应的练习）机动多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例10，以及相应的练习）（五）第四单元的课时目标数数，数的组成1通过数实物（花生，小棒，方块）等操作实践活动，使学生整体感知100，且知道10个10是100。2通过数百羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。3让学生经历各种形式的数数活动，理解100以内数的组成，培养学生的数感，体验学习数学的快乐。读数，写数1通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动，使学生能正

12、确的读写100以内的数，进一步理解100以内的数的组成。2通过各种形式的读写数活动，使学生理解各数位表示的意义3在读写数的过程中，初步培养学生的合作交流意识和评价意识。数的顺序和比较大小1通过探索百数图的排列规律的活动，培养学生的探究乐趣，发展学生的思维。2学生能正确的比较100以内数的大小，且初步掌握比较数的大小的方法。3使学生感知数学的魅力，激发学习数学的兴趣。多一些，少一写，多得多，少得多1通过比较各种金鱼的条数，使学生理解“多一些，少一写，多得多，少得多”的含义。2借助直观图，学生会正确地用“多一些，少一写，多得多，少得多”进行描述事物间的大小关系。3通过猜数游戏活动，使学生进一步理解

13、数的大小，培养学生的数感，增强学习数学的兴趣。整十数加一位数和相应的减法。1通过创设真实的教学情境，使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。2通过联系学生的生活实际，培养学生的问题意识，初步学会用数学的眼光看待身边的事物，感受生活中数学的存在。摆一摆，想一想1通过“摆一摆，想一想”等数学活动，使学生进一步理解数位的含义以及100以内数的组成。2通过“摆一摆，想一想”等数学活动，发展学生的思维。3培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯，增强对学习数学的兴趣。（六）要点和建议百羊图要点：让学生整体感知100有多少，体会数学与人和自然的密切联系。建议：1动态演示可先出示20只羊，再出示100只

14、羊，这样的处理，可使学生有了感知100的基础，同时给了学生估算时的拐杖。2估算不是瞎算，也不是乱猜。例1要点：数100以内各数。从整体感知100。建议：1在尊重学生数法多样化的基础上，应有个提升，即让学生感知10个10是100。2注意个体独立数数和同桌合作数数相结合，教师个人数数和学生集体数数相结合。3组织学生比较杂乱无章和有序堆放，突出10一捆，10个一堆，体现出有序堆放的好处。4注意实物和数的对应关系。5数数时，教师的犯错为学生提供修正的机会。例2要点：突破数数的难点：当数到整十数时，下一个是多少。建议：1注意数数的层次，从借助实物数数到脱离实物数数。2数数的形式可多样，可对数，接着数，跳

15、过去数，倒过来数P33做一做要点：数的组成，加深对计数单位的理解。建议：1。充分利用生活中熟悉的素材，让学生感知数的组成。2利用10根一捆，10样东西一份的实物，从视觉上给学生以强烈的刺激，感受几份就是几个十。例4要点：能说出个位十位百位的名称，知道数位的意义。建议：1建立小棒和计数器之间的联系，即2捆小棒在计数器上怎样表示？2强调数位表示的意义例5要点：理解计数器上的数所表示的意义建议：1先独立完成写数，然后读给同桌听。2对于整十数的写法，可先让学生尝试写，然后教师组织学生比较正确和错误的写法，强调当个位上一个也没有时用0来占位。例6要点：理解满十进一的计数原理。建议：1让学生感受100的生

16、成，可在计数器上演示。2让学生感受100的组成，可用小棒直观感受。P37生活中的数要点：使学生认识到数学和生活的密切联系，进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。建议：让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。例7要点：探索百数图的编排规律。建议：1给学生充足的时间和空间，让学生去探索，去发现。可让学生预习2注意学生倾听习惯的培养。例8要点：比较数大小的方法。建议：让学生讲述比较数大小的方法体现出层次性例9要点：会用“多一些，少一写，多得多，少得多”表述两个数之间的大小关系。建议：1先直观判断“那种鱼多”，“那种鱼少”，然后估算各种鱼的条数。2组织学生比较：红金鱼和黑金鱼之间的大小关系，花金鱼

17、和黑金鱼之间的大小关系，从比较中感悟出“多得多”，“多一些”3组织学生比较：黑金鱼和红金鱼之间的大小关系，黑金鱼和花金鱼之间的大小关系，从比较中感悟出“少得多”，“少一些”。4可结合条形统计图进行教学。例10要点：联系学生生活实际，培养学生问题意识。建议：1将教学视野拓宽的问题解决上，而非仅仅是计算。2创设真实的教学情境，使学生从情境中产生问题，在解决问题中学会“整十数加一位数和相应的减法。”P45摆一摆，想一想要点：利用学生的“摆数”，发展学生的思维。建议：1制定活动的规则，使学生有序的开展活动。2明确小组中各成员的分工，职责。三个案分析提供一份“根据省编教材”读数写数“而设计的教学流程”，

18、来谈谈其中的足与不足，那些要继承？那些要放弃？以及根据新教材，新理念，请您设计出“读数写数”的教学方案。小学一年级下册100以内数的认识教案【3】教学内容：教材第31-33页例3教学目标：1、知识目标：进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。使学生能进一步数、读、写100以内的数。进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。2、能力目标：培养学生的动手能力和口头表达能力。3、情感、态度与价值观：培养学生的数感。教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快

19、数出过九的数。教学准备：课件。教学过程：（一）复习：1、课件演示1个1是一，一个十是十，十个十是100全体从1数到100十个十个地数。2、指名按要求数数或全班一起数。（二）新课：1、教学例三课件出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。课件出示52和43，学生看小棒图说一说数的组成。（2）脱离小棒说数的组成：由教师说数，学生回答数的组成

20、。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。（三）练习：1、做33页，做一做。2、猜一猜我是几。课件出示题目，学生说一说。小学一年级下册100以内数的认识教案【4】教学目标：1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。3.体会数学与生活的联系。教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。教学难点：会根据生活实际选择最合适的数数方法。教学过程：一、导入大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1.教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你

21、知道了什么？要解决的问题是什么？要想知道能穿几串，该怎样解答？（1）画图，圈一圈（2）数的组成。58里面有5个十和8个一。验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用。1.完成第46页的做一做。有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？2.完成第47页第1-4题。第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗？第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？四、课堂小结教学反思：今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以往不

22、同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时，我提出“请各组认真听小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出”。就是这个环节，一个小组回答“我们把十颗珠子圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。”另一组质疑“那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。”我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。小学四年级语文下册第一单元第一课走，我们去植树教案一、导学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

23、2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：在背诵课文的基础上，学生增强环境保护的意识。难点：感知课文内容，理清段落。三、突破措施：1利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。2小组交流讨论，找疑难，齐解决。四、导学准备：有关植树的课件五、导学过程：1预习学案（1）我会写Q do gui gui zi sh bn t( ) ( ) ( ) ( )Hun shng xio y hu dng( ) ( )（2）近义词增添（）回荡（）轻快（）和煦（）伴随（）清新（）（3

24、）按原文填空一棵树就是_，片片枝叶都是_，给我们_，让我们每个人都_、_。多栽_，就多_；亿万棵树_，就染绿了_。今天栽下_，明天_。叫风沙_，让百鸟_。导学案（1）导入同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节）（指名学生回答）在那一天我们都要做些什么呢？（植树）今天我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边找出少先队员植树都有哪些好处？小组交流：1你最喜欢文中的哪个段落，为什么？2课文第（）自然段写出了植树的好处。你还知道植树有哪些好处。3“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明了什么？师生交流从“迈