北师大版一年级语文下册《快乐的小公鸡》教案

1、 就能得到真正的快 让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？(齐读课题)一(7)班的同学很爱动脑筋，勤学好问是你们最大的优点。今 道！板贴：小公 姐姐 庄稼 苦恼 花丛(1)老师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学 (2)男女生赛读，男生女生，谁先来？(我先来)女生先来。 (1)个别学生反馈：小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。(2)老师放课件，并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。遇到它们的？它们 (1)分小组读 2、3、4 自然段(2)齐读句式 3.出示小公鸡与老牛的对话图(放课件)，品读并体验(1)齐读对话。(2)个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答 。我相信老牛一定会很愿

2、(3)齐读老牛说的话(4)引导质疑；老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢？(5)演一演；老师扮农民，学生扮老牛。牛(6)采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何？你为什么你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗？(个别读) “帮助人们耕种田地，就很快乐了。 ”(7)男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话爷的快乐是帮人们和蜜蜂姐姐，它们又 4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图(放课件)(1)请个同学来读一读第 3 自然段，想一想，青蛙哥哥教小公 (1) 这就是青蛙哥哥的办法，如果你是青蛙哥哥你要怎么 乐了吗？(没有)(3) 它又接着去找了，你瞧，路上遇见了蜜蜂姐姐，小公鸡 (1)让学生自由地想象(

3、2)反馈(啄木鸟医生、狗、猫头鹰 ) 经黑 5. (1)齐读 5、6 自然段(2)学生反馈；它回到家来问爸爸(3)出示问题；为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不 做 过渡：是啊，他们都是在 帮助他人(出示 “帮助 ”(4) (出示带田字格的帮)师：你能用什么方法记住它？ ”预设：加一加，拼拼音 (5)引导学生观察。格的位 把字写好看了。 ”(7)师范写，生书空，描红。这个(9)引导学生观察。有一双火眼金睛，看看大林老师怎遍。写完的请举手 ”(11)生书写。 (提示学生的坐姿)(12)师： “小朋友通过自己的观察，写得又端正又整洁 ”说 6. (1)齐读最后一个自然段。(2)小公鸡听到你们的

4、声音了，它真的找到了快乐，那就是 觉得很快 乐教学内容：教科书第 5355 页教学目标： 教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 教学过程：，购完物，营业员都能借助 (2)先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 (3)提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照 (4)尝试计算。 (5)集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 再按。看到零点几的小数，可 。算完还可以用计算器再算一 (1)提问：如果李芸付出 100 元，应找回多少元？请你用计算 (2)学生尝试用计算器计算。(3)小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课 设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， (1)让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。 (2)交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一 (1)提问：你是怎样列式的，结果是多少？(2)学生各自用计算器计算这四题。(3)同桌互相出题并借助计算器解答。(1)理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏 (2)思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自 (3)明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算 月