青岛版科学五上第23课《齿轮》word教案

1、名师精编 优秀教案23 齿轮 一、教材分析 本节课的探究活动, 是在前几节课的基础上, 连续深化探究简洁 机械,同时也为以后探究复杂机械打下基础；在此过程中,使同学了 解生活中常见的齿轮, 熟识齿轮的作用, 也使同学熟识到科学是不断 进展的,科学探究也是无止境的, 使他们乐于用学到的科学学问改善 生活；二、学情分析齿轮是机器中广泛接受的传动零件之一；同学在生活中确定见过各种各样的齿轮； 但是齿轮为什么要设计成这个样子、它们之间的连接又会产生什么作用等问题, 同学可能没有留意过, 对其中的规律也可能比较生疏；三、教学目标1、学问目标知道利用齿轮可以传递动力、转变转速和回转方向, 可以提高工作效率

2、；明白齿轮在生产、生活中的运用；2、才能目标 在争论齿轮作用的过程中, 学会设计和制定试验方案, 并养成做好试验记录的习惯；3、情感目标 在做齿轮的过程中, 体验合作与沟通的高兴, 关怀新科技等社会 问题,善于用学到的学问转变生活；名师精编 优秀教案四、教学重难点通过探究, 知道齿轮的作用是传递动力、五、教学预备转变转速和回转方向；齿轮、齿轮模型、胡萝卜、裁纸刀、泡沫塑料板、小铁钉等；六、教学过程 一、谈话导入 同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗？看 来大家对齿轮并不生疏； 那位同学来说一说, 哪里用到了齿轮？实际上,齿轮在生活中的应用特殊广泛,它和杠杆、滑轮、斜面 一样,也属于

3、简洁机械； 那作为简洁机械的齿轮在工作中会起到 哪些作用呢？谁来猜一猜；二、探究活动：利用齿轮模型 1设计争论方案；,探究齿轮的作用齿轮究竟有哪些作用呢？现在, 我们利用老师供应的齿轮模型来 争论；你们预备怎样组装齿轮进行争论呢？同学在小组内沟通,并汇报争论方案；2探究齿轮的作用；下面请同学们依据刚才设想的方法去争论,意做好试验记录在争论过程中, 要注组装方法我们小组的发觉其他小组的发觉同学做试验,并认真填写记录单；名师精编 优秀教案3汇报争论发觉；请各个小组汇报各自的争论和发觉,争论与本组做对比,记录有价值的发觉；同学汇报自己小组的发觉；同时仍要留意把其他小组的依据小组的发觉,结合其他小组的

4、发觉,再次分析试验结果,得出 试验结论；同学汇报自己的争论发觉, 老师进行适时点拨, 引导同学总结出齿轮 的作用；（适时板书：传递力、转变转动方向、转变转动速度）小结：通过刚才的争论,我们不仅知道了齿轮能传递力,仍发觉了它 能转变转动的速度和运动的方向；三、拓展活动：创新设想 1学以致用,科学猜想；同学们看,（老师用手指教室内的石英钟）这是一个一般的石英 钟,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针；请同学们 想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？同学依据自己的懂得发表看法；（这一问题,同学的看法可能各不相同,老师不赐予确定与否定,让 同学自由发表自己的见解,在回答中相互启示,碰撞思维的火花；从 而加深同学对齿轮的作用的熟识, 同时也渗透培养了同学善于用把握 的科学学问分析、 解决实际问题的才能, 使同学意识到科学服务于生名师精编 优秀教案活；）2引出新问题,拓展延长到课外探究；钟表里究竟有几个齿轮？它们究竟是怎样组合的？又是怎