青岛版小学二年级科学上册第四单元教案

1、12 我们的食物 教学目标 1. 观看并记录生活中的食物来源,初步熟识植物与人类生 活的关系；2. 利用感官观看、记录生活中的食物；3、愿意在观看生活中的食物来源过程中合作沟通,体会到 合作沟通的乐趣；4、懂得要珍爱动植物资源,宠爱大自然；过程与方法 1. 创设情形教学,引导同学主动参加到教学中；2. 小组自主合作互助学习 教学重点 明白人类需要的主要养分及其来源；教学难点 培养同学的分类才能以及整理资料和评判统计结果的初步 才能；教学方法 引导同学主动参加 小组合作学习 课前预备 记录一天中自己吃的食物、常见食物的图片等；教学过程 一、导入新课同学们,平常你们都常吃些什么食物呢？生答看来,同

2、学们对食物都很感爱好, 那关于食物, 仍有哪些学问呢？这节课,我们就来争辩“ 我们的食物” 师并随机板书课题；板书课题：我们的食物 二、新课学习 1. 我们的食物有哪些？同学们, 老师让你们记录了前一天自己所吃的食物,现在谁 能说说你吃了些什么？同学简洁汇报老师适时把同学的卡片在实物投影仪上呈现并总结板书：馒头 米饭 面条 面食白菜 豆角 西红柿 蔬菜鸡肉 鱼肉 猪肉 肉类等；从同学们的汇报中,老师看出大家很宠爱美食；是啊,由于 我们的食物丰富多彩；那么,我们的食物是从哪里来的呢？2我们的食物从哪里来？同学们, 当你在尽情地品尝美味的时候,可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插

3、图小组争辩；1小组争辩沟通、汇报2简洁评判同学的争辩沟通情形师结合同学答复板书：植物动物微生物是的,我们的食物, 不管是肉食、 素食,仍是一些新型食品,都直接或间接地来自于大自然；是大自然给我们供应了食物；3我们来给食物分类；同学们, 来自大自然的食物如此丰富,物分类吗？同学依据想法简洁汇报大家能把这丰富的食师：食物分类的方法许多许多,接下来每个小组就依据自己 宠爱的方法给食物分类吧！小组活动, 同学将带来的食物、 图片以及知道的食物进行分 类,老师巡察,准时指导；师：现在各小组来汇报一下你们的沟通成果,让大家一起来 以便与自己的交 共享； 同学们要留意倾听其他小组发言的要点,流结果相对比；师

4、总：通过小组沟通,同学们总结出了许多分类方法；知道分类的标准是多种多样的；可以按原料的来源分,可以按养分成分分,也可以按食用方式或者产地等来分类；4. 自由活动1争当美食小导游；同学们,课前我们都收集了美食资料,谁的资料丰富,谁的 解说最有诱惑力,最能吸引“ 食客” 呢？让我们争当最正确美食 小导游吧！每个小组举荐一位代表当美食小导游,绘声绘色地 介绍他们的美食,其他同学当“ 食客” 兼裁判,最终选出最正确 的美食小导游； 三、结论总结通过这节课的活动, 同学们有哪些收成呢？仍有哪儿不中意？你觉得其他同学做得怎样？先想一想,再说一说；四、课堂练习轻松演练1. 我们的食物主要来自和；、2. 按味

5、道分类,我们可以把食物分为 、五种；、等；3. 我国少数民族中；喜食牛羊肉的有才能闯关1. 花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都属于植物食品；2. 说到底,我们的各种事物都是大自然供应的；五、板书设计12 我们的食物馒头 米饭 面条 面食白菜 豆角 西红柿 蔬菜鸡肉 鱼肉 猪肉 肉类等；植物 动物 微生物13 我们的衣服教学目标：1. 观看并记录生活中做衣服的材料的来源,初步熟识制成衣服的材料；2. 利用感官观看、记录制成衣服的材料,进行简洁分析；3、愿意在观看生活中的衣物来源过程中合作沟通；4、懂得要珍爱资源,爱惜环境,增强动手才能；教学重点：能调查身边常见服装材料的种类；教学难点：能够运用

6、多感官和工具探究服装材料的特点；教学预备：放大镜、毛线、棉花；教学过程：一、教学导入：1、观看五幅不同时期服装的图片；说说各个时期服装的材料；2、随着科技的进展,服装是变化的,制作服装的材料也越来 越丰富；一、调查明白服装衣料的材料组成：1、拿出所带来的服装,查阅服装的标签说明；2、分组填写调查记录表；3、沟通汇报；4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？二、衣料的争辩：1、你想争辩衣料的哪些特点？确定争辩的问题；2、分组争辩：对探究的问题提出假设、设计试验方案、需 要的材料、争辩分析试验结果的方法；3、同学分组进行探究活动,并做好试验记录；4、

7、小结；二、选择衣料设计服装：我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服； 观看图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料 的什么特点？三、拓展延长：依据工作或活动的需要, 使用合适的衣料设计一种你宠爱的 物品；14 身边的动植物资源 教学目标：1. 观看并记录身边的物品来源,初步明白动植物与人类 生活的紧密关系；2. 指导同学利用观看记录生活中的动植物资源,进行简洁 分析；3、愿意在观看动植物资源过程中合作沟通；4、懂得要珍爱动植物资源,宠爱大自然；教学重难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境教学方法：沟通活动法、观看法、小组协作 教学用具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋

8、教学过程：一、我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样, 不同的环境孕育着不同的植物,植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类；结合图片 讲解它们之间的区分 ；二、我们身边有多种多样的动物 讲解： 结合一些图片讲解我们身边的动物的分类,重点讲解它们 之间的区分,怎么区分；提问：给出一些常见动物的图片, 让同学们答复应当是哪类动物；三、活动：观看校内内或学校邻近的植物和动物 要求：1、识别校内内或学校邻近常见的植物和动物,举例说出它 们的生活环境； 2、尝试画观看路线草图和做观看记录；过程：1、将全班分组约 察对象；45 人一组推选组长,选定区域做观 2、选定观看路线和重点观看点； 3、各组开放活动依据路线观看并绘制观看路线草图和记录结果； 4、各组成果沟通,老师将收集的资料呈现；争辩：1、通过观看身边的动植物, 你获得了哪些生物方面的学问？ 2、通过小组合作绘制观看区域示意图,你有哪些