三年级下册语文小虾教案

1、Word - 17 -三年级下册语文小虾教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写详细的。重点是了解和把握表示先后挨次的词语的恰当运用。 2、使同学了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。 3、激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱惜小动物。引导同学理解只有细致的观看，才能生动精确地写出感人的文章。 教学重点：了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。 教学难点：引导同学理解只有细致的观看，才能生动精确地写出感人的文章。 教学手段：启发、引导 同学学法：朗读、沟通、演示 教学过程： 一、导入新课。 1、师：今日我们连续

2、学习课文小虾，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！ 二、初读课文，整体感知。 1. 师：下面请大家轻轻的打开书第38页，依据老师的自学提示来感悟课文的内容。 自学提示： 1. 有感情的朗读课文。 2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些学问？ 3. 细读第3、4自然段，思索这两段话分别是围绕哪句话来写的?是怎样观看小虾的？ 2.反馈同学自学状况： （1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些学问？ （同学自由发言） （2）、这段话中还有两个特别的句式，谁来说一说

3、?（让同学改写反问句） 师: 今日我们可长了不少的学问，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？ 导入：细心的通过观看，不仅熟悉了小虾的形状，还介绍了小虾的哪些特点呢？ （3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的好玩再进行沟通。 思索：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？ 指名反馈：让同学理解“好玩“一词。 导语：是从哪些方面来详细描写小虾真好玩的？(让一名同学读出) “它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来” 、先让同学读 师：你喜爱这句话吗？为什么？体会

4、小虾吃食物时候的当心警觉。 、老师也写了一句话，让同学比较。 导：运用了哪些词语使它得当心警觉更加生动详细？生发言。 、在描写小虾吃食物的这段话中有很多表示挨次的词语，你找到了吗？ 老师小结：有挨次地说话让人看得明白、听得明白。老师想和你们合作读一下这句话，我来读这些表示挨次地词语，你们来读其他的。 (你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来) （3）除了小虾吃东西好玩之外你认为还有是们时候好玩？ 发挥想象：还有的。 用有的。有的。来说一句话、 引导同学总结学法 读课文找出中心句抓住关键词进行理解绽开想象 d、同学运用学法小组自学第四自然段 师： 刚才我们从那生动细致的描写中感受到了小虾的好玩，那么

5、小虾生气时又是什么样呢？现在我们运用已把握的学习方法分小组进行学习。 集体反馈： （1）中心句 （2）找出描写小虾生气时的句子。 （3）抓住了哪些词语（同学能用这些词语来说句子） 师：小虾的搏斗毕竟有多么猛烈呢？你能想像得出吗？谁给大家说一说？ 生：一只小虾生气了，它蹦了起来，一下子落到了另一只小虾的身上。这只小虾 很生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打在一起了。 师：同学们看，小虾即使是生气的时候，也是那么可爱。让我们就用这种心情来读一读 g:小虾那么可爱，好玩，喜爱小虾吗？从文中的

6、哪些地方可以看出来？ 随着小霞的不断繁殖，小虾的数量越来越多，同时也带给了大家越来越多的乐趣。 三、畅所欲言 1、 谈谈自己有什么收获。 2、 你喜爱小虾吗？为什么？ 3、 你还喜爱哪些动物？说出缘由。 老师今日也给大家带来了许多动物伴侣，下面让我们欢迎它们的消失。 4、师小结：不仅仅是小虾，我们应爱惜全部的小动物，学会和他们友好相处，从而使大自然由于有了这些可爱的小生灵而更加奇妙。 三班级下册语文小虾教案2 【教学目标】 学问与技能: 1.熟悉本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。 2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 过程与方法: 1.注意同学的

7、进展，从同学的需要动身，乐观开展“自主、合作、探究”的学习方式。 2.教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。 3.阅读教学中，重视培育同学的语文素养。 情感态度与价值观: 感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 【教学重点】 了解课文内容，感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。 【教学难点】 能抓住重点词语体会小虾的好玩。 【教学预备】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、导入新课。 我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的小动物介绍给大家呢?(同学沟通，自己喜爱的小动物是什么?它有什么特点?) 今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你

8、们想了解小虾吗?请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新伴侣的。 设计意图: 从同学喜爱的小动物绽开谈话，激发同学阅读本文的爱好。 二、初读课文，感知课文大意。 1.自由读文，并解决不熟悉的生字词。 2.检测生字词。(老师在文中选词，同学读) 3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查同学对词语或句子的把握状况。 出示词语: 水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗 较大腹部 出示句子: (1)夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。 (2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那

9、双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 (3)有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发觉它们的腹部藏着很多圆圆的卵。 4.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(板书:好玩) 默读课文，还重点向大家介绍了小虾的什么特点? (同学回答，老师板书:样子) 三、学习小虾的样子。 1.小虾毕竟长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。 2.同学汇报、朗读自己画的句子。 3.出示小虾的图片(同学观赏)，再次朗读相关句子。 4.争论得出:之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是由于认真地观看了小虾，另外还运用了肯定的联想，如:有

10、的通体透亮，像玻璃似的。还有一个缘由是很喜爱小虾。我们写作文的时候也要这样做。 5.那么喜爱小虾，同学们喜爱吗?朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜爱的感情。 四、学习小虾的好玩。 1.出示自学指导。 (1)找一找，第3自然段是围绕哪句话写的?用“”画出来。 (2)找出喜爱的句子读一读，和同桌谈谈体会。 2.沟通。 (1)第3自然段是围绕哪句话写的? 出示:缸里的小虾非常好玩。 (2)从哪些句子可以看出小虾的好玩? 出示:它们有的独自荡来荡去，有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。 预设:小虾们自由拘束，做着好玩的活动。 出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路

11、上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。 预设:生气的样子可爱好玩。 你觉得这句话中哪些词用得好? “一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的可爱。 出示:小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 预设:小虾打架的样子好玩。 3.是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的?(先概括后详细，抓住表示动作的词，再次体现了观看得认真。板书:观看认真) 4.不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，是多么宠爱小虾啊!在的细心照看下，小虾很快繁殖了后代，缸里

12、的小虾多起来了，带给的欢乐也将会更多! 设计意图: 通过研读描写小虾的样子和好玩的句子，体会观看得细致，激发同学写作的爱好和与小动物和谐相处的意识。 五、感情提升。 1.假如我们都像一样爱惜小虾、爱惜我们身边的小动物，那么我们的世界就会()。(同学自由谈) 2.出示一些人与动物友好相处的图片以及很多可爱的小生灵的图片，让同学体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好爱惜它们，这个世界就会变得更加美妙! 六、布置作业。 1.在生活中仔细观看一种你喜爱的小动物，了解它的样子及其生活习性。 2.练习用你的笔把你观看到的内容写下来，用上本节课学到的

13、写作方法。 七、了解本课的学习方法。 1.了解课文第3自然段先概括后详细的写作方法。 2.观赏句子，体会美丽词语，学会观看某种事物。 三班级下册语文小虾教案3 教材介绍： 我所执教的是北师大版三班级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的其次篇课文小虾，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的宠爱之情。 课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会同学学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使同学在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟的宠爱之情。 学情分析： 三班级的同学，已具备了

14、肯定的预习力量，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师赐予提示和关心。 课前我了解到，同学虽然没有亲自饲养过小虾，但小虾对同学来说并不生疏。很多孩子在市场上见过小虾，许多孩子也吃过虾。一些同学自己在课前去观看了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能认真观看到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让同学更加深化的了解小虾的样子和特点，激发同学对小虾的宠爱之情。同时，也让同学学会认真观看。 教学目标： 学问与技能 1、 学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、整体感知课文内容。 4、通过学习了解小虾的样

15、子及吃东西的好玩，体会的宠爱之情。 过程与方法 1、 注意同学的进展，从同学的需要动身，乐观开展“自主、合作、探究”的学习方式。 2、 教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。 3、 阅读教学中，重视培育同学的语文素养。 情感、态度、价值观 感受小虾的样子和吃东西的好玩，体会的宠爱之情。 教学重点： 了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的好玩，体会的宠爱之情。 教学难点： 能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和好玩 教学预备： 小虾的多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、 生：小虾 2、 看小虾图片，齐读课题 3、 生：我观看到的小虾很 生： 4、 进入文章 二、初读课文，检测预习 1、 自

16、由读课文 2、 自我评价 3、 先小声练读，然后小老师教读。 4、 练读句子，个别读，齐读 5、 同桌两人共读一本书，相互订正读音 三、整体感知 1、生默读课文，整体感知课文内容 2、自由发言，理清文章脉络 四、精读 学习第2自然段 1、 小声读第2自然段，边读边勾画出小虾样子的句子 2、 汇报 3、 抓住词语谈感受 4、 感知画面，美美地读句子。 学习第3自然段 1、 仔细默读第3自然段，找出表示小虾吃东西动作的词语，勾一勾，读一读。 2、 全班汇报：读勾画的表示动作的词语。 3、 多种形式读 4、 标出表示挨次的词语 5、 汇报 6、 体会有挨次地把小虾吃食时的动作描写得很详细、生动，说明

17、小虾吃食很当心 7、 练习有挨次的表达 8、 表演 9、 有感情的齐读，可以带动作表演读 10、 齐读“吃饱了的小虾” 五、总结全文 有感情读课题 1、 孩子们，看看老师给你们带来了什么小动物？（多媒体：小虾图片） 2、 今日我们就来学习一篇有关小虾的课文：（板书课题：小虾） 3、 课前，孩子们去观看了小虾，你能给大家说一说：你观看到的小虾是什么样的呢？ 4、 过渡：从你们的发言老师听出来了，你们很宠爱小虾。小也特别宠爱小虾。他是怎么描写小虾的呢？让我们走进课文吧！ 板书设计： 小虾 样子 好玩 脾气不好 先然后接着又直到才 碰后退再碰后退捧着吃 三班级下册语文小虾教案4 教学内容： 教学目标

18、： 1、学习课文，熟悉本课生字、词语，体会对小虾的生活习性及各种好玩的活动。 2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写详细。 教学重点： 了解课文内容，激发同学细细观看小动物的爱好，教育同学爱惜小动物。 教学难点： 要求同学认真观看一种小动物，写一段话，在全班沟通。 画虾说虾论虾爱虾 教学预备：预备有关虾的资料，同学熟读课文，处学业本课的生字、词。 第一课时 一、课时目标： 1、初步使同学理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文，读出对小虾的宠爱之情。 二、导入新课： 我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的的小动物给大家介绍一下呢？（同学沟通，自己喜爱的小动物是什么？有什么特点？） 今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新伴侣的？ 一、初读课文，感知课文大意？ 1、自由读文，并解决不熟悉的生字、词。 2、检测生字、词。（老师在文中选词，同学读） 3、你从