高中语文备考-实用类文本：报告专题

1、高中语文备考-实用类文本：报告专题【考情分析】1.从近两年的文本特点来看，除了新闻（含访谈）类，调查报告类也是实用类文本的重点考查对象。文本一般由2到3则材料组成,这些材料缺乏连续性，只是阐述同一话题。观点或相证，或相左，要求考生在阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。2.命题所选用的材料，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看，选材既体现了时代特色，又注重了文本的真实性和实用性。3.题型方面，两道四选一客观题和一道主观题，命题科学准确,和前两年的题型相比，基本题型和分值保持不变。4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁

2、定、分辨和提炼关键信息，从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。【必备知识】1.报告的概念报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某项工作、某一客观事物、某一问题进行调查、研究之后写成的书面材料。2.报告的文体特征（1）内容的汇报性。报告一般都是下级向上级汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导的材料，所以，汇报性是报告的一大特点。（2）语言的陈述性。因为报告具有汇报性，一般向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用陈述语句，而不是像请示那

3、样采用祈使、请求等类型的语句。（3）行文的单向性。报告一般是下级机关向上级机关行文，是为上级机关进行宏观领导提供依据，一般不需要受文机关的批复，属于单向行文。（4）成文的事后性。多数报告是在事情做完或发生后，向上级机关作出汇报，是事后或事中行文。（5）双向的沟通性。报告虽不需批复，却是下级机关取得上级机关支持和指导的一种有效方式；同时，报告也是上级机关获得信息，了解下情，指导和协调工作的依据。3.报告的分类报告文学的分类大体有以下几种:（1）从内容性质上分：有工作报告、科研报告、调查报告、实验报告。（2）从篇幅上分：有长篇报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文学;（3）从表现手法上分

4、：有记录性报告文学、概括性报告文学、报告文学小说;（4）从作品表现的着重点来分，有写人为主的人物报告文学和记事为主的事件报告文学。人物报告文学：以人物作为重点，展开描述，以人带事，事因人生。以写先进人物和光明面为主，用意在树立榜样，激励斗志，但也有揭露阴暗面，写落后人物、反面人物的。可以分为两种:一是重点突出写一个人的，或是为人物立传， 写一个人的全貌，表现他的光辉一生，或是写一个人物的片断，或一个侧面，反映他有意义或不寻常的经历;二是写人物群像的。事件报告文学：以事件作为重点，行文中，以事带人，人因事显。以写先进人物的事迹为主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出问题的严重性、危险

5、性，发人深思，促人警醒。可以分为三类:写重大事件的，写生活中有代表性事件的，写社会上、自然界中突发性事件的。4.调查报告（1）概念。调查报告是针对某一现象、事件或问题进行深入细致地调查，对获得的材料进行准确地归纳整理、科学地分析研究，进而发现其本质特征和基本规律之后，写成的书面报告。调查报告是一种在新闻领域和机关应用文领域中都可采用的文体。（2）文体特征。内容真实。实事求是是调查报告最基本的要求。调查报告中所运用的材料必须是真实可靠、确凿无误的。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，不能夸大或缩小。材料性强。调查报告需要列举大量的相关事例、统计数字和各方意见，并在此基础上提出自己的意见

6、。这就使调查报告具有一种“事实胜于雄辩”的强大说服力。运用材料说明观点，常用的方法有：用典型事例，用对比方法，用精确数字。针对性强。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。夹叙夹议的表达方式。调查报告在写作手法上，主要不是靠描写、抒情，而是在记叙的过程中，进行一些议论。这种议论往往起画龙点睛的作用。语言简洁。调查报告较之通讯等文体，在表述上更严肃，语言更简洁、科学、准确。调查报告都是依据事实来说明观点，决不能把想象的东西生硬地塞进报告中。【阅读方法】1.快速准确地把握调查报告的内容。(1) 迅速准确阅读文章

7、第一段(开头部分 ),把握调查的对象、内容。(2)阅读全文 ,了解清楚事件的起因、发展与结果。注意事件的细节。(3) 重点精读一些调查者总结收集的数据,调查者发表议论的部分 ,深入研究其核心内容。(4) 整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其她类型的文章读解分析方法一样。2.注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告就是在叙述中把观点表达出来的 ,即在事实材料的基础上,得出观点。因此 ,我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。(1)运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性,同时也要注意材料内部的相互逻辑关系 ,从不同的角度与侧面说明观点。(2) 运用对比的材料

8、来突出观点。这种对比,可以今昔、新旧、正反与成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比,能够更好地突出事物特点 ,更好地划清就是非界线,突出观点。对比还可以就是具体的事实,也可以就是统计数字、百分比。(3) 用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比,都可以反映事物的面貌与实质,可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时,要注意它的精确性,要实事求就是 ,要有明确的目的性 ,运用时要根据内容的需要,力戒盲目堆砌数字,淹没观点。调查报告可以先摆材料后提观点,也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点 ,但可以从阐述中瞧出观点。不管用什么样的方法,一定要做到观点与材料的高度统一,以便

9、更好地表现主题。3.调查报告的鉴赏评价。（1）“评价文本的主要观点与基本倾向”，主要就是调查者的观点,必须认真梳理 ,全面把握其要素与倾向,能找出她们支持自己相关观点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,尤其就是对调查报告中的数据进行分析,然后作出自己的价值判断。（2）“评价文本产生的社会价值与影响”，可以就是正面的也可以就是负面的,高考考察一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都就是针对性极强的,与民生、 社情、当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值与影响。阅读时要将视野扩大,将文章放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、 各阶层的关注程度来进行对照

10、,然后实事求就是地进行评价阐释。“对文本的某种特色作深度的思考与判断”，“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思考与判断”首先要能指实用类文本阅读报告出这种特色 ,然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色 ,还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足 ,如果能提出一些建设性的意见就更好。4.如何对调查报告进行探究。（1）“从不同的角度与层面发掘文本的深层意蕴。”“不同的角度” 可以就是正面的角度、反面的角度 ,当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的就是文本可达到的层次,如深层、浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及到的范畴

11、,如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。（2）“探讨文本反映的人生价值与时代精神。”就是要分析归纳出调查对象的人生观,探讨她的人生价值,揭示她的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。如果就是事件调查,则更多应从时代精神的角度进行探究。（3）“探究文本中的疑点与难点,提出自己的见解。”就是考查考生的思维的全面性、深刻性与质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决,要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充,并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的就是,调查报告本身

12、就是一种极具科学性的文体,它就是在事实的基础上得出观点,调查的结果本身就极具科学性,一般不能轻易否定。对调查报告进行探究,应更多地从社会价值的角度来思考问题,进行一些社会学的原理,关注民生、经济,有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。典型例题【题目】(2022四川凉山高三二模)阅读下面文字，完成各题。社会心态是在不同个人心理交汇、融合、相互影响、交互感染的基础上形成的，它以个体心理为基础，但又与个体心理有着本质上的差异。社会心态就像一个无形的能量场，影响着个人和全社会的心理和行为。面对新型冠状病毒肺炎疫情，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，相应地，社会心态也在不断发生变化。对于疫

13、情防控来说，及时了解社会心态是至关重要的。疫情关注与重视程度在此次调查中，99.2%的民众都表示关注新型冠状病毒肺炎疫情，其中79.1%的人表示非常关注，仅有0.8%的民众表示不太关注和完全不关注疫情。从事件发生的节点看，33.8%民众在2019年12月底，武汉卫健委首次通报27人感染病毒肺炎的病例时就开始给予关注，但那时只有9.8%的人给予了重视。虽然有超过半数的人（55.3%）在2020年1月11日和这之前就开始关注新型冠状病毒肺炎，但是70.5%的人是在2020年1月19日之后，有了异地传染性病例和专家论断之后，才给予重视。民众对新型冠状病毒肺炎的风险认知调查中，超过六成的调查对象认为新

14、型冠状病毒肺炎疫情有可能（57.3%）或非常有可能（9.2%）在自己所在的社区扩散，少部分人认为疫情不太可能（32.3%）或不可能（1.2%）在自己所在的社区扩散。不过，人们认为自己感染新型冠状病毒肺炎的概率比较低，超过七成的人认为不太可能（69.4%）或完全不可能（5.8%），只有不到四分之一的人认为自己可能（23%）或非常可能（1.8%）感染新型冠状病毒肺炎。民众对于新型冠状病毒肺炎的可治愈性比较乐观。对于新型冠状病毒肺炎的医治，七成多的调查对象都认为治愈的可能性比较大（60.4%）或非常大（14.5%），21.7%的人认为治愈的可能性比较小，仅有少数人（3.3%）认为治愈新型冠状病毒肺炎

15、的可能性非常小。调查中，面对新型冠状病毒肺炎疫情，接近六成的调查对象认为比较安全（55.0%）或非常安全（4.1%），有37.1%的人认为不太安全，3.9%的人认为非常不安全。受访者对新型冠状病毒的危险性评估比较高。40.37%的民众认为此次疫情同SARS疫情一样危险，有18.63%和17.39%的人认为新型冠状病毒危险程度超过或远远超过SARS疫情，只有23.61%的民众认为其危险程度低于SARS。疫情下的社会情绪从民众的情绪反应来看，整体上最普遍的情绪体验是担忧，79.3%的人都有较为强烈的体验，其次是恐惧（40.1%）、愤怒（39.6%）、悲伤（38.6%）和恐慌（33.4%）。积极的情

16、绪体验较少，只有21.6%的人感到乐观，14.2%的人感到平静。民众疫情信息获取渠道与信任程度在疫情期间，社交媒体微信（82.4%）和微博（75.8%）成为民众了解新型冠状病毒肺炎疫情最主要的渠道，其次是传统的电视渠道（42.9%），然后是网站（41.1%）和新闻客户端（40.8%），周围口口相传的形式也有部分人使用（29.0%），报纸（7.9%）和本地论坛（7.7%）使用的人很少。疫情发展的估计和疫情防控信心民众对于疫情未来一个月的发展势态并不乐观。43.7%的人认为会变得严重一些，30.9%的人认为会变得严重很多。只有20.0%的人认为未来一个月疫情会缓解一些，3.7%的人认为会得到较大缓

17、解。对于抗击疫情，民众对科研人员和医护人员信心最强，分别有51%和47.6%的人表示非常有信心，43.3%和46.3%的受访者表示比较有信心。对政府部门非常有信心的比例（16.9%）低于科研及医护人员，比较有信心的比例为53.6%。对广大民众的信心程度相对低些，42.7%表示比较有信心，13.4%表示非常有信心。1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A个人心理是社会心态的基础，但社会心态又与个体心理有着本质上的差异。社会心态像能量场，影响着个人和全社会的心理和行为。B武汉卫健委首次通报27人感染病毒肺炎的病例时，就有部分人开始给予关注，但那时就对此次疫情给予重视的人并不多。C对

18、于新型冠状病毒肺炎的医治，七成多的调查对象认为治愈的可能性比较大，只有少数人认为治愈新型冠状病毒肺炎的可能性比较小。D从民众情绪反应来看，七成多的受访者有较为强烈的担忧，其次是悲伤、恐惧、愤怒和恐慌。积极的情绪体验较少，只有少数人感到乐观。2阅读材料是一篇“调查报告”，结合材料，下列关于“调查报告”的说法不正确的一项是（ ）A调查报告是反映对某个问题，某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。B调查报告一般分为“介绍经验型”“揭露问题型”“社会情况型”，本文属于第二种。C调查报告是一种说明性的文体，它主要运用大量的事实材料和统计数据来说明问题。D调查报告可在报刊上发表，也可只供领导机关作

19、为处理问题、制定政策的依据或参考。3结合材料，概括这篇调查报告的主要结论。答：_【答案】1D【解析】本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。D.“其次是悲伤、恐惧、愤怒和恐慌”顺序与原文不符，原文是“其次是恐惧（40.1%）、愤怒（39.6%）、悲伤（38.6%）和恐慌（33.4%）”。2B【解析】本题考查对文本相关概念的理解能力。B.“本文属于第二种”错误，根据该文题目及正文第一段可以推知本文属“社会情况型”，属于第三种。3（1）多数民众较早开始关注新型冠状病毒肺炎疫情，但重视时间较晚，重视程度不足。（2）对疫情风险的认知比较客观、理性，疫情之下人们整体的安全感并未出现大幅下降。（3）普遍存在担忧情绪，较高比例的人存在恐惧、愤怒、悲伤和恐慌情绪。（4）社交媒体成为疫情信息主要传播渠道。（5）对抗击疫情的信心很高，信心主要来自于医护人员、医学科研人员和政府部门。【解析】本题考查筛选和整合信息的能力。由“33.8%民众在2019年12月底，武汉卫健委首次通报27人感染病毒肺炎的病例时就开始给予关注，但那时只有9.8%的人给予了重视。虽然有超过半数的人（55.3%）在2020年1月11日和这之前就开始关注新型冠状病毒肺炎，但是70.5%的人是在2020年1月19日之后，有了异地