组合逻辑电路的设计教案

1、组合逻辑电路的设计教学案 课时安排：1课时一、教学目标通过对组合逻辑电路分析的概念与方法引入，介绍组合逻辑电路设计的概念。在初步了解了组合逻辑电路设计与组合逻辑电路分析的关系后，借助例题的分 析与讲解，帮助学生掌握组合逻辑电路设计的步骤和方法。二、教学重点、难点教学重点： 组合逻辑电路设计的步骤和方法。2.教学难点：能根据给定的逻辑功能设计出相应的电路。三、教学、教法及课前准备教法：通过对前面知道的提问引入新的知识点 2.学法：练习法、讨论法。3.课前准备：任务书、多媒体四、教学过程阶段教学内容教师活动学生活动设计目的复 习 提 问复习提问： 问题1：什么是组合逻辑电路的分析？问题2：简述组合

2、逻辑电路的分析的方法？提问两位学生点评正确答案PPT辅助展示学生、思考、讨论。各小组给出讨论意见。从复习组合逻辑电路分析的概念与方法引入新课引入新课从复习组合逻辑电路分析的概念与方法引入，介绍组合逻辑电路设计的概念、组合逻辑电路设计与组合逻辑电路分析的关系。提问点评正确答案PPT辅助展示学生根据已经掌握的知识回答提出的问题让学生了解分析和设计是可三、电路原理的讲解1.多媒体给出点动控制和连续运转控制的原理图以及相应的控制流程。2.提问：通过演示观察，电机运转的不同现象是什么？引出自锁的概念：KM 通过自身动合辅助触点而使线圈保持得电的作用。与起动按钮SB1并联起自锁作用的动合辅助触点称自锁触点

3、。教师讲解学生观察并思考1由于学生只是熟悉相应电气元件的符号，不懂这些由元器件符号组成的电路原理图，所以对其进行分析讲解。2通过观察引入让学生认识自锁如何实现，并在电路中起什么样的作用。新课教授动手操作任务一：完成元器件组装和合理布局。教师给出元器件布局图，同时教师巡视指导。学生根据所给元器件布局图合理安装元器件。按照教学目标要求，学生可以根据已掌握知识自行选用元器件进行合理的安装和布局任务二：折线及安装工艺讲解。如何选取接线长度。如何剥线及露铜部分的长度要求。如何进行线的折弯处理。教师集中演示单根剥线、折线的方法及相应工具的使用。在学生操作过程中教师组合进行指导，个性问题个别指导，共性问题集

4、中讲解。学生观察后重复练习，教师演示，并熟悉工具的使用方法。1模仿是人的天性，学生通过模仿了解并掌握所学内容。2合理选取所用线的长度可以节省材料，养成良好的习惯，提高学生的职业素养。3通过教师组合巡视可以节省课堂时间，提高课堂效率。 任务三：完成连续运行控制线路的接线。给出实物连线图和相应工艺参照标准。教师组合进行巡视指导。学生独立操作完成任务给出实物参照图和工艺标准能够让初学者有据可依，降低入门的难度和可行性操作，同时能够培养学生的自信。实时评价1.学生自评2.学生互评3.教师评价给每个学生评价标准表教师指导评价方法：主要从安装工艺和线路完整性入手。教师在巡视指导过程中给予鼓励性的评价由老师

5、推荐个别学生进行通电试车。学生按照教师指导进行自评和互评。1.可以让学生通过不同角度对自己的作品进行评价，同时也能通过对他人作品的评价，进而取长补短。2.由教师推荐学生进行通电试车：成功的示范和失败的示范。对成功的示范给予肯定和鼓励，对失败的示范进行典型错误的分析。新课教授课堂小结本课主要学习点动和连续运行控制的电路原理及其线路的安装。同时在完成任务的过程中复习元器件的知识，掌握自锁的概念，并且了解一定的工艺要求。教师先请学生进行总结，在学生总结的基础上给予补充。学生总结学生通过自己总结能够加深对课堂所学内容的印象，教师可以检测学习目标的达成度。课后作业完成点动、连续运转控制电路的原理流程图。

6、巩固电路原理图的分析方法。教学反思学生通过这一项目的学习，初步掌握电路图的识读方法，以及简单的分析流程。通过动手操作提高了动手能力，掌握了一些工具的使用，了解了一些工艺要求。但由于有些学生在操作过程中无法将原理图上的元器件符号与实物对应，所以还需要在操作工程中加强学生对元器件结构的认识，可以在课程中加入损坏元器件的拆解环节，让学生通过实物了解元器件工作的原理，用以提高学生对各元器件的熟悉和合理的使用。教学评分页课题名称学生姓名学 号班 级日 期一、实习规范 30分 每项15分 评分采用15-10-5-0分制序 号检测项目学生自测教师检测对学生自测的评分1两穿两戴，安全文明生产 2实习态度二、安装线路板 30分 每项10分 评分采用10-8-6-0分制 序 号检测项目学生自测教师检测对学生自测的评分1有交叉和压皮处，每处 扣2分2安装不符合电工工艺原则要求，每处 扣4分3安装不正确，每处 扣10分三、通电试车 40分 每项8分 评分采用8-0分制 序 号检测项目学生自测教师检测对学生自测的评分1热继电器未整定，或者整定错误 扣5分2熔断器中熔体规格配错，主，控电路各 扣5分3第一次试车不成功 扣20分4第二次试车不成功 扣