公开课《口语交际演讲》教学设计

1、公开课口语交际：演讲授课方案公开课口语交际：演讲授课方案11/11公开课口语交际：演讲授课方案公开课口语交际：演讲授课方案本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历惹起交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。第一部分，课文以两个泡泡照想到学生的不同样经历，既能惹起一部分有过近似经历同学的表达欲望，分享自己体会，也为没有演讲经验的同学成立了信心。第二部分创立班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容详尽化。第三部分则从

2、见解、资料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生供应了语气语调、逗留、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的感感情染力。二、学情解析对于小学生来说，生活中经常会碰到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在过去口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不但存在表达见解时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有见解不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的必然，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就合适的话题提出自己见解，并围绕其选择有说服力的资料，

3、练习怎样演讲。三、授课目的能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，依照必然的要求写好演讲稿。用合适的语气，语调进行演讲，态度大方。四、授课要点和难点就合适的话题提出自己明确的见解，并围绕其选择有说服力的资料，表达有条理。五、授课过程课前准备：教师：采集优秀演讲视频以及演讲稿。学生：就自己感兴趣的话题采集相关资料。（一）激发兴趣，引出“演讲”分享经历，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比方每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你可否参加过呢？说说当时的感觉。指名进行分享。教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不但要有好的演讲稿，还得具

4、备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。【设计妄图】经过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学讲出领悟、收获，另一方面使没有演讲经验的同学碰到启示，从而调动学生学习兴趣。（二）创立情境，学习拟题选择话题，拟定题目。班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经历？结合你的感觉和认识为演讲确定一个题目。比较模范，更正题目。1）指名说题目，教师记录。2）比较“读书的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感觉。预设：看到“读书的快乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“快乐”为主，而“远离垃圾食品，关注身体健康”这

5、个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能迅速让我们知道演讲者的见解。（3）教师总结。因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容如数家珍，既要见解明确，也要描述完满，体验妄图。（4）更正题目。【设计妄图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题，并分享自己的相关经历，使得演讲贴近学生的生活实质，从而让他们有表达的欲望。另一方面，经过比较课本模范，学生知道了题目的作用，并且能够模拟，对自己的题目进行更正，学习在题目中表达出表达核心见解。（三）明确写法，试写演讲稿演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿能够把演讲者的见解与感情传达给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的

6、，怎样写一篇好的演讲稿？出示要点，讲解格式。我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分：1）开头：对听众使用合适的称呼，如“亲爱的同学们”、“尊敬的女士们、先生们”。2）正文：表述见解并且围绕见解使用详尽的资料进行说明。3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。供应支架，试写讲稿。对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿拥有说服力呢？1）师生交流总结：见解明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板书）2）列出大纲，为见解选例证。3）小组分享，交流议论。拥有说服力的演讲稿不但要有明确的见解，还适用详尽的资料来支撑自己的见解，请你借助以下大纲，梳理自己课前采集的资料。小组

7、四人互相分享，从以下三个方面对同学的演讲大纲进行议论，提出建议：见解鲜亮吗？例子支持见解吗？例子的序次可否合适？4）依照建议试写演讲稿，教师相机指导。【设计妄图】借助大纲，学生能够明确写作思路。小组交流意在让学生聚焦到最有代表性的资料并思虑演讲稿的条理性，再加上老师的个性化指导，学生写出一篇好的演讲稿有了充分的保障。（四）睁开演讲比赛，议论总结认识演讲技巧，感觉演讲的表现力。1）出示“小贴士”。演讲，最重要的还是“讲”。刚刚大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲好”，老师再给大家送上两点小秘籍：演讲时语气、语调合适，姿态大方；演讲时可利用逗留、重复也许辅以动作重申要点，增强表现力。2）欣赏经典视

8、频，感觉演讲者的表现力。这两点秘籍怎样应用，我们能够经过一段优秀的视频来看看。（学生观看此后，分享在视频中看到的演讲者是怎样用语气、语调、动作来增强表现力。）个人练习，教师相机指导。小组演讲，交流、介绍。1）小组规模：小组人数以6人为宜。2）分组依照：建议依照话题相关性进行分组。3）小组依次演讲，互相提出建议。记着我们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾听，在演讲此后为演讲者提出更正建议。4）教师小结，每组选举一人参加班级演讲比赛。教师总结点：对学生的演讲热情进行必然；围绕小组交流中反响出的主要问题进行再次重申指导。大家进行得如火如茶，现在我们依照刚刚的演讲情况，每个小组选举出

9、一人参加最后班级的演讲比赛。师生共同拟定议论标准。选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢？（学生讲话，教师归纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。课上能够出示提前准备好的下表，也能够当堂生成。）内容等级声音响亮，语调合适；姿态大方，合时加入动作表情丰富，和听众有眼神交流；使用事例、名言，拥有说服力。小组代表依次演讲，评比“最正确演说家”。我们先请几位演讲者依次进行演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲结束此后，能够把它贴在你心中的“最正确演说家”身上。（评比结果揭晓，老师随机邀请两位投票同学说说投票原由）教师总结。感谢同学们的优秀显现与议论！今天这节课我们对于演讲稿、演讲技巧进行了认识，并进行了眼睛比赛。时间有限，我们不能够听到更多同学的优秀演讲，希望大家在课后再把自己的演讲稿进行更正，并练习演讲，我们有机遇再进行一次