《母鸡萝丝去散步》早期阅读教案

1、第 第 页母鸡萝丝去散步早期阅读教案母鸡萝丝去散步早期阅读教案1 活动目标： 1、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。 2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。 3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 教学重点： 让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读爱好 教学难点： 能用完整的语言讲解并描述故事片段。 活动预备： 1、收集材料,并制作PPT课件。 2、每个小伙伴一本绘本 3、不同场景的图片活动过程： 一、引出绘本 1.老师引领：孩子们，老师今日要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。课件呈现一个漂亮的农场孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了

2、什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？ 2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？究竟是谁呢？一起来看看，课件聚焦到母鸡的身上是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。 3.引出故事起因：课件呈现母鸡去散步的镜头生读绘本中涌现的第一句话“母鸡萝丝出门去散步”。 4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？ 二、激发同学的阅读期盼 1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个清静的傍晚，在这一只悠然的母鸡身后，偷偷藏着一样特别可怕的

3、东西。课件呈现狐狸躲在鸡窝下的镜头你看到了什么？再看认真些，你猜想，这只狐狸想干什么？ 2.猜想故事的进展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？同学自由沟通 三、投入地阅读绘本 1.介绍，了解绘本 师：小伙伴的想象力真丰富，假如把大家的想象写下来，每一个小伙伴都可以写出精彩的故事。今日老师给大家推举的这本书是英国闻名绘本作家佩特哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的母鸡萝丝去散步这本书肯定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？课件展示绘本封面和图片 2.开始阅读 师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的

4、想法，那就相互沟通沟通。 四、尽情沟通阅后感受1.采访同学的阅读感受师：老师发觉刚才好多小伙伴一口气看了好几遍，老师想要问问小伙伴们：刚才为什么一时很焦灼一时看着看着就哈哈大笑起来。 2.师幼争论：每个场景发生了哪些好玩的事情？提问幼儿，出示不同场景的图片 师：母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方？走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房 师：狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它一贯没有胜利？由于他没有认真看路由于狐狸没有认真看路所以他都受到什么教训呢？被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追 3.鼓舞同学沟通阅读感受 师：小伙伴能不能跟大家说说，

5、刚才最让你焦灼的是哪个画面？看图再沟通 师：谁再跟大家共享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？ 4.体会故事角色狐狸 师：你觉得这是一只怎样的狐狸？ 5.体会故事角色母鸡 师：除了故事中的狐狸让大家觉得特别好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？老师随同学的沟通表演那只悠闲得意的母鸡你觉得这是一只怎样的母鸡？6.提升情感目标 师：1萝丝散步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？母鸡萝丝知道背后的危急吗？不知道为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾四周有没有危急，小伙伴们，你们觉得这样对吗？ 我们小伙伴在散步时要留意些什么？ 所以，我们平常走路的时候要提高警戒，多留意一

6、下四周的环境，这样才能预防发生危急。 五、结束 我们一起跟着母鸡萝丝到外面去散步吧，可能还会发生许多有趣的事情！ 母鸡萝丝去散步早期阅读教案2 活动目标 1. 引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。 2. 运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4. 通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一 介绍书名，展示封面，引起爱好。 1. 今日我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。 2. 你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝，一只狐狸 3.

7、 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？幼儿大胆猜想发言 二 观测图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。 出示图片 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在散步，狐狸想吃掉它狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转 2. 你猜狐狸会怎样做？幼儿大胆猜想 出示图片 1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?狐狸跳起来，扑向萝丝向幼儿说明一下什么是“钉耙” 出示图片 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。幼儿这时有了不同看法，最末大部分幼儿都同意

8、用“铛” 3. 幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图。 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下“铛” 出示图片 1. 萝丝又来到哪里？池塘 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？他又扑向萝丝，他掉进了池塘里 出示图片 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。经过争论决断运用“扑通” 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图老师适时予以指导 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来停顿一下“扑通” 出示剩余图片 1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最末怎么样了？幼儿自由阅读思索

9、 2. 幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述“出溜”，“哗”，“咣当嗖，轰隆，嗡嗡 3. 老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。幼儿纷纷选择喜爱的情节进行讲解并描述，气氛活跃 4. 老师加入拟声词，声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】 三 争论： 1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法 2.你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里？老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。更有意思，更好笑 四 总结延伸：

10、我发觉小伙伴们都很喜爱今日这本图画书：母鸡萝丝去散步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推举两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。盼望小伙伴们插上想象的翅膀去发觉书中的奥秘和乐趣，回来讲给我们大家听。 活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去散步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观测画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓舞幼儿认真观测，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜想并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，进展了幼

11、儿的想象力观测力和语言表达技能，同时对图画书产生深厚的爱好。 阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言进展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的去观测图片内容，并通过加入拟声词援助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，予以每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。 活动前评析 母鸡萝丝去散步是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、

12、诙谐的对比，有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字技能有限，但是，假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 简介：佩特哈群斯，她的作品色调明媚，故事幽默、简约流畅，总是贴近孩子们的角度仔细面对他们的问题，深受全世界儿童的喜欢。 母鸡萝丝去散步早期阅读教案3 设计意图 母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的

13、故事，而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆讲解并描述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的阅读爱好。 2鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。 活动预备 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。 师：今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的故事母鸡萝丝去散步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。 老师一边讲解并描述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今日，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事