《网络里会保护自己》教学反思

1、第 第 页网络里会保护自己教学反思面对互联网时代，网络里鱼龙混杂的信息令孩子迷惑，光怪陆离的游戏令孩子沉迷，开展青少年网络安全教育，培育青少年正确的网络道德和安全价值观念，加强相关内容的引导，积极开展网络道德和安全价值观的教育引导，已经成为我们学校安全课不可忽视的问题。在这节校本教育课中，我充分利用我们的校本课程资源，作为孩子们络安全的平台，以同学自主学习为导向，力求达到以下几个目标：知识和技能： 让同学们理解网络中存在着多种潜在的危急。 让同学们初步掌控识别一些网络危急的方法和应当遵循的原那么。技能目标：1 能正确地列举网络世界中存在的担心全或危急隐患以及应当采用的相应行动。2通过课堂竞答和

2、分组辩论，让同学们学会合作、沟通的方法。情感、立场与价值观目标： 通过案例、影像等资料，让同学们感受网络世界中存在的担心全或危急隐患。通过辩论、合作制定安全公约，让同学们学习如何预防危急的发生，让同学们体验团结、相助和合作带来的胜利和喜悦。在这一课的教学实践中，我努力做到以下几点：一、贯彻“生命教育”这个主线。在教学实践中贯彻“生命教育”这个纲要，它不是一门课，而是门门课；不是面对一个人，而是面对每个人；不在于形式，而着重日常。今日的网络安全教育课，首先应着重向同学传递生命的气息教育同学珍惜生命。要有效地教育同学，教学内容需要与时俱进、不断创新。而在同学身边的环境中查找、发觉良好的教育载体，让

3、同学在教育活动中亲切自然地感悟生命，陶冶真、善、美、的情操是非常关键的。二、充分利用生活资源进行探究性学习，表达开放性。无论是开课时聊一聊的环节，还是后面辩论会、做判断，都充分利用孩子们的生活资源，让他们联系自己的生活实际去说，去辩。让课堂的容量更大，让教室的范围更广，这样的课堂才是有生命力的。课件的运用也是如此，下载视频给同学观看，将网络信息与课程高层次的融合，转变传统的单一帮助教学，创设情景，让信息技术成为同学强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。三、有效地将抽象概念转化为可供同学操作的探究性活动，表达实践性。在课堂中，尽可能地创设条件，让同学动手、动口、动脑，沟通互动，把严厉单板的讲道

4、理，变成孩子们兴致盎然的辩论会、做旗语游戏，欢乐地学习，欢乐地接受，我很着重调动同学的参加热忱。在学习中，让他们始终保持着一种兴奋的探究心情，充斥激情的投入，学习完全成了他们的内在需求。在课堂设计上避开冗长的讲座，沉闷的分析，从开课的“聊一聊”，到“辩一辩”，“做一做”一个个环节都以活泼的形式涌现，尽量让同学去讲，老师少讲甚至不讲，把课堂的主体交还给同学。四、留意课堂互动，表达生成性。整节课始终留意师生互动、生生互动。不管什么课，我觉得都不仅是教给同学知识，更要在过程中重视立场和方法。在同学的评价过程中，我有意识地赞扬能说别人优点的同学；有同学说不满足时，我也先赞扬：“你很老实，你有什么建议呢？”在辩论的环节，提示同学留意倾听，在同学辩论时，也有意识地提示：“当要说出你的看法时，别忘了先说：感谢对方辩友，但我有自己的想法。”渗透礼仪教育。但这一节课仍存在许多不足，如时间最末的调控仍不够精确，结束时有点拖沓；课的内容挖掘还不