七年级语文培优补差工作计划

1、第 第 页七年级语文培优补差工作计划七班级语文培优补差工作计划 篇1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，援助后进

2、生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特别是应对语文考试的技能。三、制定内容：培优主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们肯定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并实时进行检测人；训练后进生的口头表达技能，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、优生培育对象：8人五、补差辅导对象：8人六、主

3、要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作技能。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。9、须要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。七班级

4、语文培优补差工作计划 篇2光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们需要大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本技能。培育优秀计划要落到实处，发掘

5、并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能和数学的敏捷运用技能，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施补差工作，援助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是考试这一基本的技能。三、定内容：培优工作主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高

6、写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能；数学上主要是提高同学在敏捷运用数学知识，在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

7、读，不断提高做题和写作技能。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。9、须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。七班级语文培优补差工作计划 篇3指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习技能，援助差生取得进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育他们较好的学习习惯，形成肯定的技能。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作

8、中。培优对象：*辅差对象：*制定目标：中考中语文成果力争优生率25%以上，全班及格率达80%。制定内容：一、做好初三同学的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。1.常常和同学谈心,关怀同学,让尖子生找到继续提高学习成果的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。让同学认识到语文的短期提升效果。2.不定期与同学家长、班主任联系,进一步了解“关键同学”的家庭、生活、思想心情、课堂反应等各方面的状况，以获得第一手资料。敏捷调整教学方案。二、制定有效的培优补差措施。利用课余时间和晚自习,对各种状况的同学进行辅

9、导“,因材施教、对症下药”,依据同学的详细状况采用相应的辅导方法。详细方法如下：1.每节课要留空出10-15的时间当堂对同学进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的同学完成不同的问题。2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好同学带动差生学习，优等生与中等同学结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。3.课堂练习设置要分成三个层次：第一层“必做题”基础题；第二层：“选做题”中等题,第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。让不同层次的同学都有不同层次的提高。4.备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选

10、编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维。三、值得留意的几个问题：1.不蔑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。做到言出必行。2.依据优差生的实际状况制定学习方案,优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到按部就班的目的。七班级语文培优补差工作计划 篇4一、指导思想提升优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提升中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处

11、，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，提升整个班级的语文素养和语文成果。二、同学状况分析七班级从上学期的学习状况及知识技能掌控状况看，一部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移技能较差，同学知识面比较窄，做题时敏捷性不够。另有较大一部分同学，基础知识薄弱，学习立场欠端正，书写较潦草，作业不能实时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要着重同学的个体差异外，我预备在提升同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更

12、好的进展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是继续提升同学的阅读技能和写话技能。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提升写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文技能。辅差的内容是鄂教版七班级语文下册。教会同学敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达技能，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文技能得到提升。四、培优对象

13、*五、辅差对象*六、主要措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量摒除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，实时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，实时调整辅导的方法与策略。6、采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7、课堂上尽量制造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。9、充分了解差生现

14、行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。七班级语文培优补差工作计划 篇5结合开学接班以及近五周的学习观测，特别是结合刚刚结束的第一次月考成果，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，的确提升我班的语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更棒，特制订本学期的培优补差计划如下。一、基本状况我们七班级三班一班共有同学39人，其中女生17人，其中学困生有10人，平均分在3050分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教育几乎为零，家长不关怀孩子的学习。优等生4人：平均分在8

15、595分左右。可是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不非常强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却间或也会涌现马虎大意的毛病。二、我采用的主要措施一关于补差的措施1.耐烦细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，常常鼓舞，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追。2.利用全部课余时间，多备同学，多备教材，多备自己，积极进行“学案导学”的实践之。进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。3.采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。4.课堂上制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。5.对差

16、生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升解题和写作技能;争取从习作上多得分。6.先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范干净，利用“作业展示栏”多激励他们。7.在教学过程中，敏捷多样的方法培育他们学习爱好。让他们逐步的喜欢学习语文，乐于学习语文。工作中要避开死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛围，焕发每个差生的学习激情。8.实时检测，当场鼓舞。进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。9.采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并

17、鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。10.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。11.适时进行个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。二培优的举措1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2.近反义词以及经典对子的积累。3.成语谚语收集与积累。4.背诵古诗竞赛。5.激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法。6.长期进行展示活动，激励他们更上一层楼。7.鼓舞他们做学习阅历介绍，达到全班共同进步。七班级语文培优补差工作计划 篇6一、指导思想同学的个体差异是

18、一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施非常教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使同学能充分认识到学习的重要性。3、仔细选择好培优补差的对象。4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员：*培优工作的内容：成立课外爱好

19、小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良同学的学习成果。补差人员：*补差工作的内容：由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提

20、问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业涌现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采用系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，援助后进生弥补知识上的缺陷，进展他们的智力，加强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有须要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进

21、，聪慧才智得到更好地发挥。3、家长和老师相协作我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。七班级语文培优补差工作计划 篇7在这个进展的时代、挑战的时代、竞争的时代。教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任!为适应时代进展的需要，语文教育需要在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，老师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位老师都要有一个学习和适应的过程，都要经

22、受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺当实施，关键在于语文老师的素养是否适应课改革的要求，每位语文老师都应在新课程实施中，不断提高自身素养，以适应当前课程改革要求。一、面对课改老师需要更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有须要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此老师需要适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限知识传授给同学，而且要依据同学身心进展规律、年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法。要从同学全面进展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对同学时行思想道德教育，实现“以德治校”。同时

23、还要转变对同学的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分留意同学的“差异性”、“潜在性”，努力提高同学学习的“主动性”。课改要求新时代的老师应当能教职工各种类型的同学，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求老师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。二、做好课改中老师角色的改变1.由权威者向参加者，激励者转变要培育同学装创新意识，并使之渐渐形成新技能。要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论、共同探讨教学中的各种问题。使同学勇于挑战课本、挑战老师、挑战权威，实现生命的超越。2.由教书匠向专家型转变将来教育需要“专家型”的老师，而不是“

24、教书匠”这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的讨论即不是在书斋进而讨论而是在教学活动中进行的讨论。语文老师要求承受起语文讨论者的角色，新课程的实施将为语文老师向讨论型转变提供转变提供积极的学习机会。3.新课程更需要社区型的开放的老师一个只会把教科书的内容搬到同学头脑中的老师显着已经落伍。学校越来越广泛地同社区发生各式各样的内在联系，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互助，重视挖掘社区教育资源。三、转变原有教学方式，重视综合性学习和参加式教学方式，积极提倡自主、合作探究的学习方式。语文综合性学习有利于同

25、学在感爱好的自主活动加全面提高同学语文素养。自主、合作探究学习是指同学在老师启发援助下，以同学为主体，充分发挥小组学习。全班学习的群体作用。在合作中学习，丰富同学的语言积累、培育同学主动探究。同时也是培育同学团结合作，勇于创新精神的重要途径。要转变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。同学是学习的主体，是学习过程中的主人。老师首先是同学自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。要改革原有学习方式的前提是转变老师教学方式。即在课堂教学中，老师要给同学充分的自学提问、争论、读书、作业的时间。同学读懂的问题，老师不需要讲解;同学似懂非懂的问题，老师要引导同学读书领悟，让同学试讲;同学有问题

26、可随时发问，有不同风解要随时发表;同学实在弄不懂产问题，老师要予以适当的点、播、评、导或精湛的讲解。四、转变原有工作方式，在合作中求进展。新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好地完成对同学课题的指导工作。这就要求老师擅长了解其他学科，不要把自已任教的学科看作孤立的整体。要转变彼此孤立的局面，学会与其他老师合作，与不同学科，不同班级的老师打交道。要互助协作，同心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，相互促进。五、详细目标1.落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规

27、范汉字，能在详细语言环境中理解汉字的意思，学会运用工具书。2.着重阅读技能的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培育。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会阅览课文，学习观赏文学作品，掌控材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;能够通过阅读教学培育同学深厚的阅读爱好及良好的阅读习惯。3.为同学创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与沟通，有初步的辨别与鉴赏技能;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清晰，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会运用一般话及文明用语。4.努力提高同学的

28、写作技能，重视习作基本功的训练。要求对写话有爱好，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟识的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。5.在进展语言技能的同时，进展思维技能，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学立场，初步掌控科学的思想方法，形成必备的语文素养。总之，语文课程改革既对语文老师提出了全新的要求与挑战，又为语文老师提出了全新的要求与挑战，又为语文老师提供机遇。每一位语天老师都应抓住这一机遇，关注课程改革、学习、思索、讨论新课程。积极主动地参加到课程改革中，在改革中求生存，求进展。不断从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等方面挑战自已、转变自已、完善自已。七班级语文

29、培优补差工作计划 篇8复习提要1、语言积累和运用。2、现代文阅读。3、文言文、古诗词阅读。4、作文复习。5、专题训练及总测试。重点1、留意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟的思想感情。3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌控积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。课时划分：1、积累与运用4课时。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。

30、C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。2、现代文阅读2课时。3、文言文阅读3课时。4、作文3课时。复习教案第一课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌控音、形、义。2、娴熟运用学过的生字词。复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌控音、形、义。1、老师指导同学掌控关键词语，让同学读、抄一遍，掌控正确的读音和拼写规章，特别留意平常简单读错的字音和多音多义字的读音。如：A、给以下加点的字注音或依据拼音写汉字。痴想隐秘诱惑*un()腾一shn()间yn()含B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措_改为_仰头铤立_改为_二、进行逐单元进行听写训练。一般分开在课前进行三、完成试卷

31、练习。课后巩固为主第二课时复习内容1、复习古诗、名句的默写。2、学会初步赏析一些古诗或论语中的名句。复习过程一、同学复习要求背诵古诗和名篇。1、同学诵读本册要求背诵的古诗。2、老师指导同学熟记一些名句，会默写。3、掌控重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。主要针对后进生，以激励为主如：商女不知亡国恨，_.泊秦淮，浅草才能没马蹄。钱塘湖春行观沧海中呈现海岛生气勃勃的诗句是：，。次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。三、课后试卷练习巩固。第三课时复习内容1、仿写句子。2、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程一、明白仿写的意义及方法。1、仿句是根据题目已

32、经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被仿照的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、仿句考查的知识点：1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有亲密关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。盼望就是_。解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比方，同学们要留意比方运用的得体，比方的艺术贵在创新，要查找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：盼望就是一颗永不陨落的恒星。盼望就是一盏永不熄灭的明灯。2、考查同学们的语言表达技能，联想、想象技能，创新思

33、维技能。例如：什么样的年龄最抱负？什么样的心灵最明朗？什么样的人生最美妙？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_。太阳说，_。解析该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有肯定的开放度，但是在解题时，要留意结合回答对象的特点。如：我纯净的心灵多明朗；我奋斗的人生极美妙；我燃烧的青春极辉煌。3、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素养，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉；假如你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_,_。解析这道题既是续写又是仿写，要求

34、同学们对句子进行认真分析品尝，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式假如就及修辞比方、排比外，尤其要留意句中所蕴含的思想内容奉献精神。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、仿写练习训练。如：仿按例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的雄伟。没有_的聚积，就没有。2仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，_3依照句子，从“胜利/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组也可自拟一组仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。2分例：伙伴是什么，伙伴是欢乐日子里的一把吉

35、它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；伙伴是悲伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：伙伴是什么，伙伴是伙伴是4仿按例句，运用比方，另写一组句子。可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不肯定与原句相同。4分例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。三、练习卷巩固。第四课时复习内容1、对对子。2、名著导读。复习过程一、掌控对对子的方法，并能进行简约的对对子。1、老师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。2、老师例如：尝天下美洒读世间好书戏人间才子3、同学尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：_，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：

36、父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。二、掌控名著导读的知识点。1、老师引导同学明白本册名著西游记的主要内容及相关知识点。2、老师设计几个关键性问题，让同学去找答案。3、问题的反馈。老师归纳答题的技巧。第五、六课时复习内容1、本册书中的课内讲读课文。2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、理解文章的主题思想。5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容1、指导同学再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和

37、作用。1、老师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。2、指导同学如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。三、理解文章的主题思想。1、理解表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。2、理解文章的主题思想的方法有：A、看文章的题目。B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、谈论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。F、分析文章的写作背景。这些方法要结合详细的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。1、老

38、师在“阅读与思索”上指导同学，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章，往往似乎就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的同学似乎自己亲身经受过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和立场，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。五、小结要提高阅读技能，肯定要多读，多想，多训练，运用老师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，争论归纳，提高阅读技能，积极参加。六、练习试卷巩固。第七、八课时复习内容1、文言文实词、虚词积累。2、文言文翻译。3、文言文主要内容和写作特色。4、古诗文的朗读和背诵。5、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积

39、累文言文实词的意思，有的可用加字的方法说明，有的可用换字的方法说明，这些词的词义古今改变不大，简单掌控。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别留意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。一古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区分，应当加以留意。如“余”的古义是第一人称代词，今义那么变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到去”。二一词多义。有一些词，有它原来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义进展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时

40、”、“实时”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。三词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪慧”的意思。但这里活用为动词的意动用法，说明为“认为聪慧”。四汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种缘由：第一种缘由是原来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种缘由是原来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在说明中

41、说明“#”通“#”。虚词的用法比较敏捷。如：“之”、“以”、“而”之：助词“的”“故时有物外之趣”代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“仰头观之”助词，用于主谓之间，不译“心之所向以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟介词“因”“此独以跛之故”而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”表转接“却”“但是”“人不知而不愠”二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文需要忠实原文，字字落实。依据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采用以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代文那么以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，

42、只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专出名词可按原文予以保留。3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已转变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，假如省略后不影响原义的可省去。5、调。即指文言文中某些非常的句式，翻译时要依据现代汉语的语法习惯调整语序。如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置，应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飘舞”。6、补

43、。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，需要补出。如：“可以为师矣”译为“可以把他当作老师了。”三、古诗文的朗读和背诵。四、重要作家作品常识。如论语。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导同学复习本课各单元涌现的文言文。A、重点掌控的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、协作练习加以巩固。3、课后练习试卷。第九、十课时复习内容1、本册各单元的综合性学习。2、本册中各单元的作文指导。3、一些常用文体的写作指导。复习重点1、作文的写作技巧。2、作文随堂训练。七班级语文培优补差工作计划 篇9一、学情分析：我所任班级为七班级1个班，同学有64名，这些同学由学校六班级刚升入中学

44、，由于有很多成果较好的同学已选择了到外地学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学乐于学习外，其余大多数同学基础较差，全班小考成果最高分：58、5分，整体成果不够抱负。特别是男生对学习不够积极主动，故成果难于跟上，加之刚升入中学，他们面临着由原来学校的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们老师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高同学对学习的认识，树立起学习的信心，提高同学的基础知识，为他们今后的进展扎实坚决的基础。二、教学目标：正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高同学的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识技能和素养的关

45、系，着重同学的语文实践技能的提高，积极提倡有助于同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。总目标：1、要“具有独立阅读的技能，着重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。知识目标：了解课文中涌现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。掌控和运用知识技能目

46、标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比方等修辞手法。掌控阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的技能，养成读书与写日记的好习惯。人文素养目标：能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育同学运用知识分析和解决问题的技能，培育同学的创新技能和自主学习的技能，提高同学的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读精美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。详细目标：一、新课标对七班级上册语文教学要求：听、说、读、写。二、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕同学如何适应中学语文学习，提高学

47、习技能和如何激发同学书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。三、教材内容：全书设有主题合成单元“名著推举与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发爱好，把同学引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读观赏”课文，由同学在大体理解文章的基础上熟读成诵古诗文需要全部背诵，以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让同学自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三那么，分别安排在六个单元之中。“名著推举与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让同学在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践技能、探究技能和创新技能。着重引导同学完成学习过程，自己探究学习方法，为同学独立学习、自主学习、合作学习、制造性地学习创设了须要的条件。四