五年级上册数学说课分数的再认识(一)北师大版课件_第1页
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文档简介

1、分数的再认识（一）一、教材、学情分析 今天我说课内容是：北师大版小学数学五年级上册第五单元第一课时“分数的再认识”，在三年级下册学生已结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步了解了分数的意义，能认、读、写一些简单的分数。本节课是在此基础上，进一步认识和理解分数，通过本小节内容的学习，为以后学习分数的应用做好铺垫，是学好分数综合应用的重要保证。二、说教学目标1、在涂、说的过程中,经历概括分数意义的过程,理解“一个整体”的含义，2、在观察、思考、讨论取圆片总数的活动中，理解同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同，感受分数的相对性，发展数感。3、在还原一个图形

2、的过程中，体会“整体”与“部分”的关系教学重难点教学重点：理解“一个整体”的含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。教学难点： 体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同，感受分数的相对性。三、说教学过程激趣引入预习展示分组交流动手操作 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。3.圈一圈，填一填，再说一说。4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。四、设计思路 1、尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究、讨论交流的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。四、设计思路2、利用层层深入的巩固练习，引导学生对分数进行充分的再认识，在加深学生对分数“整体”与“部分”关系的理解的同时，进行逆向思维练习，提高学生从部分到整体的意识，又有助于学生的空

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