微型课题实施方案(大全)

1、Word 微型课题实施方案(大全) 我为你整理了多篇微型课题实施方案(大全)范文，盼望对您的工作学习有关心。 第一篇：学校小课题讨论实施方案 学校阶段尤其是低班级，识字是语文教学中的一项重要工作，是阅读和写作的基础，也是提高同学语文素养的基本要求。下面，谈一谈我们在第一阶段将如何实施，培育同学识字的爱好。 一、讨论教材，一起学习争论合适的教学方法。 我们课题组的全体老师利用网络资源和各种书报不间断地学习，来提高自身，以期在教学中收到良好的教学效果。 二、实行敏捷多样的教学方法，提高同学的识字爱好。 1、要创设识字情境，激趣乐学。 老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维

2、，勇于探究。特殊是低班级同学在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于同学识字的情境，以调动同学识字的爱好。我在识字教学实践中，可以从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引同学主动识字。让同学先感知、体验，后理解运用。在课堂上，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、扮演、绘画、音乐帮助同学识字。比方，在学习“鸡”字时可结合情境图，让同学说说生活中小鸡的样子，并扮演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，笼统的“鸡”字与同学的生活阅历和奇怪 心很好地结合起来，这样同学在生趣盎然的生活情境中识字

3、，就会取得事半功倍的识字效果。语文源于生活，但最终要回归生活，这是学习语文的最终目的。老师要做一个有心人，依据同学的认知规律从他们的生活实际动身，把识字与生活实际有机地结合。再如，学习“土”“大米”“地” 等字时，老师可借助挂图，通过绘声绘色地描述，带小伴侣们走入童话世界，这样，枯燥的识字就成为同学乐观探求的目标，深厚的学习爱好会使困难迎刃而解。因此我们要彻底转变以往封闭的识字教学局面，创设一个开放多维的教学环境，拉近语文与生活之间的距离。 2、多动手实践，激趣乐学 识字教学中，可激发同学的学习爱好，使他们更好地在详细的语言环境中运用。因此，在识字中，要充足让同学去实践，去动口说、动脑想、动手

4、画、说一说、猜一猜，这样，就可以从大量的感性熟悉过渡到对字义和用法的理解。同时也会变枯燥被动的学习为主动学习，达到愿学乐学。比方，在学习“打”“拍”“拔”“跳”“跑”等字时，可让同学做一做动作，在运动中学字认字。再如，在学习“羊”“犬”“鸟”“鸭”等与动物有关的字时，可让同学编童话故事并演一演，在自身导演的故事中当主角，既有了展现才气的机会，又在轻松愉悦的气氛中达到了自主识字的目的。由于活动是综合性的，不但完成了不同学科的学问整合，又培育了同学对字的应用力量，还培育了同学勤于动脑、勇于探究的精神。 3、探究不同学法，激趣乐学 在单调冗长的识字过程中，简洁机械、枯燥无味的教法，很简单引起同学的厌

5、烦心情，同学最简单发生疲惫，从而影响同学的学习效果。那么我们应当怎样坚持同学识字的热忱，增加识记效果呢？ （1）、猜谜法：如教“秋”字时，我们可以出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农夫笑呵呵。 （2）、拆字法：汉字里的合体字许多，多数可以采纳分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。 （3）、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助同学识记生字，也可以收到很好的效果。如在区分“有、友、左、右”等字时，我们可以把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好伴侣”。 （4）、比较

6、法。汉字在文本里的消失遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出很多新字，如教“法、丢”时，我们可先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。另外，给所学的字添减笔画，也可带出很多新字，如公么、日由甲，这样既能相互比较，又能达到识字目的。 （5）、形象记忆法。小同学擅长联想，如记“当”字时，可以对他们说：一座山被推倒了，可山上的小树还直立着。当了解到蚕的作用时，可以说“蚕”就是天下最好的虫。 （6）、玩中学的嬉戏教学也是一种好方法。如在教学形声字时可以把偏旁和独体字写成很多卡片分给每个同学，请某个同学举着手里的偏旁先站到讲台上来。

7、如“女字旁”站上来，问谁来和我做伴侣？下面就会有好几个小伴侣上来和他站一起，如“子”“马”“乃”“生”“未”“且 ”等，上来要说：“我和女字在一起我们是妈，妈妈的妈 ”；“我和女字在一起我们是好，好人的好” 教学形近字也这样玩着学，如独体字相同偏旁不同的几个字，请某个同学举着独体字站在讲台上，其他拿偏旁的同学上来和他做伴侣，轮番上来凑字，等于是换偏旁练习，巩固了这样的形声字。 三、利用多种多样的教具学具，增加同学识字的爱好。 教具学具是教育的手段和工具，也是教育的物质条件和基础。它可以提高同学识字的爱好，提高识字效果。因此，在以后的教学中，我们将依据教材特点，制作一些合适的教具学具，比方，生字

8、卡片、头饰、大转盘、苹果树等。 四、定期不定期的沟通识字教学阅历。 课题组的老师要常常聚集在一起，争论沟通课堂上积累的比较好的识字教学方法，一起学习，运用。 五、支配同学收集识字资料。 识字无处不在，它不只发生在语文课上，学习的资源和实践的机会无处不在，无时不有。课下，同学有宽阔的学习活动空间和时间，老师平日要留意教育同学在日常生活中留心观看，仔细广泛积累识字资料，做一个在生活中识字的有心人。广泛利用书报、影视媒体、商标、招牌、广告、网络等资源，拓宽同学的识字渠道。定期开展识字沟通活动，让同学向他人展现自身的识字效果，共享收获的喜悦，这样做增加了同学的成果感和自信念，课外自主识字的劲头会更足。

9、在课外识字积累中，还可鼓舞同学把收集到的识字资料，如商标、小食品、药盒、剪报等编成识字小手册，并依据自身的喜好命名，评出最佳我辑，编汇而成的手册还可在图书角中展现、传阅，增加识字的掩盖面。这样做，不但培育了同学的动手力量，还调动了其课外识字的乐观性，等于为同学插上了有力的翅膀，让他们在识字的自由王国中展翅飞行。 爱好是最好的老师，在教学中我们只有把识字爱好的激发与调动放在识字教学的首位，注意课内外的有机统一，在识字教学中才会有事半功倍之效。 其次篇：学校小课题讨论实施方案 对于课题的讨论有许多种方法，下面结合我校课题，我们学习一下课题讨论的主要方法： 第一、资料文献法 资料文献法即是依托图书馆

10、查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、胜利做法和相关理论等。收集、检索国内国际相关理论成果，为课题讨论供应必要的理论学习和讨论基础。我们要借鉴现代教育理论，广泛汲取各校先进阅历，在课题讨论中，运用文献讨论法搜集、整理和运用国内外与本课题相关的论文、论述，使课题的讨论能有较科学的定位和更高的层次，使课题成果更具普适性。如我们学校的文化课题、班主任课题、艺术教育课题、养成教育课题等，我们要精确 收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题讨论的对象、内容、原则、方法。 其次、调查讨论法 追踪调查“养成教育”的心理、行为、力量表现、成果等进展状况，为讨论供应牢靠依据。设计相关调查问

11、卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。例如我们运用调查讨论法对老师在“问题生”转化方面所实行的措施进行调查和分析，把握丰富的第一手材料，为课题讨论供应充分的事实依据。针对“问题生”的学习习惯和日常行为习惯等对同学实行座谈、问卷等手段进行调查。以作对比分析，从而改进我们的教育行为。在调查的基础上，进行对比讨论，使转化“问题生”的措施更有效。通过问卷调查，要包括：家庭成员的文化素养、政治背景、经济状况、对孩子的管理程度、同学心理需求及同学在家表现等。重点追踪调查“问题生”的家庭状况、心理、行为、力量表现等进展状况，对具有典型特征的同学建立个案登记表，首先进行全面、深化的考察和

12、分析，其后对其施加影响并跟踪观看，从观看记录中作出深化的理性分析讨论，得出比较科学的事实结论。 第三、个案分析法 个案讨论法是针对同学个人状况，逐一分析，找出前后差距，总结出养成教育的阅历。依据背景资料，采纳理论和实践相结合的方法，针对现实生活中正反两方面的案例，提出详细有效的构建和实施学校德育建设的途径和手段。我们将利用个案讨论法对具有代表性、典型性的个案进行讨论，以期查找到具有高实效性的教育对策。在调查的基础上，确定讨论对象，对具有典型特征的同学建立个案登记表，要进行全面、深化的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观看记录中作出深化的理性分析讨论，得出比较科学的事实结论。要求两点，一

13、是对典型的同学个体，具体地描述个案，反映其讨论前后的进展变化状况，二是对于一堂典型的班会课、一个典型的试验班，进行个案分析。针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行讨论分析，充分发挥同学生活实际和教学信息载体中正反典型事例的作用。 第四、行动讨论法 行动讨论法是指全体参研老师在实践中发觉问题、解决问题，提高讨论水平，总结阅历，提高学业成果，逐步转化的讨论方法。行动讨论是一个螺旋式的不断加深的过程，每一个螺旋进展圈又都包括方案、实施、观看、反思四个相互联系、相互制约的基本环节。行动讨论是老师基于解决面临的实际问题的需要，与专家、学者共同合作进行的有系统的讨论。建立良好的

14、师生关系是对教学中充分调动同学的乐观性、实践最佳效果的有力保障。老师应擅长创设一种民主、和谐、轻松、自然的氛围，用亲切、和谐的态度，带给同学士气和信念。 第五、阅历总结法 阅历总结法实质是试验探究、提炼成果、理论创新、推广成果。依据课题讨论方案，对各阶段或全过程讨论进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性熟悉到理性熟悉的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的问题生工作阅历与理论。我们将运用阅历总结法对已有阅历进行分析、概括，全面、深化、系统地揭示阅历的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际供应的事实，讨论相关现象和阅历，使从中得到的

15、熟悉、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的试验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。 第六、比较分析法 比较分析法是通过对某些同学各科学习成果和行为习惯在不同时期（如期中、期末成果的比较）、不同地点、不怜悯况下的不同表现进行比较分析，切实调查同学在试验的初始状态及试验各阶段的状况和变化趋势，仔细比较，进行统计分析，看同学的变化是朝着试验所盼望的方向进展还是事与愿违，并准时调控。以揭示课堂教学和德育教育的普遍规律。分析同学导致消失问题的缘由，找出他们的“病根”，以便分析归纳总结转化他们的方法。 第七、观看记录法 观看记录法主要观看讨论对象参加教学活动状况，了

16、解其进展状态。其核心是讨论者对讨论对象进行有目的、有方案的系统观看，通过观看来积累原始资料，并加以理性分析与讨论。建立跟踪记录档案，并作好记载，写出讨论个案。第八、问卷测试法 第八、问卷测试法 主要应用问卷和测试两种方法。通过小测验了解同学的进展状况，检验转化成果，并将借助现代教育技术进行测查、数据管理和数据分析，对学习状况、家庭教育现状进行调查；探究带有普遍性和倾向性问题，为讨论供应充分的事实依据。 以上是课题讨论的几种基本方法，在课题讨论中，要敏捷采纳。以行动讨论、个案讨论为主，辅之以文献资料讨论；理论讨论与实践讨论相结合；调查讨论法与问卷测试法相结合；个体讨论与群体讨论相结合，共同完成课

17、题的讨论。 第三篇：微课课题讨论方案 一、微课堂的定义 微课堂，是指根据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，使用多媒体技术，依据中学校生的认知特点和学习规律“老师围绕某个专题、某个片段、某个学问点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。视频时长510分钟。 二、“微课”的主要特点 1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。依据中学校生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。 2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合老师的需要。 3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及

18、配套帮助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式必需是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等帮助资源。 4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、同学的反馈看法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。 三、微课的分类 1.根据课堂教学方法来分类，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、争论类、

19、演示类、练习类、试验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 2.按课堂教学主要环节来分类 微课类型可分为课前复习类、新课导入类、学问理解类、练习巩固类、小结拓展类。其他与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。 四、上好微型课的基本要求 2.讲授线索要清楚。 3.老师语言要得体。 4.课堂板书要简约。 五、微课制作录制形式 微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频等。 微课堂录制方法： 微课视频录制方法一：数码录像机+白板。 微课视频录制方法二：此法类似于方法一，只是硬件由较大的白板和较专业的DV，变成了白纸和手

20、机，相对来说预备起来更简单些。 微课视频录制方法三：录屏软件+PPT，需要事先细心设计好PPT，边讲解边演示PPT。 微课视频录制方法四：录屏软件+电子白板+手写板 （一）微课内容要求 1.微课要求录制时调整电脑辨别率为1024768，颜色位数为16位。 PPT尽量做到简洁、美观大方。 2.时间须严格掌握在5-8分钟左右。 3.内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈。 4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。 5.微课在内容、文字等上必需正确。 6.微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。 7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。 9.建议能看到老师头像。 10.要有片头片尾，显示标题、等信息。 （二）课件制作要求 1.动静结合 充分利用PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂 图版率在50%9