《语文园地七》教学方案

1、第 第 页语文园地七教学方案1.引导同学发觉按偏旁归类识字的方法，让同学通过自主学习、合作学习来认识生字。2.启发同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3.积累反义词，巩固学过的生字。4.围绕“老实”这个主题，进行口头表达。课前预备1.同学：“字词游戏”中汉字的字卡。2.老师：口语交际该怎么做课件。第一、二课时或1.5课时我的发觉1.我会认。a.认读这些汉字，去发觉它们有什么相同的地方。b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发觉这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c.学习第二组：猴、猫,要求同上。d.识记生字。e.鼓舞同学自己用奇妙的方法记

2、住生字。2.我会填。a.引导同学思索，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。要求先独立思索，再与其他同学商量c.拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？氵日积月累1.读读记记。a.先读读句子，想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓舞同学课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。2.我会写。a.先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提示同学留意字的间架结构

3、和书写姿态。3.我会读。a.同学自读，读正确、读流利。b.边读边想，了解大意。c.有感情地朗读，同桌互读互听。展示台1.用同学说、老师写的方式，比比谁认的字多。2.玩“字词游戏”。a.同学拿出课前预备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。b.同学在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。第 三 课 时口语交际：该怎么做学习目标1.借助图画读懂故事。2.积极参与争论，大胆发表自己的想法。3.激发交谈的爱好，培育良好的交际习惯。课前预备多媒体课件。创设情境引入小伙伴留意听!课件：破裂声你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习沟通1.看图了解故事。训练点：转述、听a.课件展示书上

4、的插图请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清晰看到的事情，预备把看到的事讲给男同学听。b.关课件请女同学把这件事告知男同学。比一比谁讲得清晰，谁听得认真。c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d.出示课件请同学说说，谁讲得最清晰。e.师小结：小伙伴们，我们在和别人进行交谈时，要留意：说话说清晰，听话听认真。板书：说清晰听认真盼望小伙伴在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？2.自由谈论。训练点：说清晰、听认真小伙伴们，你们觉得小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？a.请和四周的小伙伴说说自己的看法。b.全班沟通，说说你们的看法吧!有不同的看

5、法吗？鼓舞同学大胆说出不同的看法3.创设情境，让同学设身处地地思索、沟通争论。同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们争论的是发生在小松身上的事，现在假如这件事发生在你的身上，破裂声响起是你不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？课件呈现问题：假如我遇到这种事情，该怎么做呢？板书：该怎么做a.请同学下座位，去找自己的好伙伴把想法说清晰，再仔细听一听好伙伴遇到这样的事情会怎么做。强调说话说清晰、听话听认真b.全班沟通：遇到这样的事情，你会怎么做？老师不做评判，鼓舞同学说出不一样的做法c.老师小结同学的几种做法，并引起新一轮的沟通、争论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么

6、？老师不仅要留意调动同学参加个别争论、争辩，还要留意引导同学养成良好的交际习惯d.四人小组争论：哪种做法好，为什么？汇报小组争论结果。尽量让每个孩子都参加进来4.转换角度，创设情境。a.引导沟通：刚才小伙伴谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假如叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？盼望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清晰，把别人说的话听认真，还要做到有礼貌。板书：有礼貌b.示范沟通：哪位同学情愿来采访老师？请12位同学与老师交谈。老师总结时，留意评价同学是否说清晰了想问的问题，还要提示同学见

7、机行事c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。录音课件：要是我儿子弄坏的东西很珍贵，我会觉得伤心，可能会掌握不了心情，但冷静下来还是要确定他是老实的。其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，假如他主动来告知我，是可以谅解的，假如他不老实，我会很生气，说不定会打他。我的孩子比较内向，她假如不当心弄坏东西，我会先劝慰她，再提示她以后做事细心点看来，爸爸妈妈和老师还是喜爱怎样的孩子？板书：老实5.结合生活，创设情境。a.同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比如出示课件：不当心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b.假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？生自由谈我们不当心弄坏了别人的东西