三年级下册语文教案模板

1、第 第 页三年级下册语文教案模板 三班级下册语文教案模板篇1 教学目标： 1、能精确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“预备、间或”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节。 3、能有依据地猜测故事情节，培育阅读爱好。 教学重、难点： 1、掌控本课生字词，精确理解课文内容。 2、把握故事内容，能有依据地猜测故事情节。 教学课时： 2课时 教学预备： 课件、挂图、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、师出示老屋挂图，引生说感受。 是啊，这是一幢破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，莫非是被施了魔法吗?今日，我们就一起走进课文，总也倒不了老屋，去找一找缘由吧! 板书课题

2、。 2、生齐读课题，提出质疑。 为什么总也倒不了?老屋倒底有多老? 3、生自由读课文，读准文中字音，读通句子，注音体会文中感情。 二、初探课文，把握大意 1、检查预习状况。 (1)我会读： 暴凑喵孵叽饿间或 (2)我会写： 洞预备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒 (3)我理解 预备间或用劲 2、讲读课文。 (1)指生读课文第12段，结合文段中词句，说说老屋究竟有多老? 师出示相关文字： 老屋已经活了一百多岁了，它窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 (2)读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了? (“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。) (3)出示第2段： “好了，我到了倒下

3、时候了!”它这样想，便预备往旁边倒去。 (思索：它为什么觉得自己“到了倒下时候了”? “预备”是什么意思?你想到了什么? 3、我来猜猜看： 破旧老屋想要倒下去，它真倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢? 生说自己猜想。 引生自己读课文，了解课文内容。 第二课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，指生认读。 2、出示老屋图片，引生观测评价。 指生说话： 这是一个老屋; 这是一个老屋; 这是一个老屋 (3)师：同学们说得真好，图中老屋看上去那么老，那么旧，那么慈爱它想倒下去，却总也倒不了，这究竟是由于什么呢?在它身上发生了怎样故事?今日我们接着来学习课文。板书课题。 二、细读课文 1、生带着问题默读课

4、文，理清课文内容。 2、老屋总也倒不了，是由于 (1)小花猫要来避雨 指生读第3自然段。 留意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋“老”。 指导同学读出小猫可怜语气。 假如你是老屋，你会怎么回答呢? 指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人? 指名男女生分角色读一读第36自然段，感受老屋热心助人品质。 师：小猫走了，它们仔细道了别，老屋说：“再见!好了，我到了倒下时候了!”这时又来了一个不速之客，它是 (2)老母鸡要在这里孵小鸡 指生读第7段，了解老母鸡困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡恳求，它会怎样回答呢? 生说自己猜想，并说出依据。 师实时评价，确定同学思索。 指生读第8段， “老屋低头

5、看看，墙壁吱吱呀呀地响：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 结合旁批，想想此时老屋心情。 体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰弱、体力不支而带来疲乏感。 指生分角色朗读第710段，留意读出老母鸡恳求和老屋体弱却镇静语气。 师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见!好了，我到了倒下时候了!”你觉得老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋帮忙呢? (3)小蜘蛛要在这里织网捕食 生用自己喜爱方式读课文第1117段。 指生回答： A、谁又来找老屋了?它提出了什么恳求呢? B、老屋会怎样回答它呢? C、老屋最终倒下去了没有呢? 读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质

6、? 师小结：破旧老屋援助了一个又一个小动物度过难关，它那舍己为人精神让我们感动万分。可是越来越老老屋最终会怎么样呢? 三、想象情节 1、师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一贯站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗? 2、认真阅读课文，并发挥你想象，老屋还可能会遇到其他需要援助小动物吗?它们又会有怎样对话?和你同桌沟通沟通。 3、组内沟通，推举优秀同学展示。 4、师：老屋不断援助别小动物，估量它不会倒了吧?你能来猜一猜老屋结局吗? 5、同学续写故事结尾，师巡察指导同学说出自己制造故事结尾依据是什么。 6、班级展示，评出创意故事结局。 四、小结 1、同学谈自己在本节课收获。 2、

7、师：猜测故事进展，要有肯定依据，文章题目、插图，文章内容里一些线索，都可以援助我们猜测。当然，猜测内容可能跟故事实际内容一样，也可能不一样。 三班级下册语文教案模板篇2 1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天的景色，培育同学喜爱大自然的思想感情。 2、学会按肯定的顺次、抓住特点观测事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。教学难点：理解最末一句话的意思。 教具学具：教学挂图、字词卡片 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分，

8、了解本组教材的内容和要求。 二、指导同学看图 1、出示“燕子”图让同学说说燕子的外形。 2、出示插图，看图并引导表达图意。 按由近到远的顺次观测春天的景色。 观测近处空中的燕子。 观测远处落在电线上的燕子。 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 (1)、默读思索：用不同符号分别划出描写燕子的形状特点和燕子的性情特点的句子。 (2)、争论解答。 (3)、练习背诵。 2、理解第二自然段 (1)看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚集”、“像赶集似的”，体会写法。 想想“光芒耀眼的

9、春天”是什么样的。 (2)理解“生气”和最末一句话的意思。 感情朗读，想象画面。 练习背诵 3、图文对比理解3-4自然段 出示画面 、理解第3自然段 观测飞行中的燕子 指名读第三自然段想象是怎样描写的。 抓住重点词语理解句子。 看图说说燕子飞行时的特点。 、理解第4自然段 观测落在电线上的燕子，读读第自然段。 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最末一句话的意思。 指名读比方句，体会这样写有什么好处。 、练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文。 教学后记： 1、同学对燕子形状描写接受较快。 2、对课文学习感情深厚，掌控了描写燕子形状的词语。 三班级下册语文教案模板篇3

10、教学目标： 知识与技能 1.认读9个字。 2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。 3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的改变。 过程与方法 联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 立场情感价值观 使同学产生爱科学、学科学的爱好。 教学重点： 朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的改变。 教学难点： 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。 2.师：住院的确不是一件好事。谁也不情愿住院。一只老山羊由于有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却交口称誉了。大家想

11、知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。 3.齐读课题。 二、初读感知。 1.自己读课文，留意读准字音。 同学自由读课文，试着读准字音。 提示：看看谁来考你了? 2.看投影认读生字并试着组词 引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。 3.试着把课文读通顺、流利。 4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。 自己指名请同学教难读句子。 三、精读课文，理解内容。 1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么立场?后来又是什么立场?划出有关句子。 2.汇报。 老师板书 很不情愿交口称誉 3.请你再仔细地默读课文，结合上下文想一想：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“交口称誉”呢?

12、 4.提示：自己想好后和你的同桌说一说。 5.汇报沟通：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“交口称誉”呢? 汇报沟通。 (1)百灵鸟护士立场好; (2)只听音乐，没有痛楚; (3)疗效好; (4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有帮助疗效的道理。 6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。 四、作业。 摘抄或背诵课文中自己喜爱的词语或句子。 三班级下册语文教案模板篇4 教学目标 懂得不要心存侥幸，不要坐享其成，要靠自己的劳动去制造美妙的生活。 重难点分析 重点分析 体会“守株待兔”的寓意，要结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要坐享其成，要靠自己的劳动去制造美妙的生活。 难点分析

13、 这那么寓言采纳文言文形式，同学在理解上较困难。 教学方法 1、通过情境诵读和想象，感悟这篇寓言所表达的内涵。 2、通过争论体验主人公的心态。 教学环节 教学过程 导入 1、在走入今日的课堂之前，我们先来看一个小动画，守株待兔动画导入，直观引入课题。 知识讲解 (难点突破) 2、授新。 1)成语“守株待兔”的来历：守株待兔是一个成语，据韩非子五蠹记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，盼望再得到撞死的兔子。 2)梳理字词 下面跟老师来读：看管、一株、等待、宋朝、耕田、触碰、颈部、说明、其他。不娴熟的同学再暂停视频自己练一练。 耕字念gng，它是左右结构，

14、留意左面是三横，最末一笔捺变成点，右边是井，组词耕耘，耕耘的意思是：犁地除草。泛指农耕之事;还比方辛勤劳动。 由于这是一篇小古文，所以有些字词的意思跟现在的不太一样，老师把难理解的字词意思整理了一下，方便我们理解课文。 株：露在地面上的断树根。 走：跑，逃跑。 耒(li)：古代的一种农具，外形像木叉。 冀：盼望。 因：于是，就。 释：放下。 这些你都记住了吗?没记住的可以找张纸抄写下来，一会不会的时候再看一看。 3) 学习课文 老师范读，读古文的时候要留意每句话的停顿，你能依据老师的停顿再读一读吗? 同学跟读，读通顺之后，我们来试着理解文章的意思，你能依据之前的说明翻译古文吗?试一试! 释义：

15、宋人有耕者。田中有株。本句中的耕者是指耕种的人，也就是农民这句话的意思是：宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。接下来会发生什么?让我们继续看。 兔走触株，折颈而死。你能试着翻译一下吗?大意是：兔子奔跑着撞上了树桩，扭断脖颈死掉了。发生了这么好的事情，农民确定特别兴奋。 因释其耒而守株。冀复得兔。这句话中冀是盼望的意思。复有再，又的意思。所以翻译成：于是放下了农具，不再耕种，每天守在树桩旁。盼望能再次得到只兔子。那他的理想有没有实现呢?我们接着看。 兔不可复得，而身为宋国笑。兔子不能再获得了，他自己也因此成了宋国的笑话。 3、小结： 1)现在我们已经理解了本文的意思，那为什么农民不能再次得到兔子

16、呢?你知道缘由吗?(那是由于兔子撞树而死的事情是偶然发生的，是农民运气好碰上了，这并不是常常发生的事情，所以他不会再获得兔子了。) 2)学了这篇课文，你明白了什么?试着说一说。(通过学习我们知道了靠运气得到想要的东西的几率是万分之一。只有通过自己的劳动，才能有所收获，否那么终将一无所获，留下终身的缺憾。) 3)最末我们再次看这篇古文，你能用自己的话把这个故事讲给你的家人听吗?课下我们可以试一试。 课堂练习 (难点巩固) 4、课堂练习： 1)说明加点词的意思。暂停视频，思索一下再写。 因释其耒的释是放下的意思，冀复得兔的复是又、再的意思，你都写对了吗? 2)略微增加一点难度，不过只要你多一点耐烦

17、去理解肯定不是问题，暂停视频，加油! 以下句子中的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的是： 舌一吐而二虫尽为所吞 为人谋而不忠乎 始悟为山市 此何遽不为福乎 说明：舌一吐而二虫尽为所吞中为的意思是被的意思，与而身为宋国笑的为意思相同。 为人谋而不忠乎中为是做事的意思，句意为：为别人是不是尽心竭力了? 始悟为山市中为食是的意思，说明为这才明白是山市。 此何遽不为福乎中为也是是的意思，意思是怎么就知道这不是一件好事呢!所以这道题选择一。 小结 通过这篇课文我们学到了：不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。怎么样，这节课的知识你是不是都掌控了? 三班级下册语文教案模板

18、篇5 教学目标 1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。 重点难点 重点：朗读课文，学词识字。 难点：感受机器人的能干，激起对科学的爱好。 教具预备 1、字词卡。 2、有关机器人的图片资料。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、径直引入，导疑激趣 1、读课题，思索：读了课题，你想知道些什么? 2、请带着你想知道的问题读一读课文。 二、自主学习，读通课文 1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。 2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题?读了课文之后，你知道了什么?是从课文的哪些地方读懂的? 三、识记生字，指导书写 1、出示