《沁园春·长沙》课件(47张)-2

1、沁园春长沙ppt课件(47页)沁园春长沙ppt课件(47页)沁园春长沙 毛泽东沁园春长沙关于词的常识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。关于词的常识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句整体感知课文我们这节课的主要任务就是读

2、，然后看谁能先把词给背下来。怎样才算是会读呢？下面老师领着大家从三个角度来读书。整体感知课文我们这节课的主要任务就是读，然后看谁能先把词给背读出韵味读出韵味 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？重轻句内停顿较快沁园春 长沙韵味示意图 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头读出情感读出情

3、感写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发立 看 问 忆 记(橘子洲)豪壮欣喜忧思自信豪迈立 看 问 忆 记(橘子洲)豪壮沁园春 长沙情感示意图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流

4、。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮忧思欣喜自信豪迈沁园春 长沙情感示意图 独立寒秋，湘江北去读进意境读进意境读进意境橘子洲头读进意境橘子洲头湘江北去湘江北去万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底鱼翔浅底鱼翔浅底鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竟自由万类霜天竟自由下面我们完整的听一遍大师们是怎样读的。下面我们完整的听一遍大师们是怎样读的。听完了大师的读。我们又来

5、听歌唱家的唱听完了大师的读。我们又来听歌唱家的唱背诵全词背诵全词（二）鉴赏课文1、上阕鉴赏：开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。问：这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。（二）鉴赏课文1、上阕鉴赏：本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺 集体朗读410句并讨论：1、这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？ “看”是领字，朗读时要稍顿

6、2、读七句话要用什么样的语调？语调激昂，抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括，要有彻悟、慨叹之情 。 集体朗读410句并讨论：3、这七句视角变化和写景顺序有何特色？看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空 鱼翔浅底 放眼望去（远眺）收回（近观）仰视（高景）俯察（低景）写景顺序：由远到近、由上到下、由动到静、由面到点表现手法：动静结合 色彩对比3、这七句视角变化和写景顺序有何特色？放眼望去（远眺）“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界“意象”简释意创作

7、者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想青松：翠竹：秋菊：冬梅：水仙：梧桐：芭蕉：冰雪：意象例说坚韧挺拔刚正有节清高纯洁傲霜斗雪冰清玉洁凄凉悲伤孤独凄恻晶莹高洁杜鹃：鹧鸪：寒蝉：鸿雁：琴瑟：红豆：青梅：流水：悲苦、思归悲苦、思人悲哀、凄怆思乡怀人情谊和谐相思、爱情少女情怀伤时遗怨青松：意象例说坚韧挺拔杜鹃：悲苦、思归诗中有哪些意象？象（客观事物） 山 林 江 舸 鹰 鱼意象（带有诗人情感的事物）红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼诗中有哪些意象？象（客观事物）意象（带有诗人情感的事物）红遍哪些词用得好？遍：红得广 染：红得深透 透：强调水的清澈 争：渲染了热

8、闹气氛 击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由哪些词用得好？遍：红得广 毛泽东笔下的意象，营造出了怎样的意境？ 绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃毛泽东笔下的意象，营造出了怎样的意境？ 绚丽多姿、雄伟壮阔，秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。 李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继枫桥夜泊枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远天净沙 秋思秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 三国魏曹丕燕歌行 木落雁南渡，北风江上寒 。 唐孟浩然早寒江上有怀 秋色无远近，出门尽寒山。 唐李白赠庐司户传统古诗词中的意象传统古诗词中的意象毛泽东营造的意境与这些诗

9、词明显不同，原因是什么？与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有着博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观精神。所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。毛泽东营造的意境与这些诗词明显不同，原因是什么？与诗人的气度一个不平凡的人物！立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！青蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。一个不平凡的人物！立志作者面对大好河山，是什么心情呢？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”沁园春长沙ppt课件(47页)二十世纪二十年代的中国租界公

10、园“华人与狗不得入”！共和与帝制的翻翻覆覆！军阀的混战经济的凋敝，民不聊生！一次次残酷的镇压，一次次不屈的抗争！如果你处在那个时代，你怎样形容它！又会是什么心情！面对如此局面，伟人毛泽东又会选择什么样的人去“主沉浮”？二十世纪二十年代的中国租界公园“华人与狗不得入”！2、下阕欣赏：上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题，诗人有没有做出回答呢？齐读下阕下阕写了什么？2、下阕欣赏：同学少年 风华正茂。年龄气质书生意气 挥斥方遒。精神状态指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯。战斗行动早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概回忆往昔，写了一群不平凡的青年！同学少年 风华正茂。回忆往昔，写了一群不平凡的青年！词

11、的下阕回忆往昔生活。突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，通过抒情，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 词的下阕回忆往昔生活。突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上总结上阕：写景 提出“谁主沉浮”的问题下阕：抒情 回答“谁主沉浮”的问题总结上阕：写景 提出“谁主沉浮”的问题总结:本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ?忧国忧民的情怀主宰国家命运.改造旧世界的志向.总结:枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 景物：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫

12、树、渔火、寒山寺、钟声，特征：秋夜幽寂清冷。 随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 写出羁旅者孤单寂寞、愁绪满怀的情感。 随堂练习（2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 二、典型例题04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分 鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?二、典型例题04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。答案：04年（吉林 、黑龙江、四川、云南）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花 宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写